亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        建構(gòu)開(kāi)放的課堂

        2004-06-12 09:29:05魏星
        人民教育 2004年14期
        關(guān)鍵詞:清平樂(lè)村居首詞

        魏星

        教材分析

        《清平樂(lè)。村居》選自義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)《語(yǔ)文》(蘇教版)第九冊(cè),是辛棄疾的一首淺近淳樸、清新優(yōu)美的農(nóng)村詞。作者將茅舍、小溪、青草、老翁、老嫗、三個(gè)兒子這些人物景象巧妙地結(jié)合在一幅畫(huà)里,賦予了這些鄉(xiāng)村的平常景物以新的意境,構(gòu)成了淡雅、質(zhì)樸的藝術(shù)境界,恰似一個(gè)美麗的桃花源,令人神往。

        學(xué)生分析

        現(xiàn)在的小學(xué)生閱讀面比較廣,許多學(xué)生的家庭教育都不錯(cuò),會(huì)背誦不少古詩(shī)詞。但學(xué)生大多只是機(jī)械記憶,一般停留在把古詩(shī)“翻譯”出來(lái)這個(gè)學(xué)習(xí)層面上,缺乏自主的閱讀、拓展,缺乏對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)以及對(duì)詩(shī)情畫(huà)意的深入體驗(yàn)、理解和感悟。

        教學(xué)設(shè)想

        不止一次聽(tīng)過(guò)《清平樂(lè)。村居》這一課,一般都按“知詩(shī)人”、“解詩(shī)題”、“明詩(shī)意”……的程序教學(xué),每一步,都以“短平快”的一問(wèn)一答為主,教師理解成什么,學(xué)生就學(xué)這個(gè)“理解”;教師體驗(yàn)到什么,學(xué)生就學(xué)這個(gè)“體驗(yàn)”。這種設(shè)計(jì)是“固化”的,孩子們的活力蟄伏于教師的權(quán)威,使得教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化。

        新課程中有一個(gè)很有意思的比喻:課程不再是跑道,而是跑的過(guò)程自身。學(xué)習(xí)也因此成為意義創(chuàng)造的開(kāi)放過(guò)程。順應(yīng)孩子的天性,如何從“固化設(shè)計(jì)”走向“開(kāi)放設(shè)計(jì)”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究的空間,以最簡(jiǎn)潔的教學(xué)線條,拉動(dòng)最豐富的學(xué)習(xí)信息;以最接近學(xué)生的起點(diǎn),引領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);以最輕松的形式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲呢?帶著這些想法,對(duì)這一課,我設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下的教學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詞。

        2.能通過(guò)看插圖、結(jié)合句子和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解這首詞的意思。

        3.知道詞的有關(guān)知識(shí),感悟田園生活的意境,在自主體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        教學(xué)流程

        一、題解。

        課前先進(jìn)行熱身活動(dòng)——“古詩(shī)大比拼”,背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生的身心沐浴在自由、溫馨、詩(shī)意的境界里。之后進(jìn)行文題教學(xué)。

        師;與學(xué)過(guò)的古詩(shī)相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:這首詞是兩個(gè)題目。

        生:(禁不住喊出來(lái))我知道,古代的詞都是可以配樂(lè)歌唱的,“清平樂(lè)”是詞牌,也就是曲調(diào)名稱,“村居”才是這首詞的真正名字。

        師:好呀!你的知識(shí)真豐富。那么,看到“村居”,你會(huì)想像到什么?讓我們和大詞人辛棄疾比一比,看是我們想像得好呢,還是辛棄疾寫(xiě)得好?

        生:看到“村居”,我仿佛看到了村莊、田野、小溪。

        生:有房屋、樹(shù)木、小孩、小狗、小雞、小鴨。

        生:人們有的在村頭乘涼,有的在田里勞動(dòng)……

        生:還有小孩子們?cè)诖暹呌螒颉⑼嫠!?/p>

        師:那么,辛棄疾寫(xiě)的“村居”到底什么樣呢?打開(kāi)書(shū),讀吧!

