楊江峰

我忘記了是在哪里看過的一則小故事，講的是古代的一位國王帶著王妃參加晚宴，宴請諸臣，席間忽然大風(fēng)吹滅了蠟燭，一片黑暗。王妃突然感到有人趁亂對她非禮，盛怒之下，她扯斷了這人的帽纓，并對國王說明了原蠶，要求國王在燈亮后把這個斷了帽纓的大臣抓到。國王考慮再三，卻下令;先不點燈，所有的大臣都把帽纓扯斷。再點燈時，就再也查不出誰是非禮者了。國王對王妃解釋說：得饒人處且饒人，凡事要留有余地，不要把人逼上絕路。

后來的一次戰(zhàn)役中，國王陷入了敵人的重圍，一位將軍拼死相救，正是那位被王妃扯斷了帽纓的人。

后來還聽到我們教育業(yè)內(nèi)的一則小故事，某校一位班主任帶著班上的學(xué)生乘車去春游，歸途中一位同學(xué)突然說自己的隨身聽丟了，此時老師沒有用“偷”字，而是說可能是哪位同學(xué)暫時借去聽了，忘了跟你打招呼了，很快就會還給你的。其實老師終究是老師，孩子們的表情她早就看在眼里，究竟是誰，她也猜得八九不離十，但她還是沒有捅破。車回到學(xué)校，有的學(xué)生建議老師守在門口，挨個兒搜查，但這位老師卻沒有這么做，而是等學(xué)生們都下車后，在車上尋找，果然在某個位子底下找到了那只隨身聽。

第二天，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，那個原本愛做小動作、愛開小差的學(xué)生，如今卻聚精會神地聽講了，還認(rèn)真地做著筆記，而這個孩子就是在車上那個表情不自然的孩子。

這兩個故事說明，國王和班主任老師的做法都是正確的。教育絕不是要把一個人推上絕路而后快，恰恰相反，教育永遠(yuǎn)都要給人指明出路，這樣，一個人才有機會改正錯誤。