王偉

現(xiàn)階段，我國對于人才的需求越來越高，其需求標(biāo)準(zhǔn)也開始出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。尤其針對于高校的畢業(yè)生來說，其就業(yè)問題以及成為了人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。而作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，更是應(yīng)該需要把學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)放置第一位，以便幫助學(xué)生更好的迎接社會(huì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，激發(fā)其潛力。那么如何才能夠針對高校體育的排球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)核心能力呢？下面我來談?wù)勎业目捶ā?/p>

1 職業(yè)核心能力的定義

“能力”泛指的意思很多，其中就包括學(xué)生先天的能力和后天培養(yǎng)的能力，通常不包括知識(shí)、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等。而“素養(yǎng)”這一詞雖然與其的含義十分相近，但這種能力大多是指后天形成的。在高校的教育中，就時(shí)常把這種“能力”和“素質(zhì)”當(dāng)做一對矛盾體，既要能夠協(xié)調(diào)兩者之間的發(fā)展，還能夠順應(yīng)時(shí)代的變化和需求。

我國將職業(yè)核心能力分為三個(gè)層次。其一是特定能力，所謂的職業(yè)特定能力就是對于一個(gè)人來說在某個(gè)職業(yè)上所特有的能力，這種能力的適應(yīng)面相對于其他能力來說更加的狹窄，專業(yè)性強(qiáng)，且培訓(xùn)的效果更明顯。其二是行業(yè)通用能力，行業(yè)通用能力的總量雖然不如特定的能力高，但是卻具有廣泛的使用范圍，通過普通培訓(xùn)獲得的知識(shí)和技能是有限的，而這種通用能力卻能夠有效的從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行天賦、技能的積累，從而更好的適用各個(gè)職業(yè)活動(dòng)。其三是職業(yè)核心能力，這種能力是所有職業(yè)活動(dòng)中不可缺少的基本能力，可適用于各種職業(yè)、崗位，甚至每個(gè)人可以通過有效的學(xué)習(xí)來不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

2 高校體育排球教學(xué)中職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性

排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，自1900年后傳入中國，經(jīng)歷了200多年的發(fā)展，逐漸受到我國青少年的普遍喜愛，而且排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，體能、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、個(gè)人技巧。在我國的中高級院校中，都有設(shè)置專項(xiàng)教學(xué)想項(xiàng)目，主要排球運(yùn)動(dòng)規(guī)范、動(dòng)作和技巧方面進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，由于排球本身是多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此在教學(xué)中，啟用小組合作教學(xué)模式是能夠有效提升教學(xué)效果。職業(yè)能力往往是需要適應(yīng)職業(yè)要求，提高工作效率的一種保障。而我國正處于深化改革的攻堅(jiān)階段，國際內(nèi)外的競爭可謂是越來越激烈，那么在這么一個(gè)背景下，高校職業(yè)核心能力培養(yǎng)就顯得尤其重要。尤其是對于如今的高校學(xué)生來說，大部分是90后的獨(dú)生子女，他們不僅擔(dān)負(fù)著家庭的成才期盼，更多的是肩負(fù)著推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要責(zé)任。而實(shí)際對于高校體育排球教學(xué)中職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論：

首先，是能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。俗話說“自信是成功的主要秘訣”一個(gè)人在做某一件事的自信程度能夠有效的決定一個(gè)人的成功于失敗。社會(huì)正在飛速的發(fā)展，且這種發(fā)展的趨勢下對人才的需求也發(fā)生了不同程度的變化，這種變化對于學(xué)生來說意味著需要花更多的時(shí)間來提高自身的基礎(chǔ)，發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。而隨著高校中職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，在一定程度上能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的自我規(guī)劃和管理，在相關(guān)的拓展訓(xùn)練中能夠積極的參與挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，戰(zhàn)勝恐懼，從而更好的增強(qiáng)對自我的信任。因而這種職業(yè)核心能力的培養(yǎng)對于新時(shí)代的學(xué)生來說有著重要的作用和意義。