        【激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生產(chǎn)生一種向外生長(zhǎng)的“力”,應(yīng)該成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。這一步的教學(xué)就“觸”到了學(xué)生的興奮點(diǎn)。尤其讓學(xué)生“和大詞人辛棄疾比一比”,比出了興趣和情感,比出了想像和言語(yǔ),比出了學(xué)生的“閱讀期待”。這種“閱讀期待”,就是我們努力追求的“憤排”境界。】

        二、探究品味。

        在正確朗讀課文后,留出足夠的時(shí)間,讓學(xué)生以自己的閱讀方式進(jìn)行嘗試性閱讀理解。由于這首詞淺顯易懂,生活氣息濃厚,學(xué)生很快就基本讀懂了全詞。對(duì)于課文中兩個(gè)最難懂的詞語(yǔ)——“相媚好”和“無(wú)賴”的理解,則讓學(xué)生自主、合作、探究來(lái)解決。

        (生通過(guò)看圖、借助工具書(shū)等說(shuō)詞句的意義。)

        生:我猜,“相媚好”就是很親熱的意思。

        師:“聯(lián)系上下文猜”,這種學(xué)習(xí)方法很好!

        生:我補(bǔ)充,“醉里吳音相媚好”就是老爺爺喝醉了酒,和老奶奶親熱地說(shuō)著話。

        師:(來(lái)了靈感,即興設(shè)計(jì))對(duì)呀!幾杯酒下了肚,老兩口兒的話多了起來(lái)。老爺爺望了望老伴笑著說(shuō)——

        生:(扮“翁”)老伴呀,看,大兒子和二兒子都能下地干活了,我們也該享享清福了!

        師:快接著往下說(shuō)——

        生:(扮“媼”)是呀,老頭子(生大笑),小兒子聰明可愛(ài),長(zhǎng)大了一定有出息。

        師:能考取狀元,對(duì)嗎?(生大笑。)

        生:我讀懂了“小兒無(wú)賴”就是小兒子喜歡耍賴。

        師:〔將錯(cuò)就錯(cuò))耍什么賴呀?

        生:兩個(gè)哥哥都在干活,他卻在玩。

        師:“無(wú)賴”就是耍賴的意思?

        生:他還在偷吃蓮蓬。

        生:偷懶的意思。

        生;“無(wú)賴”可能是“刁吃懶干”的意思,我媽媽常說(shuō)我刁吃懶干。(笑聲。)

        師:這樣啊!你媽媽討厭你?

        生:不是,媽媽很喜歡我。

        師:(拖腔吟誦)“最喜——小兒無(wú)賴——”。

        生:(突然醒悟地高叫)調(diào)皮的意思!

        生:(也高叫)“無(wú)賴,,是頑皮的意思。

        生:我覺(jué)得“小兒無(wú)賴”是對(duì)小孩的愛(ài)稱。

        師:你們又自己讀懂了!謝謝那位“刁吃懶干”的同學(xué),以后別刁吃懶千了!〔生笑。)

        【多么富有童心童趣的閱讀理解】誠(chéng)如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的:“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的?!薄岸嘣辈耪鎸?shí),“多元”才產(chǎn)生合作和碰撞,才自發(fā)地進(jìn)行誤讀校正并趨向正確解讀(不一定是統(tǒng)一答案)。盡管學(xué)生的理解還不太到位,比如,“相媚好”是那種“昊儂野語(yǔ),醉里歡笑,談笑相悅的柔和鄉(xiāng)音,飽含著親切樸素的家人夫婦之情,同時(shí)也暗示著單純恬淡的自給自足之樂(lè)”。學(xué)生的理解雖然沒(méi)用這些詞語(yǔ),但他們的“老伴呀……”和“老頭子……”的對(duì)話不是把這些意思都包含了,并且更鮮活了嗎?學(xué)生對(duì)“無(wú)賴,,的理解實(shí)在是不容易,可算是幾經(jīng)周折,因?yàn)樵趦和纳罱?jīng)驗(yàn)里,在兒童內(nèi)存的言語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里,從來(lái)沒(méi)有“無(wú)賴”是“愛(ài)稱”的理解,但經(jīng)過(guò)合作、探究,他們自己終于理解出來(lái)了?!?/p>

