盧　妍

我們五十六個(gè)民族擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的民歌，它們是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫(kù)。還有品種繁多的民間歌舞、民族器樂、曲藝及戲曲種類，都具有鮮明的音樂風(fēng)格。我國(guó)的民族音樂集中著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術(shù)的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。

學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地成了弘揚(yáng)民族音樂的主要陣地?！缎乱魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“讓學(xué)生了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族、民間音樂，以激發(fā)熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的情感和民族自豪感，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操?！笨梢?，通過(guò)弘揚(yáng)民族音樂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，樹立民族自信心，在提高人的音樂素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)而提高民族的整體素質(zhì)。在音樂教學(xué)中大力弘揚(yáng)民族音樂，這是我們義不容辭的義務(wù)。

那么，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解民族音樂呢？我們可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)嘗試：

一、激發(fā)興趣，感悟民族音樂

興趣是引起和維持注意的重要因素。對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是求知的前提和動(dòng)力，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)民族音樂的殿堂，感受民族音樂的真諦，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

１． 充分挖掘教材

教師應(yīng)選擇一些經(jīng)典的民歌介紹給孩子。例如：江蘇民歌《茉莉花》，歌詞是詩(shī)，唱出來(lái)是歌，節(jié)奏韻律里有舞蹈，旋律線條里有圖畫……這正是中華民族孜孜以求地追尋幸福生活理想的寫照。同時(shí)教師應(yīng)在課前認(rèn)真而充分地備課，搜集有關(guān)民歌、民族的資料，擴(kuò)充教材中民族音樂的內(nèi)容。在教《彝家娃娃真幸?！窌r(shí)，我將了解到的彝族風(fēng)土人情告訴孩子們，如“火把節(jié)”、“賽衣節(jié)”、“插花節(jié)”。在教《小孔雀，告訴你》時(shí)，讓他們懂得了傣族人“紋身斷發(fā)”的習(xí)俗，以及他們居住“干欄”式竹樓，信仰小承佛教等民族知識(shí)。這些介紹，同樣激起了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)民歌，熱愛民歌起到很好的作用。

在欣賞教學(xué)中，可以選擇古今的優(yōu)秀名曲，利用多媒體等電教手段視聽結(jié)合，靠直觀畫面音響去激發(fā)學(xué)生對(duì)各族民間樂曲的共鳴。如琵琶曲《十面埋伏》、《霸王卸甲》，我先播放學(xué)生熟知的《三國(guó)演義》中的錄像故事作為導(dǎo)入，一下子將學(xué)生吸引住，學(xué)生在欣賞時(shí)，既有聽的，又有看的，仿佛身臨其境，興致盎然。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又能增強(qiáng)民族自豪感。

２． 老師的示范不可忽視

音樂教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“固然一個(gè)蹩腳的指揮會(huì)令人失望，但一個(gè)糟糕的音樂教師會(huì)整整３０年將３０批學(xué)生對(duì)音樂的熱愛統(tǒng)統(tǒng)扼殺掉”。一個(gè)有較強(qiáng)綜合教學(xué)能力的音樂教師，不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，還能激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為人師表，若是教師本身十分鐘愛民族音樂，對(duì)民族音樂如癡如醉，甚至能有腔有調(diào)地唱上幾首民歌，拉上一段《二泉映月》，吹出一曲《鷓鴣飛》，既能給學(xué)生提供更為直接的示范演奏，又能直接把學(xué)生引領(lǐng)到民族音樂里面去。

二、營(yíng)造氛圍，熱愛民族音樂

音樂的教育作用一般是通過(guò)長(zhǎng)期感染、潛移默化而形成的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種能讓學(xué)生輕松接受的氛圍，把學(xué)生帶入與民族音樂相融的環(huán)境之中。

１． 利用校園廣播，創(chuàng)建詩(shī)情畫意的校園環(huán)境

校園廣播是學(xué)校必備的常規(guī)媒體之一，學(xué)生集會(huì)，發(fā)布校園新聞信息等等，都離不開校園廣播。有效地利用校園廣播，可以提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我們?yōu)楹尾灰悦窀杌蛎褡鍢非鷣?lái)代替鈴聲呢？課間播放一首或幾首優(yōu)雅的民族樂曲，可以起到消除疲勞，煥發(fā)精神之功效。有人說(shuō)，音樂是瑰麗燦爛的天堂，商場(chǎng)、超市、書店、市民廣場(chǎng)，這些地方都音樂飛揚(yáng)，何況是教書育人，陶冶情操的學(xué)校呢。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生便能夠自然地接受民族音樂的熏陶。

２． 巧用藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供交流的舞臺(tái)

校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦，可以加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園文化生活。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)是一個(gè)很好的宣傳民族音樂的機(jī)會(huì)。可以組織班級(jí)開展“民樂演奏會(huì)”、“中華卡拉ＯＫ民歌大獎(jiǎng)賽”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得什么是真正的民族音樂。既給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，又宣傳了民族音樂。

三、走出較園，弘揚(yáng)民族音樂

民族音樂來(lái)源于生活，是社會(huì)生活的具體反映，并對(duì)社會(huì)生活的發(fā)展具有重要作用。在不影響正常課堂教學(xué)的前提下，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種校內(nèi)外音樂藝術(shù)實(shí)踐及民族音樂的文化交流活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，在社會(huì)舞臺(tái)上，增長(zhǎng)民族音樂知識(shí)，陶冶情操，激發(fā)熱愛民族音樂的情感，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族音樂的意識(shí)。例如：結(jié)合本地區(qū)、本民族的民俗，我們可以讓學(xué)生在生活中找?guī)资鬃约杭亦l(xiāng)的民歌，盡量使用方言演唱，感受歌曲的地方特色；和家長(zhǎng)一起學(xué)唱一段地方戲曲（無(wú)錫的唱錫劇，上海的唱滬劇等等）。學(xué)校還可請(qǐng)來(lái)社會(huì)上一些知名的民樂演奏家，戲劇演員等做嘉賓，給同學(xué)們做講座，激發(fā)學(xué)生的民族情感。

繼承和發(fā)展我國(guó)的民族民間音樂，是歷史賦予我們的光榮而艱巨的任務(wù)。讓我們大家一起不懈努力，讓民族音樂的美妙旋律縈繞在課堂上，回蕩在校園里，流淌在整個(gè)社會(huì)中。讓我們一起弘揚(yáng)民族音樂，弘揚(yáng)民族精神。