其次，是能夠提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。所謂的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就是能夠于他人進(jìn)行和平共處，在相互的討論和幫助中能夠不斷的提高自身對事物的認(rèn)識(shí)，更好的奠定自身的基礎(chǔ)。在今后的社會(huì)中，與隊(duì)員、領(lǐng)導(dǎo)、合作商等形色各異的人接觸往來是必不可少的。所以，基本的社交溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是成功立足于色號會(huì)的第一步。因此，高校通過職業(yè)核心能力的培養(yǎng)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際的競技比賽中，學(xué)生樹立相應(yīng)的團(tuán)體意識(shí)，增強(qiáng)自身的團(tuán)體榮譽(yù)感。而這種精神與意識(shí)恰恰能夠成為學(xué)生發(fā)展自身排球技能的動(dòng)力。

最后，是能夠滿足社會(huì)需求，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)代快節(jié)奏的生活和壓力，讓現(xiàn)代人都出現(xiàn)了前所未有的心理負(fù)擔(dān)。而對于即將步入社會(huì)職場的高校學(xué)生而言，這種心理負(fù)擔(dān)是在所難免的。高校體育所謂舒展學(xué)生身心的一種運(yùn)動(dòng)課程，本就應(yīng)該遵循“以人為本”的原則，讓學(xué)生通過體育能夠有效的減輕自身的心理壓力。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就是一種有效的教學(xué)手段，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠滿足社會(huì)的需求，從而更好的提高學(xué)生的綜合能力。

3 高校體育排球教學(xué)中職業(yè)核心能力培養(yǎng)時(shí)存在的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，體育課就是用來放松學(xué)生身心和提高身體素質(zhì)的課程，但其實(shí)不然，在現(xiàn)代的教育理念中，體育課程不僅僅是需要鍛煉和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，更多的是要能夠起到立德樹人的理念，讓學(xué)生能夠提高自身的職業(yè)核心能力。而實(shí)際在高校體育排球教學(xué)中卻存在一定的問題。

其一，是缺少相關(guān)課程的設(shè)置。相關(guān)政策曾提出，想要能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)實(shí)踐能力，首先就需要把握好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握熟練的社會(huì)交際能力，才能夠有效的提升學(xué)生的各項(xiàng)能力指標(biāo)。尤其針對高校的孩子來說體育教學(xué)不僅是課程學(xué)習(xí)的需要，更多是能夠培養(yǎng)職業(yè)能力，提高學(xué)生的意志力，這對于其今后的發(fā)展也有著重要的作用。但從實(shí)際的高校教學(xué)情況分析并不樂觀，許多學(xué)校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)課程，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的排球知識(shí)，而無法將這些知識(shí)真正的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，從而降低了其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

其二，是教師不能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)理念也應(yīng)隨之發(fā)生改變。結(jié)合高校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)的目的和要求，都需要對高等院校的排球教育進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。通過對高校學(xué)生的實(shí)際情況分析，可以具體的針對學(xué)習(xí)的時(shí)間和特點(diǎn)展開對應(yīng)教學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。但高校的具體教學(xué)觀念卻沒有按照實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，許多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念來進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)被這些學(xué)習(xí)的舊思維所影響，從而沒有將體育學(xué)習(xí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)作為主要學(xué)習(xí)目的，而是不斷積累自身的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其三，是缺乏一定的師資力量。師資力量是一個(gè)學(xué)校開展教學(xué)的重要指標(biāo)，《體育與健康》中提到過，教師在教學(xué)的過程中需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的喜愛，對排球的喜愛。但當(dāng)前的教學(xué)情況來分析，許多高校體育教學(xué)過于形式化，教師們開展體育只是為了完成課程的教學(xué)目標(biāo)和考試，卻缺少學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至沒有遵循“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)就會(huì)缺乏一定的魂魄，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，師資力量的保障對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育排球有著一定的幫助，只有教師能夠把握好自身的基礎(chǔ)技能，才能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)與職業(yè)力量相結(jié)合，從而滿足教學(xué)的需求。

4 高校體育排球教學(xué)中職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效策略

4.1 開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對體育排球的興趣和熱情

無論是小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)都離不開豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，尤其是對于高校的體育排球教學(xué)中，更是需要教師要能夠掌握合理、科學(xué)的教學(xué)體系，才能夠促進(jìn)學(xué)生對體育排球?qū)W習(xí)的激情。因此，教師就可以針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)生能夠針對自身的學(xué)習(xí)水平來學(xué)習(xí)相關(guān)的體育排球，更好的促進(jìn)自身職業(yè)核心能力的發(fā)展。除此之外，教師還需要針對排球的形式來了解職業(yè)核心能力中相關(guān)的課程內(nèi)容，通過有效的形式來建立趣味的教學(xué)活動(dòng)，更好的改善學(xué)生的綜合能力。