        三、展示整體感悟所得。

        師:剛才,大家通過(guò)閱讀,看圖、討論等方法讀懂了詞句的意義,你還想通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂整首詞了?

        生:我想有感情地朗讀。

        師:好??!

        生:你能給我配上音樂(lè)嗎?

        師:(先是驚愕,之后暗喜)你覺(jué)得應(yīng)該配上什么音樂(lè)?

        生;輕松的,因?yàn)榇寰由钍菍庫(kù)o的。

        生:我覺(jué)得還應(yīng)該是歡快的,因?yàn)檫@里的景物生機(jī)勃勃,老兩口兒在親熱地聊天,大兒子、二兒子在勞動(dòng),小兒子在快樂(lè)地玩耍。

        生:我覺(jué)得這首樂(lè)曲應(yīng)該把我們帶到一個(gè)令人向往的地方。

        師:那是個(gè)世外桃源,對(duì)嗎?(生答:是?。?/p>

        生:我覺(jué)得應(yīng)該用琵琶曲。

        生:我爸爸一到家就聽(tīng)《漁舟唱晚》這首古曲。我覺(jué)得這首曲子可以表現(xiàn)恬淡、安閑的生活。

        生:老師,凡帶“清平樂(lè)”詞牌名的詞,是不是都像“村居”這樣的情調(diào)?

        師:你把老師問(wèn)住了!課后我們一起探究好嗎?我請(qǐng)剛才那位同學(xué)朗讀這首詞。

        (這位學(xué)生讀得很投入,讀出了作者對(duì)村居生活的向往、喜愛(ài)和贊美。其他同學(xué)也紛紛要求讀,個(gè)別誦讀,分組誦讀,引讀,齊讀,書(shū)聲朗朗。老師情不自禁地吟誦起來(lái),學(xué)生也跟著搖頭晃腦吟誦起來(lái)。)

        師:除了讀,還能通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂了?

        生:老師,我們同桌兩個(gè)能表演嗎?

        師:這種學(xué)習(xí)方式好!演好了,就說(shuō)明你讀懂了!

        (兩個(gè)學(xué)生分別扮演“翁”、“媼”,興致勃勃地演起來(lái)。其他同學(xué)也都躍躍欲試,老師干脆讓他們自由結(jié)合演起來(lái)。)

        生:我想把這首詞描繪的情景寫(xiě)下來(lái)。(老師讓下課再寫(xiě)。)

        生:我想把這首詞描繪的情景畫(huà)下來(lái)。(老師讓下課再畫(huà)。)

        生:老師,這首詞應(yīng)該有歌譜吧?我想把它唱出來(lái)?!怖蠋熥屨n外查找“清平樂(lè)”的詞譜,或者自由編曲、“古詞今唱”。)

        生:我想到了范成大的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》……(背誦并談見(jiàn)解,略。)

        師;這兩首都是日?qǐng)@詩(shī)。感謝你的提示,同學(xué)們還記得哪些描寫(xiě)田園的詩(shī)句?

