一、運(yùn)用多媒體整合網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，一些專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站吸納了大量的教學(xué)案例和其他教學(xué)資源，這些資源是制作課件的良好素材，有效地解決了我們?cè)诩夹g(shù)、資料等方面的問題。這樣，我們節(jié)省了時(shí)間和精力，可以更多地考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

例如我在制作泰戈?duì)柕摹督鹕ā返恼n件時(shí)，緊緊圍繞母愛這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)課文背景及作者的介紹。網(wǎng)上關(guān)于泰戈?duì)柕馁Y料、相關(guān)的文章很詳盡，我就下載下來，整理后放到自己的課件上，可謂省時(shí)省力。二是為了讓學(xué)生了解泰戈?duì)栠@種表現(xiàn)隨感的短詩(shī)對(duì)中國(guó)詩(shī)壇的影響，我從網(wǎng)上找到了一些中國(guó)詩(shī)壇上有影響的短詩(shī)，如冰心的《紙船》，通過對(duì)比與引導(dǎo)，讓學(xué)生品味詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的濃濃母子情，獲得美的熏陶。三是從相關(guān)的網(wǎng)上下載《金色花》課件，其中的基本框架、基礎(chǔ)知識(shí)、課堂練習(xí)部分經(jīng)過調(diào)整修改以后可以直接使用。這樣，課件制作既降低了難度，又提高了效率。

二、運(yùn)用多媒體整合社會(huì)資源和自然資源

數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)輕便易攜，可以用來收集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為教學(xué)資源。如參觀旅游，我們可以用相機(jī)拍攝各地的自然風(fēng)光、有代表性的建筑等。這些素材，經(jīng)過剪輯和修改，就可以運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中。

例如設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》的課件時(shí)，我把自己和學(xué)生平時(shí)搜集到的所有關(guān)于橋的照片整理歸類，放到課件中。通過對(duì)照片的對(duì)比、歸納和分析，把課文中要講的內(nèi)容作了大致的勾勒，學(xué)生很自然地明確了中國(guó)石拱橋橋形優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)。其次，我布置學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語，以及故事與傳說等，然后篩選一些放到課件上。通過這樣的方式，消除學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時(shí)枯燥乏味的心理，還可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的能力。

三、運(yùn)用多媒體整合影視資源

影視藝術(shù)的直觀效果和感染力對(duì)語文教學(xué)有很重要的作用。中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”“新聞?wù){(diào)查”“科技博覽”“電視散文詩(shī)”“百家講壇”等節(jié)目也可進(jìn)入語文課件，幫助解決語文教學(xué)中學(xué)生難以感知、體驗(yàn)和理解的問題。

例如設(shè)計(jì)《向沙漠進(jìn)軍》的課件時(shí)，為了讓學(xué)生理解“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中“之一”的準(zhǔn)確性，我剪輯了一期“新聞?wù){(diào)查”節(jié)目中的部分片段，讓學(xué)生了解火山爆發(fā)和洪水、泥石流、颶風(fēng)等大自然“殺手”給人類造成的巨大災(zāi)難。為了讓學(xué)生意識(shí)到人類的責(zé)任，我提出問題：“面對(duì)嚴(yán)重危害人類生存的沙漠，我們的人類難道就束手無策嗎？”接著我剪輯了“科技博覽”節(jié)目中介紹的沙化嚴(yán)重的榆林市治理沙漠的情況，這樣可讓學(xué)生直觀地感受到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)植被的責(zé)任感和使命感。

總之，在課件的設(shè)計(jì)上，一定要以全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，打通課內(nèi)課外，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用；充分認(rèn)識(shí)整合的內(nèi)涵，運(yùn)用多媒體整合各種課程資源，設(shè)計(jì)制作優(yōu)質(zhì)高效的語文課件。