20世紀(jì)初年學(xué)堂所使用的歷史教科書大部分從日本編譯而來，多數(shù)又以文言文形式，不適合我國幼童教學(xué)之用，所以有識(shí)之士開始嘗試以淺近的白話文編寫歷史課本。清末以出版白話文教科書聞名的是“彪蒙書室”。創(chuàng)辦人是錢塘人施崇恩，字錫軒，是一位舉人，總發(fā)行所設(shè)在上海四馬路望平街。彪蒙書室歷年出版的各種小學(xué)教科書不少于75種，其中歷史類的有《初等小學(xué)中國歷史教科書》、《初等小學(xué)中國歷史教授法》、《繪圖蒙學(xué)中國歷史實(shí)在易》、《繪圖蒙學(xué)外國歷史實(shí)在易》、《繪圖中國白話史》、《繪圖外國白話史》、《繪圖中外豪杰史讀本》、《繪圖中外神童史》、《中外歷史分類問答》、《杭州鄉(xiāng)土歷史教科書》，在晚清歷史教育界有一定的影響。

《繪圖中國白話史》在清末學(xué)堂流傳甚廣，也是較早一部中國白話歷史教科書。這本書1905年由彪蒙書室出版，系戴克敦、錢宗翰合編，一部共4冊(cè)。是書分緒言、目錄、正文、歷代帝王總記、大事年表。全書凡127課，分別為黃帝、唐虞、夏、殷、周初、周得天下并治國的方法、周東遷、春秋、吳越的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)國七雄、周亡、周的政治、周的學(xué)術(shù)、秦始皇統(tǒng)一中國、楚同漢推翻秦國、漢高祖得天下、漢高祖定天下的法子、呂后的禍、文帝景帝、武帝興學(xué)、武帝平定外國、宣帝復(fù)興漢室、漢朝衰敗的原因、王莽篡漢、新莽滅亡、東漢光武中興、光武治國的方法、漢朝的威勢(shì)再到西北方、東漢外戚的禍亂、宦官的禍亂、黨錮的禍亂、兩漢學(xué)術(shù)、兩漢教派、三國、司馬氏興起、八王的亂、五胡、東晉滅亡、南北朝、兩晉同南北朝的文學(xué)、隋的一統(tǒng)、隋的滅亡、唐高祖、太宗的內(nèi)治、太宗的外征、唐威力所到的地方、武韋的禍亂、安史的禍亂、藩鎮(zhèn)的禍亂、宦官的禍亂、牛李分黨、唐的滅亡、隋唐文學(xué)、唐朝教派、五季、趙宋開國、宋遼交涉、宋夏交涉、王安石行新法、司馬光復(fù)做宰相、熙豐元祐兩黨、金人興起、遼亡、徽欽被擄、宋南遷、秦檜議和、韓侂胄專權(quán)、蒙古興起、蒙古滅金、蒙古滅宋、宋代文學(xué)、元人中國并招降東南各地方、元的版圖、元治國的方法、海都叛亂、元的衰敗、元亡、元代的文學(xué)、元代宗教、明太祖統(tǒng)一天下、明太祖治國的方法、永樂的變亂、成祖的內(nèi)治外征、土木的變端、成 王代政、宸濠叛亂、嚴(yán)嵩攬權(quán)、張居正做宰相、明朝同日本打仗、西人漸漸到中國來的緣故、明與大清的交涉、宦官的禍亂、東林黨禍、明亡、明朝文學(xué)、大清進(jìn)中原、平定三藩臺(tái)灣、尼布楚的條約、本朝的外征、恰克圖條約、白蓮教天理教起事、江寧條約、洪秀全起事、天津條約、北京條約、甲申戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、戊戌年變法、太后再臨朝、為同治帝立嗣、義和團(tuán)起事、太后幸陜西、日俄戰(zhàn)爭、日俄議和。