        生:開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。

        生:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。

        【在這個(gè)片段里,學(xué)生活動(dòng)得更自由了。他們采取個(gè)性化的方式學(xué)習(xí),教師都給予支持和鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)生讀,帶動(dòng)了全班學(xué)生都讀,而且讀得那么主動(dòng),那么盡興,那么酣暢淋漓,那么富有創(chuàng)造性。尤其是學(xué)生的角色扮演,把這節(jié)課推向了高潮?!?/p>

        四、展示課外綜合性學(xué)習(xí)成果。

        把學(xué)生在課堂上“生成”的問(wèn)題作為課外進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的課題。下一節(jié)課,讓學(xué)生匯報(bào)各自探究學(xué)習(xí)的成果。

        (一)學(xué)生展示自己根據(jù)《清平樂(lè)。村居》詞意創(chuàng)作的文章和繪畫(huà)。(一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得很有意思:“屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣昊音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好……,)

        (二)自薦一些優(yōu)秀的田園詩(shī)詞,拓展閱讀。(內(nèi)容略。)

        (三)朗讀課外查找的“清平樂(lè)”曲調(diào)的詞,并對(duì)內(nèi)容和情調(diào)略作品析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)盡管詞牌一樣,但情調(diào)并不都是一樣的。(內(nèi)容略。)

        (四)學(xué)生沒(méi)有查到古代的“清平樂(lè)”歌譜,但在網(wǎng)上和音像店找到兩種通俗唱法,還自創(chuàng)了一種唱法,這首詞的教學(xué)就在歌聲中結(jié)束了。

        【這些綜合性學(xué)習(xí)的主題是學(xué)生自己提出來(lái)的,激活了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求,課后也就有激情去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。再者,這些問(wèn)題難易不一,大小不等,很易于進(jìn)行差異性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)?!?/p>

        課后反思

        教完這首詞,我很興奮,也有一些感悟。

        開(kāi)放的課堂應(yīng)是民主的課堂。這樣的課堂教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種寬松、和諧、自由的氛圍,允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出有深度、開(kāi)放性的問(wèn)題,允許并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀、對(duì)話和探究,并在這種閱讀、對(duì)話和探究中尋求“適意安居”。在這節(jié)課上,教師真正融入學(xué)生中間,與學(xué)生一起自在交流,不吐不快,其樂(lè)融融。在這種氛圍中,學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程,始終帶著渴望、帶著創(chuàng)造的沖動(dòng)去探尋文本的意義,從而讓教學(xué)成為一種充滿親和力的過(guò)程。

        開(kāi)放的課堂應(yīng)是生活的課堂。這首詞的教學(xué)應(yīng)該像這首詞的風(fēng)格一樣輕松,活潑、歡快。在開(kāi)放、愉悅的生活氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)天性涌現(xiàn)出來(lái)了:自主悟題,竟和詞意相差無(wú)幾;自主合作探究,竟然準(zhǔn)確理解了訶的意境,而且方式又是那么新穎獨(dú)特(讀、演,唱、畫(huà)、聯(lián)想其他詩(shī)詞);自主提出了較有深度的問(wèn)題,課外又進(jìn)行了饒有情趣的探究。孩子們是在學(xué)習(xí),但又像在“進(jìn)行著生活意義上的會(huì)話”;是在上課,但又像在生活中游戲。整堂課把學(xué)習(xí)過(guò)程與生活情境、游戲情景等融為一體,孩子們始終“小手直舉,小口常開(kāi),小眼發(fā)光”,在自由開(kāi)放的活動(dòng)中盡情地體驗(yàn)著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        開(kāi)放的課堂應(yīng)直面生本資源,不囿于教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程而展開(kāi)。較之傳統(tǒng)教學(xué)中封閉、機(jī)械、死板的設(shè)計(jì),新課程設(shè)計(jì)應(yīng)是彈性化的,富有挑戰(zhàn)性的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,它不再指向一個(gè)己知的“單一未來(lái)”,而是為學(xué)生敞開(kāi)無(wú)數(shù)扇自由之門(mén),打開(kāi)無(wú)數(shù)條自由之路(展現(xiàn)出無(wú)限的可能性),指向多元的開(kāi)放、無(wú)窮的瞬間超越〔每個(gè)瞬間都是獨(dú)一無(wú)二的,而且無(wú)法重復(fù))。在這個(gè)教學(xué)案例中,教師給學(xué)生“一張活性的學(xué)習(xí)藍(lán)圖”,盡量地少干預(yù)學(xué)生,探究學(xué)習(xí)、個(gè)體感悟和合作溝通的空間很大。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)“相媚好”的理解,突然來(lái)了靈感,即興創(chuàng)造了“幾杯酒下了肚,老兩口兒的話多了起來(lái)……”的對(duì)話和表演活動(dòng),把“詞”變成了一幕精彩的“話劇”。接下來(lái),教師提出的“你還想通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂整首詞了”這個(gè)問(wèn)題,帶出了更多的“不確定性”,有的讀,有的演,有的唱,有的寫(xiě),有的畫(huà)……學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,而且動(dòng)得那么主動(dòng),那么盡興,那么酣暢淋漓,那么富有創(chuàng)造性。在“動(dòng)”的過(guò)程中不斷出現(xiàn)“新東西”,產(chǎn)生新思想、新創(chuàng)意、新問(wèn)題。課堂顯得有點(diǎn)“亂”,可這“亂”不就是個(gè)性化的感悟,不就是“開(kāi)放”帶來(lái)的生命活力嗎?

