作文的訓(xùn)練，簡而言之，就是教會學(xué)生寫文章。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“文章是客觀事物的反映，是一定的社會生活在人類頭腦中反映的產(chǎn)物?！惫湃艘灿小把詾樾穆暋?，“文章合為時而著，歌詩應(yīng)為事而作”這樣的言論，這就是說文章是反映自己對事物的理解和看法的，是表達(dá)自己態(tài)度和情感的，是為現(xiàn)實生活服務(wù)的。學(xué)生寫文章也不例外。因此，對已有一定文字基礎(chǔ)和初步寫作能力的初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使他們能寫出觀點鮮明、情感飽滿、真實生動地反映客觀事物本來面目的文章，是初中階段作文訓(xùn)練的目標(biāo)。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先要訓(xùn)練學(xué)生取材聚事的能力。在寫作練習(xí)時，往往會有這樣的情況：教師提出了目的要求，并為之命題，但學(xué)生卻抓耳撓腮，咬筆桿、翻參考書的居多，能稍做思考，提筆就寫，甚至奮筆疾書的卻微乎其微。這一現(xiàn)象說明什么？主要是因為學(xué)生頭腦中缺少材料，感到無事可記、無情可抒。事實也確實如此。當(dāng)今的初中生，大多循環(huán)于家門、校門之間，活動范圍不大，但只要稍加留意，他們看到、聽到、感覺到的東西，特別是從電視、廣播、報刊中獲得的信息，應(yīng)該是五花八門、絢麗多彩的，從中提煉出五六百個字文章的材料，應(yīng)該是不成問題的。是什么原因使他們目中無物呢?是因為初中生的認(rèn)識能力不強，認(rèn)識水平不高。由此可見，要使學(xué)生寫好文章，培養(yǎng)他們?nèi)〔木凼碌哪芰κ呛苡斜匾摹?/p>

要培養(yǎng)取材聚事的能力，首先要學(xué)會觀察。所謂觀察，就是要針對某一事物，一部分一部分仔細(xì)地看，要有順序，不雜亂；要完整，不要遺漏，要找出本事物與其他事物的區(qū)別點。如茅盾在《白楊禮贊》一文里，對白楊外部特征的觀察就是按照“干，枝，葉，皮”的順序，然后進(jìn)行有層次的描寫，突出白楊樹“團(tuán)結(jié)、向上”的特征。筆者曾結(jié)合該文的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行一次仿作，要求學(xué)生以《XX禮贊》為題，寫一篇文章，首先選準(zhǔn)“XX”，大多數(shù)學(xué)生都在選自己熟悉的花草，樹木命題，然后對“XX”(如柳書，樟樹，吊蘭，月季，菊花，含羞草等)進(jìn)行仔細(xì)觀察。我告訴學(xué)生，聯(lián)想、想象以及象征意義產(chǎn)生于對具體事物的觀察之后；抒情、議論則必須以對具體事物的形象描繪為基礎(chǔ)。由于這次訓(xùn)練既有范文，又進(jìn)行了有目的的仔細(xì)觀察，因此，大多數(shù)學(xué)生的文章都寫得不錯，達(dá)到了預(yù)期的目的。

通過觀察與體驗，有了材料，接下來就應(yīng)該對材料進(jìn)行取舍，并發(fā)掘事物中所有的深刻意義。

綜觀近幾年的作文題，雖然在體裁上不作具體要求，但大多數(shù)學(xué)生仍寫以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)議論和抒情的記敘文。要寫好這類文章，就必須對現(xiàn)有材料進(jìn)行挖掘，因為有些事物的含義，常常不是一眼就可以看清楚的，需要動動腦筋，往深處挖掘。如一張全優(yōu)的成績單，不能只看到表面的阿拉伯?dāng)?shù)字，而應(yīng)該挖掘一下，全優(yōu)的成績單后面有為祖國攀登科學(xué)高峰的意志，有日日夜夜、孜孜不倦、勤學(xué)苦練的精神。一千米跑的賽場上，一位瘦弱的學(xué)生超過了高大結(jié)實的同伴，奪得了第一，這個第一的背后，可能也有一段佳話。諸如此類。在觀察的前提下進(jìn)行挖掘，才能寫出內(nèi)容深刻、寓有新意的文章來。把挖掘的過程用簡潔的詞句表達(dá)出來，也就一定程度上運用了議論或抒情的表達(dá)方式。

另外世間的事物都是相互聯(lián)系的，有些事物的意義正是從聯(lián)系中顯示出來的。如《賣油翁》一文中，把陳堯咨的“十中八九”與賣油翁“自錢孔入而油不濕”聯(lián)系起來，說明熟能生巧的道理。又如把學(xué)校的運動會與某地一名高校狀元因身體不佳而難以繼續(xù)深造的事情聯(lián)系起來，議論一下開展體育運動的重要性。這些看起來是天南地北、風(fēng)馬牛不相及的事，但仔細(xì)想想，都是有內(nèi)在聯(lián)系的，放在一起，議論一番，完全可以寫出內(nèi)容豐富、言之有物的文章來。

俗話說：“事事留心皆學(xué)問”，有目的地讓學(xué)生走出校門，逛逛新開張的商場，游游剛落成的公園，數(shù)數(shù)跨江大橋上的拉索，看看菊花展覽，并讓學(xué)生把接觸到、體驗到、觀察到的東西記下來，寫寫觀察日記或周記，同時每學(xué)期有計劃地寫這類文章，如《校園的早晨》、《運動場上》、《夜市》、《廟會》、《菊展》等，讓學(xué)生在明確寫作目的的前提下去觀察、搜集，然后通過整理、取舍、挖掘、聯(lián)系，這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生對寫作有了興趣，就能寫出較好的文章來。

總之，要讓學(xué)生在作文時有事可記，有理可說，有情可抒，就必須培養(yǎng)學(xué)生取材聚事的能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、觀察人和事，體驗豐富多彩的現(xiàn)實生活，積累大量的材料，使之能寫出反映生活的，富有新意的文章來。