俞　卓

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越關(guān)注音樂在培養(yǎng)人、塑造人中所起到的作用。從上個(gè)世紀(jì)９０年代起，學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮一浪高過一浪。因此，如何讓孩子熱愛音樂、提高修養(yǎng)，已成為每一位家長和老師共同關(guān)心的話題。但就目前的市場狀況而言，為數(shù)不多的幼兒鋼琴初級(jí)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大師生的需求。為此，人民音樂出版社最近引進(jìn)了一套暢銷英國近４０年的沃特曼與海屋德鋼琴系列《我和我的鋼琴》及《鋼琴課》教程。

這套教程是由英國著名鋼琴教育家范妮·沃特曼和鋼琴家馬里昂·海屋德合作編著的。出生于英國利茲的范妮·沃特曼以她先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在世界鋼琴教育界享有盛譽(yù)。１９６３年她與海屋德共同創(chuàng)辦的利茲國際鋼琴比賽現(xiàn)已成為世界上重要的鋼琴賽事之一。多年來，她除了擔(dān)任部分國際鋼琴比賽的評(píng)委外，還與海屋德共同編輯出版了３１本鋼琴教材?！段液臀业匿撉佟繁闶瞧渲兄?。

沃特曼與海屋德鋼琴系列教程共分８冊。《我和我的鋼琴》——鋼琴課入門（１、２冊）及《為琴童而作》比較適合年齡較小的兒童使用。這三本色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的教材讓孩子們告別了“黑白”時(shí)代，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)許多新知識(shí)，認(rèn)識(shí)許多新的朋友——郵遞員彼得、毛毛蟲和長胡子的老人。除此之外還有一些經(jīng)典老歌，如：《瑪麗和她的小羊羔》、《老麥克當(dāng)那大叔》等。這套書從一開始就把樂理知識(shí)融入其中，讓孩子們在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦。在樂曲的選擇上注重音樂性，而且形象鮮明、富有童趣的標(biāo)題更容易激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的學(xué)琴興趣。與以往的教材相比這套教材的進(jìn)度要快些，這充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，滿足了他們學(xué)習(xí)的好奇心。

四手聯(lián)彈通常是學(xué)生們喜歡的演奏活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生在與家人、老師、朋友的合作中，培養(yǎng)、鍛煉合作意識(shí)與能力。但以往的鋼琴教材里四手聯(lián)彈的曲目較少，而且在教學(xué)中我們過多地關(guān)注技巧，而忽視了音樂語言、音樂思維的培養(yǎng)?！段液臀业匿撉佟匪氖致?lián)彈分為兩冊。這套書中有一大特點(diǎn)，就是你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在樂曲某個(gè)地方上畫著一個(gè)小眼鏡，凡是畫有小眼鏡的地方就是需要兩個(gè)演奏者交流的地方，這可以幫助學(xué)生在樂曲的開始、結(jié)束等地方兩人保持一致。編者把處理音樂作品作為獨(dú)立存在的標(biāo)記提出，表面上看起來似乎是可有可無，但它卻是鋼琴教學(xué)中十分重要并需妥善解決的問題。只有把這些細(xì)節(jié)的地方做到了，才能充分體現(xiàn)樂曲的音樂性。而這恰恰是中國學(xué)生普遍缺乏的。雖說只是一個(gè)小小的標(biāo)記，但卻能看出設(shè)計(jì)者的用心良苦。在難度上，樂曲的第一部分與第二部分難易程度相當(dāng)，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)第一部分后，也可以與教師互換角色演奏第二部分，充分鍛煉他們的演奏能力。

《鋼琴課》是為一般初學(xué)者編著的，共分三冊。為了幫學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，編者進(jìn)行了周密的思考，安排了明確的技術(shù)訓(xùn)練目的以及循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟。在第一冊的十二章中，每一章都有學(xué)習(xí)音符、節(jié)奏、技巧、力度和音質(zhì)的練習(xí)，并在章節(jié)的末尾配有一首建立在新課題基礎(chǔ)之上的樂曲或四手聯(lián)彈。第二冊是第一冊的延續(xù)，在這十章里，每章都介紹了一個(gè)特定的技巧性和音樂性的主題，并包含一些練習(xí)曲和基本練習(xí)，為成功演奏后面的樂曲提供了保證。這一冊更加注重全面、科學(xué)的技術(shù)練習(xí)，學(xué)琴的進(jìn)度明顯加快，因此學(xué)生的手指也變得更加靈活。第三冊收錄了大量優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生充分感受千變?nèi)f化的節(jié)奏、音色以及掌握更多的技術(shù)手段。雖說有了一定的難度，但在技能技巧的講解中，編者始終遵循著“深入淺出”的原理，比如在講解手的垂直斷奏時(shí)，“手腕上下動(dòng)，像‘再見”，在講滾動(dòng)時(shí)“前臂動(dòng)作，像開門”等等。編者把這些生活中常用的動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生覺得彈琴不再是枯燥乏味的。

正如周廣仁先生對(duì)此書的評(píng)價(jià)：“本初級(jí)教程體現(xiàn)了作者的一種經(jīng)過周密思考和安排的、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，一種對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度，一種技術(shù)訓(xùn)練的方法和一種對(duì)待不同年齡、不同特點(diǎn)的初學(xué)者的不同教學(xué)方法。其中有許多我們可以借鑒的地方，也可以針對(duì)解決我們國內(nèi)的鋼琴普及教育中所存在的一些不夠全面和科學(xué)的教學(xué)方法，例如只管動(dòng)手指，不教音樂理解和表演；拔程度，缺乏循序漸進(jìn)；不注意兒童特點(diǎn)，學(xué)琴太枯燥，使孩子缺乏興趣等?！?/p>

《我和我的鋼琴》系列教材為中國鋼琴教學(xué)注入了新鮮的血液，它已不單純是一套教材的引入，更重要的是一種鋼琴教育理念的引入。每一本書都把學(xué)生對(duì)音樂的理解擺在首位，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂的美；設(shè)計(jì)巧妙的、生活化的練琴方法，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”；豐富、優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到一個(gè)又一個(gè)的美妙境界……《我和我的鋼琴》讓我們的教學(xué)不再乏味，讓孩子們的潛能充分發(fā)揮，相信每一個(gè)用過這套教材的老師和學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)琴的快樂。