臺瑞華 馬桂華

本學期小學三年級綜合實踐活動選擇了關心社會生活這一研究主題，我們圍繞保護家鄉(xiāng)的小康河這一課題開展活動。希望通過有關小康河的各種研究活動，讓學生了解家鄉(xiāng)河，保護家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學生初步的環(huán)境保護意識。

課題就這樣產(chǎn)生了

教學中我發(fā)現(xiàn)，三年級學生的表現(xiàn)意識很強，每逢周一到校后，他們便急切地把自己在周日里的所見、所聞、所感告訴老師或同學。這是他們最得意、最輕松的時候，有的學生因此耽誤了周一早晨的班務。于是，我和學生商量，星期一的晨會內(nèi)容就定為三言兩語，不僅滿足了學生的需要，還很受學生的歡迎。

一天，在三言兩語時間里，張怡同學說：我昨天下午跟媽媽去密水商城買鞋，走到小康橋橋頭發(fā)現(xiàn)那兒垃圾成堆，有一個大概是精神病的人還躺在上面曬太陽，真是臟死了，我只好捂著鼻子走過了這段路。她的話引起了很多同學的議論。

是，老師，這件事我也看見了，那小康河里的水黑黑的、臭臭的?？熳炜焐嗟耐醮簌i接著說。

孫葉童說：我媽媽經(jīng)營的小布店就在河岸上，整天熏得不得了，媽媽說再在這兒待下去，她會得癌癥死掉的。她說著，快要哭了。

是啊，小康河橫穿我們高密市區(qū)，污染這么嚴重，會有多少人深受其害?。≡趺崔k呢？我提出了問題。

學生們情緒高漲，紛紛獻計獻策，提出了很多治理小康河的建議。愛思考的吳向前提出了一個問題：老師，以前的小康河是什么樣子的？從什么時候起才污染嚴重了？學生們爭論了起來，有幾個學生看著我，希望我來回答。

這個問題老師也不知道。我故作遺憾地搖搖頭，我看，我們就圍繞小康河開展一次研究活動吧，把你們想知道的問題了解清楚，想做的事情親自做一做，好嗎？

學生們躍躍欲試，就這樣，課題產(chǎn)生了。

【教學中，臺老師是個有心人，她充分利用日常教學活動中的話題，注意激發(fā)學生對事物的興趣，并注意培養(yǎng)學生的探究熱情，使學生在不知不覺中，在充滿熱情的狀態(tài)下，確定了活動主題。

我們準備這樣做

趁熱打鐵，周二的綜合實踐活動我打算提前進行。

課前，我在黑板上板書了保護家鄉(xiāng)河五個大字，下面出示了小康橋、河水以及橋頭垃圾成堆的簡筆畫，旁邊用彩色粉筆寫道：為小康河貢獻力量。一上課，我讓學生觀察這幅畫，讀這一行字，然后問：你準備做些什么？

老師，我想在橋頭上立塊牌子，寫上：您好，請別倒垃圾。

還可以寫保護家鄉(xiāng)河。老師，還可以寫保護環(huán)境，人人有責。

編一首保護小康河的兒歌。寫封信給市長，請求政府出錢，疏通河道，讓河水流動起來。

信中還要寫上在河兩岸種樹、種草、種花。

還要寫在河里養(yǎng)上金魚。老師，我想寫封信給小康河

沿岸的居民，希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，行不？

我當郵遞員，去送信。幾個學生接連發(fā)言。

老師，未來的小康河一定很美，我想用筆畫一幅畫。

我想調(diào)查：小康河的污染給沿岸居民帶來哪些危害。

學生們你一言，我一語，說了很多，我急忙把這些問題板書在黑板上，然后要求學生根據(jù)自己的興趣選擇自己的活動內(nèi)容，并自主地組成研究小組。最后，我要求各小組學生進一步討論如何活動，形成了初步的活動方案。課后，我指導學生把活動方案打印好，分發(fā)給每個活動小組。

保護家鄉(xiāng)河活動方案

【這個教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了研究性學習的內(nèi)容和方式應尊重學生選擇的原則，通過全班同學的幾次討論分享信息，研究什么，怎么研究都由學生自己決定。學生自始至終是積極主動的參與者，但并不意味著教師袖手旁觀，教師要擔當活動的組織者，幫助學生形成一個活動方案?！?/p>

