地理探究學習以轉變學生的學習方式為目的，強調一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，著眼于給學生終身受用的知識和能力，創(chuàng)設適當課堂教學情境，探究學習，突破教學重點和難點，真正做到學以致用。

下面是有關高中地理新教材課堂教學中的一個比較適宜于創(chuàng)設適當情境，由師生共同開展探究學習的實際案例。

相關知識點：月相成因及其變化規(guī)律(第一單元宇宙環(huán)境第二節(jié)太陽、月球與地球的關系)。

教學器材備品：地球儀一個；30W紅色白熾燈泡一個；AC220V教室電源插座、燈座、導線、插頭一套；白色乒乓球一個；曲別針兩個；碳素墨水一瓶；毛筆一支。

具體操作步驟：

1.制作月球儀：用毛筆蘸墨水將乒乓球涂黑一半，拉直曲別針并插入乒乓球(注：在黑白交界處)以方便拿起為宜。

2．點燃太陽：連接電路并接通電源，使燈泡正常發(fā)光。

3．分組探究學習：將學生分成四個課題小組，分別研究和討論四個特殊位置的月相成因規(guī)律(新月、上弦月、滿月、下弦月)，由每位組長代表公布本組課題研究結果并闡述分析過程。

4．師生共同歸納總結月相成因及其變化規(guī)律(見如下簡略表格)。

課堂教學演示示意草圖(后附)：

本課設計，以圍繞教師和學生共同活動為出發(fā)點，探究性研究月相成因及其變化規(guī)律。如此設計教學，創(chuàng)設了一個十分寬松的課堂教學氛圍，這種氛圍使學生的學習具有發(fā)散性和獨創(chuàng)性，從而使學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和訓練。

(作者單位：秦皇島市北戴河中學)

責任編輯／郎威