現(xiàn)行中學(xué)語文課本中詩詞占了相當?shù)谋戎?，所選均為古典詩詞之精品。在詩詞教學(xué)中如何進入詩詞營構(gòu)的藝術(shù)空間，走進詩人的心靈深處，更好更精確的把握詩詞的底蘊，這是一個重點也是一個難點。然而，只要從閱讀的規(guī)律分步展開，逐層深入，所謂的難，就可迎刃而解。

一、把握詩詞的主旨，第一步就是要讀懂它。只有消除了文字隔閡，我們才能初步理解詩詞大意，理解詩詞大意才能把握詩詞的主旨。讀懂古典詩詞，要著重把握好兩個“明”字：

1.明字意。要明了每個字的含義，達到字字落實的地步。例如王維的《山居秋暝》，表面看并無難懂的字詞，如果深究，“隨意”一詞就不好理解。以現(xiàn)代漢語詞義理解“隨意”，詩的尾聯(lián)無法說通，作者思想情感也就無法體會?！半S意”在詩中是“即使”的意思，明白了這個詞的含義，尾聯(lián)才能真正讀通：即使春天的花草凋零了，王孫們還是值得留在這山林之中的。暗寓作者自己的歸隱之心。像這樣，因為一個詞義不懂而影響對整首詩或一句詩意理解的例子，比比皆是。如葉紹翁的《游園不值》的“值”(遇)，朱熹的“等閑識得東風面”中的“等閑”(不經(jīng)意) ，韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中的“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的“肯”應(yīng)理解為“怎肯”、“豈肯”的意思等等。

2.明典故。鑒賞古代詩詞，往往會接觸到作品中的用典，了解典故的出處原意，注意典故所要表達的內(nèi)容，體會作者如何借用典故來表達自己的思想感情，領(lǐng)會作品用典的特色，通過對詩詞用典的解析，進而把握作品的主旨，鍛煉和提高自己對古代詩詞的藝術(shù)欣賞能力。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》用了三國時周瑜火燒赤壁的典故，這是歷史上典型的以少勝多的戰(zhàn)例?！皺{櫓灰飛煙滅”，指曹操軍隊在赤壁之戰(zhàn)中被擊敗潰不成軍。詩人多次寫到周瑜的勃勃英姿、赤壁的壯觀雄偉，是為了抒發(fā)作者對古代英雄的向往，也是為了感慨自己未能像周瑜那樣建功立業(yè)。

二、把握詩詞內(nèi)容指向，將內(nèi)容分門別類。雖然我國古代詩詞浩如煙海，不可盡閱，但從內(nèi)容看，還是可以將浩瀚的內(nèi)容歸納分類，這樣有利于對詩詞的分析。大致可分為如下三類：

1、以現(xiàn)實為題材的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要表現(xiàn)在：①反映人民疾苦的。如杜甫的《三吏》《三別》，白居易的《賣炭翁》；②抨擊社會現(xiàn)實的。如李白的《夢游天姥吟留別》、《行路難》；③表現(xiàn)社會理想的。如《詩經(jīng)》中的《碩鼠》，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。此類作品，著眼于現(xiàn)實中的社會問題，或感嘆，或批評，將個人的悲歡、追求與眼前的現(xiàn)實緊密地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出鮮明的思想傾向和強烈的現(xiàn)實意義。

2、以歷史題材為內(nèi)容。這些內(nèi)容主要表現(xiàn)在：①評說歷史事件的。如白居易的《長恨歌》，杜牧的《過華清宮》；②憑吊歷史古跡的。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，杜牧的《泊秦淮》；③追慕歷史人物的。如辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》(追慕“年少萬兜鍪”的孫權(quán))，杜甫的《蜀相》(贊嘆“出師未捷身先死”的諸葛亮)。此類作品，從歷史著筆，意在懷古傷時，以古鑒今。因此，詩中“事件”、“古跡”、“人物”已不再是字面上的意義，而往往成了歷史與現(xiàn)實的代名詞，傳遞著特殊的信息。

3、以個人情感、情趣為題材的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要表現(xiàn)在：①懷念親人朋友的。如李白的《贈汪倫》，張九齡的《望月懷遠》；②抒發(fā)離愁別緒的。如王維的《送元二使安西》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》；③表達愛國情愫的。如陸游的《示兒》，文天祥的《過零丁洋》；④表現(xiàn)遠征戍邊的。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《從軍行》；⑤感嘆懷才不遇的。如陳子昂《登幽州臺歌》，辛棄疾的《永遇樂》；⑥即景抒懷的。如王建的《十五夜望月》，李白的《望天門山》。此類作品內(nèi)容豐富，涉及廣泛。但是，無論從何事、何景入筆，所表現(xiàn)的都是詩人個體的感受，“情”才是詩歌表現(xiàn)的主要對象。詩歌中的山水日月、云雨風雪、花草樹木、鳥獸魚蟲等等，只是表達個人情感的依托物。山是詩人眼中的山，云是詩人心中的云，明白這一點，對分析綜合詩詞的思想內(nèi)容，不無裨益。

三、抓住詩眼體會主旨。詩眼往往是指詩中最凝練最傳神的詞語，是詩歌內(nèi)容的凝聚點，發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心思想。

例如《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩主要寫了一個“情”字，但是它突出的卻是一個“深”字——詩人與汪倫之間的深厚情誼，所以“深”是詩眼。這個“深”不僅概栝了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。

