鄧浩　張同語

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，不少農(nóng)村學(xué)校也都有了現(xiàn)代化的教學(xué)樓和辦公樓，以及布置一新的多功能教室、走廊和墻壁文化風(fēng)景。

俗話說：“人靠衣裝馬靠鞍”。從外在的表象來看，高大氣派的辦學(xué)硬件，優(yōu)美如畫的校園環(huán)境，的確容易受到家長的青睞，甚至有不少家長想當(dāng)然地將辦學(xué)硬件與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量畫上了等號(hào)。如此一來，學(xué)校就會(huì)在校舍環(huán)境上大做文章，一味地重視學(xué)校的環(huán)境布置，卻忽略了學(xué)校自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，致使校園環(huán)境建設(shè)過了頭、變了味、出了格。一些有著幾十年辦學(xué)歷史的老校也耐不住寂寞，在學(xué)校大動(dòng)干戈、唯“新”是舉，在不經(jīng)意間肆意踐踏學(xué)校的辦學(xué)歷史，破壞著學(xué)校的傳統(tǒng)文化氛圍，漸漸地，學(xué)校就失去了辦學(xué)的個(gè)性。

不可否認(rèn)，社會(huì)在進(jìn)步、時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)從一根粉筆、一塊黑板的原始狀態(tài)走進(jìn)了新時(shí)代。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)充足的前提下，學(xué)校自然不必“勒緊褲腰帶”辦學(xué)，反而要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加大硬件投入，完善各科功能教室的配備，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求。但是，值得注意的是，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是一件有考究的事情，絕不是對(duì)校園環(huán)境的隨意改造，不是對(duì)墻壁和走廊的信手涂鴉。

顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，“學(xué)校文化是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動(dòng)的價(jià)值觀念及行為形態(tài)”。校園環(huán)境文化是學(xué)校文化的外在呈現(xiàn)形式，其本質(zhì)是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中自然生成的共同價(jià)值觀念，它彰顯著學(xué)校的精神風(fēng)貌，指引著學(xué)校的發(fā)展方向。所以，校園環(huán)境文化體現(xiàn)的是學(xué)校自身的個(gè)性，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)根植于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，與學(xué)校的辦學(xué)理念一脈相承、渾然一體，這樣才不會(huì)丟了學(xué)校的靈魂和根本。

筆者認(rèn)為，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)不應(yīng)該瘋狂地追“新”，不是對(duì)校園環(huán)境的肆意改造，更不是在辦學(xué)硬件上的比拼。一個(gè)人歷經(jīng)歲月的雕琢難免會(huì)留下歲月的痕跡，一所學(xué)校經(jīng)過時(shí)間的洗禮也自然會(huì)沉淀文化的痕跡，同時(shí)形成各自不同的辦學(xué)理念，我們務(wù)必要珍視學(xué)校的文化傳統(tǒng)，把學(xué)校的“根”留住。學(xué)校環(huán)境的布置也要融合學(xué)校的辦學(xué)理念，與辦學(xué)理念相輔相成。這樣一來，置身學(xué)校，才能充分地感受到學(xué)校的年輪風(fēng)貌，也能深切感受到學(xué)校的和諧與自然，簡約而不簡單。

（作者單位：安徽五河縣第一中學(xué)）