        這首詞的教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到,以往的教學(xué),太看重生命以外的東西了!在“知識(shí)至上”的重壓下,教師預(yù)設(shè)的太多,學(xué)生被“物化”了,失去了主動(dòng)生長(zhǎng)的激情和力量。要改變這種狀況,我們必須堅(jiān)持“以人為本”、“生命優(yōu)先”的原則(而不是“知識(shí)為本”、“知識(shí)優(yōu)先”),真正把學(xué)生看做是活生生的人,尊重生命的獨(dú)特性、自主性,關(guān)注生命的生成性、發(fā)展性。這樣,才能建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的課堂生態(tài)環(huán)境。

        猜你喜歡
        清平樂(lè)村居首詞
        清平樂(lè)·村居
        村居
        清平樂(lè)
        黃河之聲(2021年14期)2021-10-28 03:53:04
        《村居》高鼎
        黃河之聲(2021年1期)2021-03-29 01:09:28
        村居
        神回復(fù)
        意林(2020年15期)2020-08-28 11:10:24
        村居
        清平樂(lè)
        宋高宗的眼力
        清平樂(lè)
        永久免费在线观看蜜桃视频| 蜜桃日本免费看mv免费版| 国产真人性做爰久久网站| 亚洲第一成人网站| 亚洲成a人片在线观看高清| 亚洲av一宅男色影视| 国产亚洲欧美精品一区| 国产视频在线播放亚洲| 中文乱码字字幕在线国语| 99久久久国产精品免费蜜臀| 这里只有久久精品| 成在线人免费视频播放| 日本免费在线不卡一区二区| 狼人香蕉香蕉在线28 - 百度 | 国产亚洲欧美在线| 亚洲视频综合在线第一页| 国产麻豆极品高清另类| 99久久精品费精品国产一区二| 男女裸交无遮挡啪啪激情试看 | 久久久久久人妻一区二区无码Av | 亚洲最大在线视频一区二区| 亚洲乱码日产精品一二三| 久久亚洲黄色| 二区三区视频在线观看| 天堂网av一区二区三区在线观看| 精品成人av一区二区三区| 亚洲国产精品自产拍久久蜜AV| 精品国产污黄网站在线观看 | 国产精品麻豆成人AV电影艾秋| 亚洲av性色精品国产| 欧美性猛交xxxx乱大交极品| 激情综合一区二区三区| 亚洲男人av香蕉爽爽爽爽| 偷拍自拍一区二区三区| 亚洲av无一区二区三区久久蜜桃 | 国产香蕉一区二区三区在线视频| 亚洲AV秘 片一区二区三区 | 国色天香精品亚洲精品| 丰满人妻无套内射视频| 久久精品国产亚洲av麻豆会员| 日产国产精品亚洲系列|