張艷超

“日記”歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容。其實(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”。我曾嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，沒(méi)想到取得了很好的效果。

一、數(shù)學(xué)日記是聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)的橋梁

生活是一個(gè)大課堂，存在著大量極有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。因此，我積極引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，促使其主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考問(wèn)題。在教學(xué)完“認(rèn)識(shí)人民幣”的內(nèi)容后，學(xué)生寫(xiě)出的日記真是豐富多彩。有的寫(xiě)道：“爸爸告訴我中國(guó)的錢叫人民幣，日本的錢叫日元，美國(guó)的錢叫美元……”；還有的寫(xiě)道：“我發(fā)現(xiàn)１元錢分別可以買２個(gè)茶葉蛋、１把尺子，還可以坐１次公交車。１元錢用處很大，不能亂花?！比沼浿械奈淖盅笠缰还蓾鉂獾纳顨庀ⅲ莱隽撕⒆有撵`的絮語(yǔ)。這些日記里的語(yǔ)言雖然很簡(jiǎn)單，但學(xué)生以數(shù)學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是難能可貴的。

二、數(shù)學(xué)日記是一種反思體驗(yàn)的方式

通過(guò)日記，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出他們的情感態(tài)度。教師可以從中得到信息促使其反省自己的教學(xué)過(guò)程，更好地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一次，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：“老師，我在計(jì)算三角形面積時(shí)，特別會(huì)忘記除以２，怎樣才能記住它呢？”學(xué)生的困惑引起了我的反思：在教學(xué)過(guò)程中，始終有一條無(wú)形的繩捆著學(xué)生。我讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，老師預(yù)先設(shè)置了這個(gè)“坑”，讓學(xué)生往下跳，這怎么還叫探究呢？于是在第二天的數(shù)學(xué)課上，我讓學(xué)生四人合作通過(guò)操作找出長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和梯形之間的關(guān)系，再通過(guò)畫(huà)圖的方式進(jìn)行匯報(bào)。在當(dāng)天的數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生不但寫(xiě)出他們所采用的學(xué)習(xí)方式，理清了知識(shí)間的聯(lián)系，而且大膽地提出很多建設(shè)性的意見(jiàn)。

三、數(shù)學(xué)日記是促進(jìn)思維條理化的方法

寫(xiě)一篇日記，就是學(xué)生整理認(rèn)知程序的一次活動(dòng)過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，我重視讓學(xué)生有條理地表達(dá)、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的滲透，以達(dá)到促進(jìn)思維條理化的目的。在學(xué)習(xí)了“厘米和米的認(rèn)識(shí)”之后，有學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“今天，我們認(rèn)識(shí)了‘厘米和米。我知道走一步大約是４０厘米，從教室的一頭走到另一頭，我一共走了２０步，我想教室的長(zhǎng)大約是８米。”這篇日記看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于一個(gè)剛上二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很不容易了。也許，他經(jīng)過(guò)了多次實(shí)踐和反復(fù)思考，才完成這項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)他用日記的形式表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，他的思維就很有條理了。

四、數(shù)學(xué)日記是一扇心靈對(duì)話的窗口

學(xué)生的數(shù)學(xué)日記不僅記錄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成了我們師生訴說(shuō)心理話的園地，同時(shí)也成了我們師生情感交流的紐帶。有這樣一則數(shù)學(xué)日記：“今天上數(shù)學(xué)課，我很想上講臺(tái)演示梯形面積公式推導(dǎo)的過(guò)程，但老師沒(méi)有叫到我，我覺(jué)得很沒(méi)勁?！痹谡n堂上如何關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子獲得學(xué)習(xí)的成功和喜悅，是每位教師都要考慮的問(wèn)題。因此我要感謝這個(gè)孩子給我的提醒，讓我在今后教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，成為他們的朋友。這也是數(shù)學(xué)日記給我?guī)?lái)的最大收獲，也是我從學(xué)生身上挖掘到的新的課程資源。

[作者單位：鎮(zhèn)江市京口區(qū)教研室]