打開今年的高考語文湖南卷，一股清新自然之風(fēng)撲面而來，一種親切悅納之感油然而生。分省命題三年以來，湖南高考語文努力探索，不斷改革，勇于創(chuàng)新，彰顯個性，逐步形成了鮮明的湖南特色和風(fēng)格，受到了社會各界的一致好評。

一、試卷所具有的鮮明特色

1、語用題新穎而鮮活。

今年的高考語文湖南卷“語言知識及運用”部分，取材于豐富多彩的社會現(xiàn)實，引進生活的源流活水，把對語用知識的考查放到鮮活的語言環(huán)境之中，給人耳目一新之感。

首先是材料新穎。4個題目16個選項，每一個選項推出一道亮麗的風(fēng)景，涉及到教育、科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、市場、自然、社區(qū)建設(shè)、鄰里關(guān)系、團隊精神、農(nóng)民工問題等各個層面。這些材料的新穎表現(xiàn)在兩個方面：一是考生在日常生活中隨處可感受到，有體驗；二是在學(xué)科學(xué)習(xí)中隨時可接觸到，有積累。語用題取材既可以文獻、經(jīng)典為主，也可以現(xiàn)實、時文為主，就其發(fā)揮的功能和效率而言，前者肯定不如后者。從這一點來看，湖南卷的抉擇是正確的。

其次是題型鮮活。語音題和字形題有別于往年和他省的一貫搞法，不是選幾個意義毫不相關(guān)的詞語硬行拼湊在一起，要考生去辨析正誤，而是把每一個選項設(shè)計為一個內(nèi)涵豐富、容量較大的句子，要考生去辨析、篩選出其中的錯誤在哪里。硬拼湊的詞語，是死的語言，沒有生命力，且思維量也不大；完整的句子，提供的是活的語言環(huán)境，能充分調(diào)動考生的情感，考生仿佛在特定的情境和真實的現(xiàn)實生活中思考問題和解決問題，伴隨的是真情體驗和成功的愉悅。順便要提及的是語用題的四個題目均是選出不正確的一項，每一題均有三項是正確的，只要你堅信某一項有錯，其他三項就可以不看了，這就降低了試題的難度，節(jié)省了做題時間?；A(chǔ)題容易，讓考生做起來順手，既為后面的由易到難搭建了平臺，也為考生逐步適應(yīng)，順利答題樹立了信心，充分體現(xiàn)了命題者對考生的人文關(guān)懷。

2、閱讀題選文典雅而厚重。

所謂典雅厚重，就是要求選文經(jīng)典，是名家名作，文質(zhì)兼美，文化底蘊豐富，人文精神厚重，尤其是文言文和現(xiàn)代文學(xué)作品要達到這樣的要求。

分省命題三年以來，湖南突破了全國卷文言文閱讀只采用人物傳記的考法，拓展了選文的范圍，三年選的都是古代名家的夾敘夾議的、文質(zhì)兼美的散文，體現(xiàn)了命題者的膽略與勇氣。今年選的是湘軍領(lǐng)袖曾國藩的《〈湖南文征〉序》，去年選的是歐陽修的《記舊本韓文后》，前年選的是蘇軾的《放鶴亭記》?，F(xiàn)代文學(xué)作品三年來選的都是散文精品中的“美文”，今年考的是當(dāng)代作家方今孺1956年寫的一篇游記體散文《在山陰道上》，文章借游覽魯迅的故鄉(xiāng)紹興城、魯迅的故居以及百草園和三味書屋等事情，把歷史和現(xiàn)實交相輝映，表達了對魯迅精神的追尋和對新中國美好生活的贊美，的確是一篇融思想性和藝術(shù)性于一體的好文章。湖南第二題科學(xué)類說明文選文三年來也一直追求平實厚重的風(fēng)格，自然科學(xué)和社會科學(xué)兼容，具有知識性、趣味性和可讀性。今年關(guān)于生物體的衰老和壽命的選文，沒有抽象深奧的名詞術(shù)語，明白流暢，由物及人，娓娓道來，適合考生的口味。

