初中語(yǔ)文新課程學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系初中語(yǔ)文教育改革與評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容，其評(píng)價(jià)結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中學(xué)校升學(xué)和繼續(xù)教育的重要依據(jù)之一。因此，它的改革與發(fā)展對(duì)初中語(yǔ)文教育有著重要的、直接的影響和導(dǎo)向作用。

下面，我們就初中語(yǔ)文新課程終結(jié)性評(píng)價(jià)的改革、發(fā)展趨勢(shì)談?wù)効捶ā?/p>

一、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)與劃分原則

試卷結(jié)構(gòu)是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到學(xué)生臨場(chǎng)真實(shí)能力水平的發(fā)揮，也是教育理念的體現(xiàn)。新課程語(yǔ)文試題的試卷結(jié)構(gòu)一般包括基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用、閱讀理解及分析、綜合表達(dá)及寫作三個(gè)板塊。但也不排除更靈活、多樣和實(shí)用的板塊形式。如：口語(yǔ)交際、研究性學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)等等，既可以在各板塊出現(xiàn)，也可以獨(dú)立體現(xiàn)。原則上應(yīng)該簡(jiǎn)明、集中、全面、精當(dāng)，便于學(xué)生的臨場(chǎng)操作。

二、關(guān)于考查內(nèi)容與考試形式

(一)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用

考查內(nèi)容能夠包括字、詞、拼音、修辭、語(yǔ)句和古詩(shī)文等文學(xué)常識(shí)方面的積累以及運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題特點(diǎn)應(yīng)該更靈活、更綜合、更具實(shí)踐性，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，要體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，綜合學(xué)科內(nèi)容，重在考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題的能力，不孤立地考查知識(shí)點(diǎn)。古詩(shī)文記誦要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理解、感悟，采取比較靈活的方式。

(二)閱讀理解及分析

考查思路應(yīng)該摒棄那些割裂全文、重視文體、逐字逐句的問(wèn)題形式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知和理解文章，進(jìn)而表達(dá)自己的感悟，進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。著重考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解，從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生的能力水平，通過(guò)對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。問(wèn)題形式應(yīng)該注重延伸和拓展，包括課堂內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科之間滲透、同一主題不同分題聯(lián)系、正反比較聯(lián)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等等。閱讀文本應(yīng)該體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻。從選材的內(nèi)涵、選材的角度、選材的種類等方面體現(xiàn)較廣的視野，匹配各種學(xué)業(yè)發(fā)展層次及共同興趣、志向的學(xué)生，并能夠適合不同經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展地域的學(xué)生。

文言文閱讀還應(yīng)該重視文意的整體把握、理解、分析和概括等能力，不應(yīng)該糾纏詞法、句法等方面的知識(shí)，也應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)句積累、古今聯(lián)系和應(yīng)用。閱讀材料要以課堂教材資源材料為主。

(三)綜合表達(dá)及寫作

考查重點(diǎn)重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情體驗(yàn)和感悟的能力。作文命題要力求富有新意，貼近生活，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，關(guān)注學(xué)生的終身成長(zhǎng)和全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確、健康的思想品德的形成，表達(dá)真情實(shí)感。作文命題應(yīng)該淡化文體、形式多樣。

三、關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新

評(píng)價(jià)形式應(yīng)該增加開放性試題和學(xué)科整合形試題。所謂“開放”，包括取材的開放性、考查能力的多樣性、答案的開放性(即“非惟一性”)、形式的開放性。這類試題主要考查學(xué)生的自主運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力，考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。開放性試題避免“似是而非型”、“題意失當(dāng)型”、“難以評(píng)價(jià)型”等方面的問(wèn)題，并從試卷的效度、信度、區(qū)分度嚴(yán)格地對(duì)測(cè)試所得結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密的分析，以保證開放試題的質(zhì)量。所謂“整合”，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、歷史、地理、生物等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性、人文性的基本特點(diǎn)。

總之，初中語(yǔ)文新課程的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)該全面反映課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，在創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)母語(yǔ)文化積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和健康的審美情趣，以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面形成和持續(xù)發(fā)展。

(作者單位：牡丹江市教育學(xué)院黑龍江省教育學(xué)院)

責(zé)任編輯／倪軍倉(cāng)