我們是這樣做的

編兒歌組的同學一下課便你一句我一句地創(chuàng)作起來，他們的臉上泛著紅光，勁頭十足，還邀我參與他們的創(chuàng)作活動。終于有一天，他們的創(chuàng)作完成了，便迫不及待地讀給我聽：

從前的小康河，

河里流水嘩嘩響，

魚兒肥，蝦兒壯。

如今小河變了樣，

河水黑，垃圾堆，

兩岸居民遭了殃。

小朋友，要牢記，

環(huán)境保護很重要，

人人都出一份力，

為了保護家鄉(xiāng)河。

我贊揚他們說：真能干?？蛇@么好的兒歌就我們班同學知道、會讀，是不是影響小了點兒？于是他們通過商量決定，把兒歌打印出來送到學校小百靈廣播站，還要到學?！段髟反豪佟肪庉嫴客陡澹粗麄兣d高采烈的樣子，我感到了由衷的喜悅。

老師，我們?nèi)ト思依镎{(diào)查，人家不讓進門，還說小孩子胡鬧，我們想請潘林的媽媽帶我們?nèi)?，因為她媽媽是警察，您說行不？

調(diào)查小康河污染危害小組組長吳向前向我求教。這真是一個好主意，活動方案里可沒有這一條，我點點頭說：家長工作忙怎么辦？

利用家長歇班的時間。

我們可以幫助家長做家務。役關系，我媽媽可支持我的學習啦！潘林自信地說。

老師，我爸爸幫我從網(wǎng)上下載了一些關于環(huán)境污染危害的資料，我們小組都看了，您看看吧。任勇自豪地說。

他們通過調(diào)查，查閱資料，做出了小康河污染危害的結(jié)論：1.垃圾侵占土地，有礙衛(wèi)生，影響景觀;2.干擾人們的正常生活，影響人們休息、娛樂和工作：3.河水會污染地下水;4.會污染大氣;5.會使人致癌;6.傳染疾病。

這個小組的活動進行到這里，他們又提出了要繼續(xù)調(diào)查的問題：小康河污染危害這么嚴重，人們?yōu)槭裁催€要往里面倒垃圾，排放污水呢？

丘小封，你的搜集工作怎么樣了？我問的是一個性格比較內(nèi)向，不愿與別人交流，選擇了獨立研究的學生。他紅著臉說：老師，我只找了很少的資料。役想想原因？他說：我沒和同學合作。一個人的力量太小了，是不？在征得他的同意后，我為他找來了合作伙伴。從與同學合作開始，他變得話多了，開朗了，在活動中表現(xiàn)很好，和大家合作得很愉快，大家都說：丘小封變了。

家長也看出自己的孩子在綜合實踐活動中不僅學會了本領，而且鍛煉了交往能力，完善了孩子的個性品質(zhì)，表示要大力支持孩子的研究活動。

【在研究性學習實施過程中，教師主動與學生交流，充當鼓勵者的角色，鼓勵學生把活動中形成的新的問題引向深入，拓寬研究課題;教師及時發(fā)現(xiàn)困難學生，為他們提供有力的幫助，這不僅僅使學生心靈上得到了滿足，甚至可以給學生一個新的人生體驗?！?/p>

我學會了研究

至此，小康河的研究性學習已經(jīng)接近了尾聲。這時，學生的興趣都達到了高潮，從培養(yǎng)學生的能力和提高學生的研究積極性著眼，我決定將活動延伸，開展了一次題為我學會了研究的交流、匯報活動。

那天，教室里貼了很多學生的畫，還貼了小攝影師們?yōu)樾】岛优牡恼掌?。調(diào)查小康河歷史的小組首先發(fā)言，他們講得有聲有色，有根有據(jù)，聽得大家心服口服;搜集環(huán)境污染危害的小組匯報得更精彩，他們自編自導了小品和小康河的對話，他們的出色表演贏得了大家的陣陣掌聲;宣傳小組的同學聲情并茂地朗讀了《致市長的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封信》;編兒歌小組的同學齊聲朗誦了自己創(chuàng)作的兒歌，這次，他們給兒歌加上了題目外康河變健康河。

朗誦著兒歌，欣賞著小品，觀賞著圖畫，傾聽著故事，學習著知識，這是一次難忘的匯報、交流活動。最后，我留下一份作業(yè)：繼續(xù)尋找身邊的課題，為下次的綜合實踐活動埋下了伏筆。

【這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動，讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。】