例如：教師首先在進(jìn)行職業(yè)核心能力培養(yǎng)的過程中需要進(jìn)行對應(yīng)的學(xué)生特點(diǎn)分析，當(dāng)代的學(xué)生主要是“90后”、“00后”的孩子，這些孩子自身的思維相對于以前的學(xué)生來說更加的活躍，對新知識(shí)的掌握能力更加的強(qiáng)。但這群孩子的缺點(diǎn)也就是容易出現(xiàn)張揚(yáng)，驕傲的特點(diǎn)，由于自身太有主見，所以經(jīng)常不受教師的控制。因此，教師要能夠針對此類學(xué)生有針對性的加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，像可以組織“排球比賽”這類的活動(dòng)來讓學(xué)生磨煉自己的意志和交往能力，從而更好的提高自身的合作意識(shí)，加強(qiáng)自身的拍球基礎(chǔ)，從而在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中能夠適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需求。除此之外，這種教學(xué)模式在一定程度上也能夠讓學(xué)生更好的控制自己的情緒，提高自身的職業(yè)核心能力，從而促進(jìn)對體育排球的興趣和熱情。

4.2 建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的效率

學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)離不開專業(yè)化的教師對于，從現(xiàn)代的教育情況分析，許多教師都是從大學(xué)剛剛畢業(yè)的，那么在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，難免就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。除此之外，對于許多年輕教師來說，都有著自己的想法，雖然能夠站在時(shí)代的最前沿，卻沒有掌握真正扎實(shí)的拍球技術(shù)，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)無法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。反之對于老教師來說，由于傳統(tǒng)的思想觀念過于重，那么在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就不懂得運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)體系，從而更好的幫助學(xué)生理解體育知識(shí)，理解排球知識(shí)。因此，高校首先就需要建立一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，從而增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)效率。

例如：學(xué)?？梢詮膸讉€(gè)方面入手建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，首先要能夠強(qiáng)化新教師的核心能力水平，增強(qiáng)其排球技能的基礎(chǔ)，更好的在教學(xué)中發(fā)揮作用，那么就可以通過一對一的教學(xué)形式，讓老教師能夠輔助新教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的讓新教師積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的知識(shí)能力。其次，要能夠轉(zhuǎn)變老教師的教育思維，展開相關(guān)的知識(shí)講座，引進(jìn)新時(shí)代的教育手段和教學(xué)技術(shù)，讓老教師能夠結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將新舊教學(xué)模式融合在一起，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)。通過這兩方面的結(jié)合，能夠建立起一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，從而提高學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)的效率。

4.3 改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師和學(xué)生之間形成的一道微妙關(guān)系，兩者之間看似有著十分緊密的聯(lián)系，實(shí)則卻不能夠有效的突出學(xué)生的主體地位，尤其是對于高校的學(xué)生來說，若不能夠有效的創(chuàng)新新的的教學(xué)體系，就不能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問題加以改善，從而開展專業(yè)的排球教學(xué)運(yùn)動(dòng)。因此，這就需要教師要能夠針對現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓學(xué)生可以增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力和思維能力。

例如：體育教師在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，為了提高課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，就可以以小組合作的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間可以互相檢驗(yàn)對方的基本功來給予正確的評價(jià)。像可以進(jìn)行顛球比拼，讓學(xué)生在顛球中不斷提高對排球的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)和身體技能。而學(xué)生在這種小組評價(jià)的方式里能夠有效的發(fā)展自身的真實(shí)水平，從而更好的尋找自身存在的缺點(diǎn)加以改善。在這樣的評價(jià)體系支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到有效提高的同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

5 結(jié)束語

總而言之，職業(yè)核心能力的發(fā)展對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。因此，這就要求教師要能夠從實(shí)際出發(fā)，針對教學(xué)中存在的問題加以改善，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，從而更好的提高學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

（作者單位：滇西科技師范學(xué)院）