新課程改革不允許我們回避綜合性學(xué)習(xí)的困難。下面，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、開展綜合性學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)一個(gè)“為”字。綜合性學(xué)習(xí)有它的深度、廣度和難度，實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然不能一蹴而就。胡明道老師曾告誡我們：千萬不要將綜合性學(xué)習(xí)一頁翻過去了。然而，在最初拿到教材的時(shí)候，卻萌生了諸多的畏難情緒：

教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做？研究主題如何確定？學(xué)生是否會(huì)真心投入？家長(zhǎng)和社會(huì)是否會(huì)理解支持？這樣做是不是要浪費(fèi)掉很多的時(shí)間……

在疑慮和觀望中，我們也曾將第一單元《童年的游戲》一頁翻過去了?？墒?，學(xué)生比我們還主動(dòng)：老師啊，什么時(shí)候搞綜合性學(xué)習(xí)呀？老師啊，綜合性學(xué)習(xí)還搞不搞啊？……我們這才知道，問題出在自身，先前的顧慮似乎是多余的。這樣，便開始商討計(jì)劃，擬定方案，召開小組長(zhǎng)會(huì)議，確定小課題……兩個(gè)周以后，如期進(jìn)行了過程和成果的展示，并作了相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

老實(shí)說，這第一步，遲了一點(diǎn)，難了一點(diǎn)，也差了一點(diǎn)，但是我們做了，終于沒有讓它一頁翻過去。恰如古人所云：為之，則難者亦易矣。

二、開展綜合性學(xué)習(xí)，要把握一個(gè)“序”字。教師要立足單元設(shè)計(jì)，整體構(gòu)思學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；或者說，單元教學(xué)計(jì)劃中，首當(dāng)其沖要考慮的是綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓它與其他板塊有機(jī)地統(tǒng)一起來。

對(duì)于一次綜合性教學(xué)活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃只是做了第一步工作。引導(dǎo)學(xué)生分析、思考活動(dòng)主題，建立學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)并確定研究專題，這是第二步。在這一步里面，教師要不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)獲取信息的方案等。第一步和第二步可以并稱為準(zhǔn)備階段。

接下來，應(yīng)該是計(jì)劃的實(shí)施階段，這是綜合性學(xué)習(xí)的核心階段，也是學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)方式和過程的物化階段。調(diào)查、采訪、查找、動(dòng)手、撰寫研究小論文等等，都是在這一階段落實(shí)的。這期間，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為作過多的干涉，只需為學(xué)生提供必要的幫助和支持，并作適當(dāng)?shù)亩酱?。學(xué)生常常要走村串戶，要進(jìn)圖書館，要上微機(jī)室，要和家人、親朋好友、抑或是陌生人進(jìn)行對(duì)話，可能還要?jiǎng)邮肿饕恍┖?jiǎn)單的制作等等。他們常常需要結(jié)伴而行，需要父母理解支持，安全自護(hù)工作也顯得格外重要。

第三個(gè)階段就是展評(píng)階段，或者叫總結(jié)階段。主要就是交流、展示及評(píng)價(jià)。學(xué)生將在合適的空間里，以自己喜歡的、充滿個(gè)性的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果（展示的平臺(tái)可以是教室，也可以公寓前的草坪，或者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；展示的方式也應(yīng)是豐富多彩的，櫥窗、校園之聲和局域網(wǎng)……）。學(xué)生個(gè)人或?qū)W生相互之間對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，教師還要對(duì)個(gè)性突出者進(jìn)行解剖和點(diǎn)評(píng)，對(duì)整體情況要進(jìn)行必要的小結(jié)。至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是要尊重個(gè)性和差異。

臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十日功。展評(píng)也許只是一節(jié)課或一個(gè)小時(shí)，但準(zhǔn)備和實(shí)踐卻是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。那種把綜合性學(xué)習(xí)看成是一節(jié)課或兩節(jié)課就可以解決好的常規(guī)教學(xué)，不是紙上談兵，就是閉門造車，這種自欺欺人的行為，是與課改精神背道而馳的。開展綜合性學(xué)習(xí)，必須實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。