3、突出了對鑒賞評價能力的考查。

把對文學(xué)作品的鑒賞評價放到了一個特別突出的地位，是今年湖南卷區(qū)別于全國各地其他17套試卷的顯著特色。

地位突出表現(xiàn)有三：一，專辟第六大題考賞析短文的寫作。今年湖南卷要求針對《在山陰道上》一文的謀篇布局的技巧、聯(lián)想的巧妙運用和景物描寫的特色等三個方面任選其一寫300字左右的文章賞析，這種做法在全國是獨一無二的。為了做好這一道試題，湖南省教育考試院還特別發(fā)布了一個對全國考試大綱的補充說明，其中指出：文章賞析不是簡答，也不同于小作文，它是對考生閱讀與表達能力的綜合考查，重點應(yīng)落在賞析上。去年文章賞析的難度系數(shù)為0.656，今年為0.64，得分率高，說明這道題的設(shè)置有力地促進了中學(xué)語文教學(xué)。二，文學(xué)作品分量重，思維量大。今年的古詩鑒賞考的是對《紅樓夢》中薛寶釵和林黛玉詠白海棠詩的比較賞析，兩詩都是七言律詩，字數(shù)多，意象也多，答題也在100字左右，有一定的難度；《在山陰道上》一文超過了2000字，閱讀量大，賞析點多，答題字數(shù)超過了430字，分量之重可見。三，鑒賞評價分值重。語用題和閱讀題的考查共90分，考對文學(xué)作品的鑒賞評價，湖南就占了39分，幾近半壁江山，這在今年全國18套高考語文試題中也是絕無僅有的。

4、作文改革力度大。

今年湖南高考作文是這樣命題的：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

命題一改1999年以來話題作文一統(tǒng)天下的局面，由過去的不加限制變?yōu)榻衲甑膰兰酉拗?，今年包括湖南在?nèi)全國只有六個省市是命題作文，只有湖南一家規(guī)定了寫作的文體，可見湖南改革力度之大，態(tài)度之堅決。

提供的材料“意氣”，暗合湖南人火辣的性格以及果敢剛毅、自強不息的精神，考生也正處于意氣風(fēng)發(fā)的青春時期，有話可寫，有感可發(fā)。規(guī)定了寫作的題目，能有效地預(yù)防宿構(gòu)、套作和抄襲。規(guī)定了文體，是對過去“不限文體”，導(dǎo)致非驢非馬、“四不像”怪胎作文大量出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的有力反撥。“意氣”包括三個義項，可以從“精神風(fēng)貌”、“交友”和“處事”等三個方面加以歸類，考生是寫一個方面、兩個方面亦或三個方面，審題具有一定的難度，這樣就有利于作為高考語文重頭戲的作文寫作發(fā)揮其獨特的選拔作用。

二、試卷所體現(xiàn)的命題思想

上文從四個方面分析了今年高考語文湖南卷所具有的鮮明特色，列舉的還只是一些現(xiàn)象，還沒有觸及到問題的實質(zhì)，我們還只知其然而不知其所以然。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析湖南高考為什么要這樣考，它包含了哪些信息，它具有怎樣的命題意圖，只有搞清楚了這些，才算讀懂了湖南高考。

下面從三個方面探討今年湖南高考語文試卷所體現(xiàn)的命題思想。

1、能力立意是命題思想的核心。

當(dāng)要構(gòu)建一套具有湖南特色的高考語文試卷成為共識之后，馬上面臨的問題是怎樣構(gòu)建，是講求全面考查知識，還是講求重點凸顯能力？正如一個人要成為一個有獨特個性的人，主要是靠四肢，還是要靠大腦？那么一套試題要立起來，活起來，靠的是什么？想清楚了這些問題之后，就會明白，搞大而全，對知識考查的覆蓋面患得患失，命制不出高質(zhì)量的、個性鮮明的試卷，只有堅持且強化能力立意，才能走向成功之路。

正是基于這樣的考慮，湖南頂住了方方面面的輿論壓力，大膽取舍。語基部分14個考點，今年只考了音、形、詞、句等四個，尤其是取消了原來被視為改革的試驗田且外省卷一直看好的第六大題，取消了對擴展語句、壓縮語段、選用、仿用、變換句式等內(nèi)容的考查，讓考生把更多的時間和精力投入到閱讀、鑒賞和寫作之中去。

2、文學(xué)鑒賞是能力考查的重點。

湖南高考語文試卷七道大題，文學(xué)鑒賞就占了三道大題，占分39分。分量如此之重，這絕不是隨心所欲，不加考慮的，把文學(xué)鑒賞作為能力考查的重點，是有充分理由的。

