曹中平

[摘要]課程是大學(xué)教學(xué)反思的基本單位，考試分析是教學(xué)反思的適宜切人點(diǎn)。以《發(fā)展心理學(xué)》(02—03年度)的考試分析為例，從正態(tài)性、信度、效度、難度和區(qū)分度五個(gè)方面進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，從中獲得豐富、準(zhǔn)確的教學(xué)信息。同時(shí)，分別從考試標(biāo)準(zhǔn)及其檢測(cè)功能、課程設(shè)置及考試方式兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。結(jié)果表明，試卷難度與題型選擇直接影響教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，而學(xué)生性別和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，大學(xué)課程與教學(xué)改革必須關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)與考試方式，關(guān)注大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和大學(xué)教師職業(yè)成長(zhǎng)的需要。

[關(guān)鍵詞]考試分析；教學(xué)反思；課程

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642．47

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672—0717(2004)02—0038—05