三、開展綜合性學(xué)習(xí)，要力求一個(gè)“新”字。即求真求實(shí)，求異求新。設(shè)計(jì)方案和研究主題力求新穎。在《中秋佳話》主題活動(dòng)中，馮小慶小組就很入時(shí)地抓住手機(jī)短信這一研究主題，通過在校園現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查35位老師，共輯錄了20條與中秋節(jié)有關(guān)的短信：中秋節(jié)就要到了，提前送你一個(gè)月餅，第一層，關(guān)愛；第二層，體貼；中間夾層，甜蜜；保存方式：經(jīng)常聯(lián)絡(luò)；保值期，一輩子！……展示平臺(tái)上，她們的成果獨(dú)樹一幟，格外醒目耀眼。

實(shí)踐手段和呈現(xiàn)方式力求新穎。信息時(shí)代要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，同樣是《中秋佳話》，陳思?jí)粜〗M就通過網(wǎng)絡(luò)查找到九個(gè)相關(guān)主題的網(wǎng)站，微機(jī)課老師指導(dǎo)他們制作了一個(gè)幻燈片，用多媒體進(jìn)行了光彩奪目的展示。而譚志清同學(xué)則現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用手機(jī)和遠(yuǎn)在深圳的爸媽進(jìn)行對(duì)話，聲情并茂地演繹出一個(gè)個(gè)“每逢佳節(jié)倍思親”的感人鏡頭。

彰顯探究理念，追求創(chuàng)新成果。煙垢中學(xué)系煙垢鎮(zhèn)中心初中，因“煙垢”一詞難聽，煙垢鎮(zhèn)已于近年更名為“高陽”，而煙垢中學(xué)因辦學(xué)歷史悠久而保留名稱。幾乎包括所有的老師在內(nèi)，都只知道這樣做是因?yàn)闊煿钢袑W(xué)辦學(xué)歷史悠久，可是，在《走進(jìn)家園》主題活動(dòng)中，何明晶小組通過采訪文化名人、調(diào)查地方志專家等途徑，解答出“煙垢”一詞的真實(shí)來源：

2000多年前，這兒是權(quán)國(guó)的邊界，被稱為中華第一縣，為了防止南邊敵國(guó)的入侵，在這兒筑起了烽火臺(tái)，每有敵人入侵，就會(huì)狼煙滾滾……這種探究的成果，我們可是聞所未聞！

四、開展綜合性學(xué)習(xí)，要確保一個(gè)“評(píng)”字?，F(xiàn)階段，應(yīng)試教育的觀念仍然占統(tǒng)治地位，深深禁錮著人們的頭腦，“考什么學(xué)什么”仍然支配著教師和家長(zhǎng)。盡管我們通過各種途徑，事先向家長(zhǎng)進(jìn)行了必要的宣傳，但仍有一定比例的家長(zhǎng)持懷疑和不支持態(tài)度，更有家長(zhǎng)直言不諱：這樣做，以后中考到底考不考??？對(duì)此，我們的老師也有些放不開。這樣，就有一個(gè)評(píng)價(jià)的問題，也就是“考”的問題。

為了促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，我們的期中測(cè)試體現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容。1、寫出自己熟悉或喜愛的一種游戲及相關(guān)玩法；2、去龍泉公園采訪，你不知道路，前面有一位老爺爺，你如何向老爺爺問路。（3分+2分）

評(píng)價(jià)就是杠桿，考試就是指揮棒。綜合性學(xué)習(xí)呼喚相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制為其保駕護(hù)航，也呼喚中考和高考大刀闊斧的改革。廣大語文教師應(yīng)放下包袱，開動(dòng)機(jī)器，大膽地引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。