又如《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”。這首詩詩眼是“孤”。它既包含了詩歌所描繪的意境，又反映了詩人當時的心境。結(jié)合詩人當時的遭遇，我們不難理解：在人鳥絕跡，一片冰天雪地的寂寥環(huán)境里，詩人于船頭獨釣，就更顯示出他處境的孤獨。而他不畏嚴寒不向惡勢力屈服，則表現(xiàn)了清高的品格。在了解這首詩的背景之后，便不難發(fā)現(xiàn)，該詩是柳宗元被貶柳州之后借隱居在山水之間的漁翁寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤恨，所以它既是寫景詩，也是政治抒情詩。

四、知意象，理解特定的文化意義，探究思想內(nèi)涵和意境。

熟悉一些常見的詩歌意象及其特定的文化意義，有助于對詩歌思想內(nèi)容及主旨的理解。豐富的詩歌文化的積淀，一接觸到詩歌就可以逼近詩歌主題。比如，“柳”意離別，“菊”意高潔，“落葉”“落日”“秋風”意失意，“滿月”意相思，“望月”意懷遠，“殘月”“片云”“孤月”意孤獨，“蘭草”意友情，“荷花”意清雅，“梅花”意堅強，“香草美人”意忠臣賢良、道德理想，“梧桐細雨”意凄楚悲涼，“見流水”意思年華。

五、探求詩詞的內(nèi)蘊，賞析情感、理趣及風格。

古典詩詞追求簡約含蓄之美，文字最大限度地濃縮，而內(nèi)蘊卻有著廣闊外延。探求詩詞的內(nèi)蘊，就需要我們對作品的內(nèi)容意境加以揣摩想象、體驗回味、凝思默悟，從而獲得自己的感受。可從以下三方面探求：

解讀弦外之音，賞析作品深藏的思想感情。如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”表面上寫宮女春日無聊，閑談開元、天寶年間的先皇舊事。實際上意在言外，以寂寞紅花映襯白頭宮女，暗寓唐代開元、天寶年間的繁華鼎盛消失殆盡，抒發(fā)了世事滄桑盛衰之感。詩人的一切感嘆，都深藏在“宮女閑說”的黯淡凄涼的圖畫中。

把握比類的形象，賞析作品蘊含的理趣。如于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，都是通過具體形象比類一個道理。詩歌的理很少是直抒胸臆的，多為婉曲比興之詞，于謙詠的是石灰，說的是自己的做人準則；陸游描寫的是游山西村所見，表達的是對人生境遇的感悟，反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。可見，理趣從比類的形象中來，賞析理趣離不開詩中的具象。

比較對照風格，在求異或求同中評價作品?！帮L格”在某種意義上說，就是作品的“個性”。以李白與杜甫的作品比較，例如詠月，李白是“小時不識月，呼作白玉盤”、“明月出天山，蒼茫云海間”，他怎么感覺，就怎么寫，感情直瀉而出；杜甫則曲折婉轉(zhuǎn)：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安……”他不寫自己身邊的月，而寫遠在妻子身邊的月，不寫自己對月的感受，而想象妻兒在月下的感受。兩相比較，不難看出：李白寫詩喜歡以我之情奪物之情，杜甫則善于體物入微，借物之情抒我之情，因而形成了兩人不同的詩風。

六、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。

1.知詩人，了解詩人的主要風格。

每個詩人都有自己的創(chuàng)作風格。李白詩歌主要表現(xiàn)出浪漫飄逸，杜甫則是沉郁頓挫；蘇軾、辛棄疾的詞風豪放大氣，姜夔、柳永、李清照詞風婉約清麗。知道了自己比較熟悉的詩人的創(chuàng)作風格，在鑒賞他們的詩歌時就可以圍繞詩人的主要風格生發(fā)開去，不會偏離主題內(nèi)容很遠。

2.知背景，理清詩人的心路歷程。

詩人的每一首詩都可以折射出詩人所處的歷史背景和自身的人生背景，反映詩人的心路歷程。所以不同時期創(chuàng)作的詩歌風格也有所不同。李白所處盛唐，其詩風格以豪放居多；杜甫處在唐朝走向衰敗的時代，戰(zhàn)爭頻繁，所以杜詩大多表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭與朝廷政治的揭露以及對自己和國家的前途命運的思索、擔憂，顯得沉郁。蘇軾是豪放詞宗，但他回想起自己的亡妻時，也難免有無限的傷感，寫下了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶戰(zhàn)斗生活或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。

七、注意詩歌提示性的信息，如題目、背景提示、注釋等。

詩歌的題目往往會表明詩歌的基本內(nèi)容和主題，或者說，詩題往往就是這首詩的核心。從表達方式上看，它也無非是或記敘或議論或說明，一般是按照時間、地點、人物、事件、感想排列的，解題時可以根據(jù)詩題所提供的信息，較為準確地理解詩歌。注釋能揭示詩的背景。如能有效地利用這些信息，對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊是很有幫助的。如杜甫的《春夜喜雨》，詩題不但提示了詩的內(nèi)容，還傳達出了作者的喜悅之情。

此外，許多古代詩詞前面都有一個不長的“序”，或交代創(chuàng)作時間，或交代創(chuàng)作緣由，或交代創(chuàng)作經(jīng)過，或交代創(chuàng)作背景，它對理解作品的思想內(nèi)容起著重要作用，因而不能忽視。