全書大致按照朝代次序，選取重要的歷史事件，每課不超過200字。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，省去許多紛繁的細(xì)節(jié)，使主題更為突出。行文簡潔，采用白話文，每課又配置插圖，適宜蒙童教學(xué)。這本書共127課，清代歷史占了21課．一直寫到1905年的“日俄議和”，充分體現(xiàn)了略古詳今的史學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)也反映了對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷。受20世紀(jì)初年新史學(xué)思潮的影響．《繪圖中國白話史》不只是敘述帝王將相的歷史，也注意到了學(xué)術(shù)思想層面的內(nèi)容。共計(jì)12課(如周的學(xué)術(shù)、兩漢學(xué)術(shù)和教派、隋唐文學(xué)、元代的文學(xué)和宗教)，使蒙童“俾知中國文化之所由來”。作為小學(xué)歷史課本，應(yīng)該考慮到受教育者的接受程度。這本書在深淺、取材、用語方面都注意到蒙童實(shí)際。專門用語一般加以解釋，如“戰(zhàn)國七雄”，注明“七雄就是七個(gè)強(qiáng)國”，又如“周的學(xué)術(shù)”，向?qū)W生解說所謂“學(xué)術(shù)”就是“一些學(xué)問的事同有學(xué)問的人”，便于兒童理解。在課本中，也運(yùn)用了列表，全書共7個(gè)列表，如春秋列強(qiáng)表、戰(zhàn)國七雄表、淝水戰(zhàn)前五胡諸國表、淝水戰(zhàn)后五胡諸國表、五季表、五季列國表、元枯熙豐兩黨表，一目了然，便于記憶。這本教材以介紹知識(shí)為主，少加評(píng)語，但字里行間仍然流露出作者的愛國情懷。取材上注意選擇那些能夠弘揚(yáng)民族志氣的史事，如講到兩漢勢(shì)力的對(duì)外擴(kuò)張時(shí)說“這也是我們中國人頂有勢(shì)耀的時(shí)候”。

《繪圖中國白話史》最大的特點(diǎn)，從書名中就可以看得出，在于繪圖和白話。插圖共有73幅，可分為三類：(一)人物畫像，如黃帝、堯、舜、禹、周武王、管子、孔子、墨子、老子、秦始皇、漢高祖、叔孫通、漢武帝、王莽、光武帝、班超、釋迦牟尼、諸葛亮、隋文帝、唐太宗、唐玄宗、摩哈默德、宋太祖、王安石、司馬光、程頤、蘇東坡、岳飛、朱夫子、成吉思汗、忽必烈、耶律楚材、明太祖、明成祖、于忠肅公、明武宗、楊繼盛、張居正、豐臣秀吉、王守仁、鄭成功、林則徐、曾國藩、今上御容(光緒帝)、李鴻章；(二)形勢(shì)圖，如春秋形勢(shì)圖、戰(zhàn)國形勢(shì)圖、劉項(xiàng)戰(zhàn)爭圖、三國形勢(shì)圖、東西晉形勢(shì)圖、淝水戰(zhàn)前北方諸國圖、南北朝形勢(shì)圖、唐代中外略圖、五季列國圖、北宋與遼夏形勢(shì)圖、南宋形勢(shì)圖、元代形勢(shì)圖、元末割據(jù)圖、大清疆域圖、中俄交涉圖；(三)其他插圖，如長城圖、學(xué)宮圖、字體變遷圖、運(yùn)河圖、徽欽二帝被擄圖、西人東渡、煤山圖。全書圖文并茂，誘導(dǎo)學(xué)生興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)，符合蒙童的學(xué)習(xí)心理。插圖的選取，也可見編者的煞費(fèi)苦心。在人物畫像中，不僅有著賢君名臣，還有著名的學(xué)者文人，不僅有著中國的圣人賢儒，還有西方宗教的領(lǐng)袖，古今中外各個(gè)時(shí)代的英雄偉人，都值得多災(zāi)多難的中國人學(xué)習(xí)，以激發(fā)國人的愛國熱情。又如“徽欽二帝被擄圖”、“中俄交涉圖”，則折射出近代中國“愛國救亡”這一不變的追求。

《繪圖中國白話史》在《時(shí)報(bào)》(1905年4月20日)刊登出版廣告說：“中史浩繁，編纂非易，新輯歷史課本類皆文義稍深，初學(xué)未能領(lǐng)會(huì)。是書將五千年大事純用白話演說，略通文義者即可讀，此洵小學(xué)之佳本也?！蓖砬宄霭娴母鞣N歷史教科書多數(shù)采用文言文或淺近文言文，對(duì)于初學(xué)兒童來說，閱讀理解頗有障礙，不利于教育。以難登大雅之堂的白話俗語編寫教科書，在清末歷史教育界并不是很多，彪蒙書室出版的《繪圖中國白話史》是目前所見相當(dāng)有代表性的一種。

彪蒙書室在編寫教科書過程中對(duì)意識(shí)形態(tài)一直都非常謹(jǐn)慎小心，從《繪圖中國白話史》亦能得窺一略，但是卻栽在了《四書新體速成讀本》上。這種讀本以經(jīng)文白話文相對(duì)照，又有插圖，曾行銷20余版，在各地小學(xué)風(fēng)行一時(shí)?？墒乔逭J(rèn)為用白話譯經(jīng)書，是傳播維新思想，下令禁止流通，彪蒙書室經(jīng)此打擊，不久就停業(yè)了。

(作者單位：浙江省杭州市浙江大學(xué)西溪校區(qū)歷史系，310028)