于曉寧 白宏太

早就聽(tīng)說(shuō)李磊是北京第35中學(xué)有名的學(xué)生的“大朋友”式的老師。一個(gè)北師大本科畢業(yè)還不到兩年的年輕教師，不以嚴(yán)立威，怎能管住40多個(gè)“猴精”的大孩子？更不用說(shuō)他工作時(shí)間這么短，就已經(jīng)被學(xué)校推薦為北京市西城區(qū)先進(jìn)工作者了。怎么可能？

帶著疑問(wèn)的目光，我們打量著面前略顯局促的他：微黑的面龐，帶著淡淡而謙和的笑，似乎有點(diǎn)疲倦;頭發(fā)短而整齊，棕色的夾克，挺樸實(shí)敦厚的小伙子。聽(tīng)說(shuō)我們讓他講經(jīng)驗(yàn)，他直擺手，連說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么，都是些小事情，真的。”不得已，我們改變策略，就請(qǐng)他隨便談點(diǎn)小事情。

沒(méi)談經(jīng)驗(yàn)，他倒先想起了一個(gè)教訓(xùn)。他帶的這個(gè)班在初一上學(xué)期時(shí)，一次交作業(yè)，一位同學(xué)說(shuō)忘帶了。他隨口問(wèn)了一句：“是真的忘帶了嗎？”然后就讓他第二天請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)上簽名后帶來(lái)。這么問(wèn)、這么做，不過(guò)是某些老師的“例行公事”而已，他也沒(méi)把這事放在心上，過(guò)后就忘了。期末班里開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，李磊也作為平等的一員參加。那位同學(xué)委屈地說(shuō)：“我是真的忘帶了，老師讓我爸媽在作業(yè)上簽字，說(shuō)明老師不信任我，也讓我很丟面子?！毖约按颂?，李磊頗動(dòng)情地說(shuō)：“在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神或舉動(dòng)，就有可能對(duì)孩子的自尊心造成傷害，所以教師一定要了解他們，一定要有完美的人格?！?/p>

為了理解學(xué)生，他以周記的方式和學(xué)生們談心，交朋友口他承認(rèn)，開(kāi)始許多學(xué)生不信任他，不寫(xiě)真心話，但他不氣餒，不論他們寫(xiě)得怎么樣，他都認(rèn)真批閱并加以鼓勵(lì)，有時(shí)甚至比他們寫(xiě)得還多，常常寫(xiě)至凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。漸漸地，學(xué)生被他的真誠(chéng)打動(dòng)了，愿意跟他說(shuō)心里話了。這不但拉近了他跟學(xué)生的距離，而且也讓他了解到一般情況下得不到的信息。

一天，小雨在周記中說(shuō)她的好朋友小甜買(mǎi)東西時(shí)偷拿了商店的一個(gè)筆袋。李磊意識(shí)到這不是個(gè)小問(wèn)題，他先找到小雨，讓她明白：幫小甜改正錯(cuò)誤才算是好朋友。打消了小雨的顧慮，然后在放學(xué)后將小甜和小雨叫到宿舍，以自己的親身經(jīng)歷使小甜知道偷拿別人東西在自己心中留下的長(zhǎng)久的愧疚和遺憾。為李磊的坦誠(chéng)和愛(ài)護(hù)所打動(dòng)，小甜悔恨地哭了，她主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并到店主那里道了歉，補(bǔ)交了錢(qián)。

《學(xué)記》有言：“教也者，長(zhǎng)善而救其失也。”經(jīng)過(guò)此事，李磊認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的發(fā)展完善自我的愿望是其改進(jìn)的動(dòng)力，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用，教師不能也不可能包辦和代替學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，他將“積極引導(dǎo)，助人自助”作為他的工作原則。

翻閱學(xué)生周記，我們?cè)诟袊@他們師生之間所建立的尊重和信任程度的同時(shí)，也注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：李磊給學(xué)生周記的回語(yǔ)，開(kāi)頭幾篇用藍(lán)鋼筆，中間幾篇用紅鋼筆，后面幾篇又變?yōu)樗{(lán)鋼筆口本本如此。我們追問(wèn)緣由，李磊笑著說(shuō)：“有段時(shí)間班里紀(jì)律比較亂，成績(jī)不理想，我覺(jué)得該對(duì)他們嚴(yán)肅些，就改用紅筆了。但后來(lái)覺(jué)得這不好，好像地位不平等，就又改回藍(lán)筆了?！蔽覀儾唤宸@個(gè)學(xué)生的大朋友對(duì)教育信念的堅(jiān)定和執(zhí)著。

郝日達(dá)校長(zhǎng)談到李磊時(shí)自豪地對(duì)我們說(shuō)：“我們學(xué)校有一批這樣的年輕教師，學(xué)校很鼓勵(lì)和支持他們的一些新鮮的想法。李磊這個(gè)年輕人有工作熱情，肯特別投入地去做一些事情，正因?yàn)槿绱?，才使他在教學(xué)改革上能夠獨(dú)出心裁，在學(xué)生工作上可以事無(wú)巨細(xì)?！?/p>

除了周記和班會(huì)，家訪、網(wǎng)上聊天、參加心理培訓(xùn)班都是他用來(lái)與學(xué)生溝通、了解學(xué)生并指導(dǎo)他們的有效方法。楊柳同學(xué)在一篇作文中寫(xiě)道：“在中午休息時(shí)，李老師有時(shí)會(huì)到班里和同學(xué)聊天，有說(shuō)有笑，總會(huì)感到李老師就像我們的大朋友一樣?！?/p>

古語(yǔ)云：“親其師者信其道?！崩罾诘男乃紱](méi)有白費(fèi)。這批學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)紀(jì)律渙散，自律意識(shí)差，他一時(shí)不在，就可能天下大亂。而現(xiàn)在，即使有時(shí)他在校外參加一些培訓(xùn)和教學(xué)科研活動(dòng)，回來(lái)一看，跟他在時(shí)沒(méi)什么兩樣口除了班委會(huì)，4個(gè)自律監(jiān)督小組都能起到維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的作用。紀(jì)律監(jiān)督小組組長(zhǎng)、原來(lái)的淘氣鬼魯光同學(xué)對(duì)我們說(shuō)：“自已不守紀(jì)律，還怎么監(jiān)督別人呀！”

上午最后一節(jié)課是李磊的生物科技活動(dòng)課，他在5位同學(xué)后面走上講臺(tái)，對(duì)下面的同學(xué)說(shuō)：“還是那句話，想想你在臺(tái)上，別人怎樣對(duì)你。”說(shuō)完就走下來(lái)，5位同學(xué)各司其職，打開(kāi)投影儀，操作電腦，開(kāi)始播放自制的多媒體教學(xué)課件，清晰流利地開(kāi)始講課。講者有條不紊，清晰流暢，聽(tīng)者專(zhuān)心致志，秩序井然。

“積極引導(dǎo)，助人自助?！蔽覀冃老驳乜吹?，李磊的教育理念正在開(kāi)花結(jié)果。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，它將更加根深葉茂，碩果累累……