“挽聯(lián)”的尷尬

我所在的高校有兩位教授相繼去世，靈堂上少不了要寫上幾幅挽聯(lián)，以寄哀思。然而就是這挽聯(lián)，居然把文學院的一大幫教授和碩士博士們給難倒了，最后還是央浼一位早已退休的老先生，才算圓了面子。

也難怪，現(xiàn)在不管是博士、碩士，還是教授、博導，從小就沒記誦過幾篇律詩和駢文，通行的各種古代文學史一提到駢體文，就經(jīng)常是充滿了各樣的貶抑批評之辭，各種文學作品選中，除了南北朝時期，選有幾篇庾信的駢體文外，唐宋以下，幾乎就不再有駢體文的蹤影。學生在這種環(huán)境中學習又如何能掌握對聯(lián)這種中國固有文體的寫作呢？

其實正如周作人在《北京的茶食》中說：“我們于日用必需的東西以外，必須還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思?！蹦敲矗谖膶W中又為何不能為只追求形式的完美、不以語義的曉暢明白為目的的駢體文留一席之地呢？對聯(lián)以及駢體文中的和諧的音節(jié)，整飭的字句，華麗的辭藻，最足以代表漢語文獨有的音樂美、節(jié)奏美和意象美，不能任其湮沒，難道我們非得要等到它們成為聯(lián)合國“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”那天，才會想到去拯救？

也就在二十來年前，我還在鄉(xiāng)村中讀小學那陣，學?？偸怯幸欢ǖ恼n時來教學生練練書法、學學珠算、習習圍棋什么的，而現(xiàn)在，學校學習的重點幾乎全變成了英語和計算機。在大學中文系，你要找一個學了個“二毛子”、“半吊子”式英語和計算機知識的學生，很容易，但你要找個能寫筆好字，寫篇像樣的文章的人，居然似沙里淘金。不少人一下筆似蚓行紙上；做對聯(lián)，也不過湊個字數(shù)相等而已?！扒倨鍟嬙娋苹ā?，也許要不了多久就要成廣陵散，無處尋覓了吧。