首先，這是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”“讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造能力?！逼浯?，鑒賞評價能力是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的，是在閱讀方面發(fā)展了的最高能力層級?？忌x了12年書，鑒賞評價是他們在閱讀方面的最高能力體現(xiàn)，高考是選拔考試，目的就是要選拔優(yōu)秀者繼續(xù)深造，鑒賞評價能力理應(yīng)是考查的重點。再次，專辟第六大題進行文學(xué)鑒賞，是反復(fù)比較之后的一種選擇。原來第六大題考壓縮語段，就是對閱讀材料的一種提煉、歸納和概括，這和第二、三、五大題閱讀考查不免雷同；原來考的仿寫和擴展，和第七大題作文寫作也有“重復(fù)建設(shè)”之嫌。尤其是仿寫，缺乏鮮活的思想，是一種形式的模仿，詞語的雕琢，缺乏靈氣，對作文寫作可能會帶來副作用。由此看來，第六大題改為文學(xué)鑒賞，克服了原來的毛病，這個嘗試是可取的。

3、作文教學(xué)需要撥亂反正。

話題作文的興起，開啟了中學(xué)作文教學(xué)的一個新局面，功不可沒，但一個模式持續(xù)過久，必然會產(chǎn)生一些弊端，造成一些負面影響，對作文教學(xué)形成一些新的障礙，那么改革則勢在必行。

話題作文產(chǎn)生的弊端至少有三：一、不關(guān)心生活。既然是“自定立意”，那就往預(yù)設(shè)的材料、預(yù)定的套子里鉆，置活生生的社會現(xiàn)實、個人生活和情感于不顧，習(xí)慣于往故紙堆里鉆，一不留神便抬出來一大批古人。據(jù)湖南閱卷場統(tǒng)計，湖南考生前年推出的明星是孔子、岳飛和曾國藩，去年的明星是李白、杜甫和陶淵明，今年也推出了一批古代明星。這說明考生習(xí)慣于回避現(xiàn)實，而話題作文又恰好為其開了方便之門，對古人哪來的那么多真情實感，于是為文造情，自欺欺人，蒼白無力。二、不訓(xùn)練思維。從文章中看不出邏輯思維和形象思維的軌跡，思想和觀點沒有充足的材料和理性分析作支撐，習(xí)慣于材料的堆砌，習(xí)慣于造幾個比喻句和排比句，用華麗的詞藻來掩蓋思想的貧乏。三、不注意文體。有很多考生不會寫記敘文和議論文，記敘文的六要素和議論文的三要素從文章中找不出來，寫的究竟是記敘文還是議論文連作者自己都說不清楚，習(xí)慣寫一種夾敘夾議的“散文”，看不出是以記敘為主，還是以議論為主或者是以抒情為主，特點就是幾個排比句和排比段，加上幾個議論句或幾個抒情句，不倫不類，華而不實。

話題作文不是不可以寫，話題作文本身沒有錯，但話題作文自由度過大，約束力不夠，容易被人鉆空子而助長不良文風(fēng)，對話題作文必須改革。這一點湖南卷和其他省市不謀而合，只是湖南卷更堅決、更徹底一些。

三、試卷尚可商榷之處

要商榷的有多處，這里擇其要談三點。

1、要拓寬文言文閱讀選文的范圍。

三年來湖南不考人物傳記，只考夾敘夾議的名家散文。翻遍《古文觀止》等著作，真正適合用作考試的名家散文并不多，大約二三百篇，在押題風(fēng)盛行的情況下，難免會押中文章。文言文押中了與否關(guān)系很大，會影響考試的公平性。

2、古詩賞析題題型要變化。

三年來，湖南出的題目都是一種“模擬仿寫型”的，再要考生模擬賞析下一首詩，這種依葫蘆畫瓢式的賞析，形式呆板單一，怎么考得出才氣，實在是違背了文學(xué)鑒賞的客觀規(guī)律，這種題型應(yīng)該要改一改了。

3、第五、六大題內(nèi)容交叉重復(fù)。

第五大題的第18小題問：作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么？第19題要求：通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”？這兩道題要談的內(nèi)容都涉及文章謀篇布局的技巧問題，相互交叉，彼此重復(fù)，既不科學(xué)，又不合理。

*作者系湖南省岳陽市教育科學(xué)研究所語文特級教師。