沈碧

你告別了工作多年的大都市，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，汗流浹背地拖著沉重的行李，自愿來(lái)到海邊的漁港中學(xué)任教。

當(dāng)時(shí)，我?guī)еH切而又風(fēng)趣的口吻問(wèn)你：“是潮聲把你喚來(lái)的？還是海浪把你引來(lái)的？”你坦然一笑說(shuō)：“不，都不是?！迸?，原來(lái)是你情系漁家子弟，也是因?yàn)檫@塊土地只要雨過(guò)天晴，經(jīng)風(fēng)一吹，地上就會(huì)冒出一層鹽的鹽堿地需要你。

小小的漁港依著用石塊壘起的像長(zhǎng)城一樣的海堤，自然成了漁村與大海之間的屏障。方圓約莫四五里，橫臥著幾個(gè)偏僻的、不發(fā)達(dá)的漁村，漁港初級(jí)中學(xué)就坐落其間。那天，離學(xué)校不遠(yuǎn)的港口，顯得格外寧?kù)o，因?yàn)闈O船都出海作業(yè)了，海面上剩下的只是一層層蕩漾的鱗波。

這里的漁民一般靠海上捕撈為業(yè)，有的人家不太重視送孩子上學(xué)校讀書(shū)。那些輟學(xué)的學(xué)生過(guò)早地隨著父親風(fēng)里來(lái)，浪里鉆，操作著簡(jiǎn)單的捕撈工具。這時(shí)你說(shuō)，真想把每一個(gè)孩子都拉回課堂。

你有時(shí)散步在海邊的大堤上，低著頭沉思良久：漁港的方言，你聽(tīng)不懂;漁港的風(fēng)俗你又不習(xí)慣;漁港的生活當(dāng)然不如都市里舒適。抬起頭，映入你眼簾的是一片茫茫大海，無(wú)邊無(wú)際，在晴朗的天空下，更顯光艷如畫(huà)。此時(shí)的你，心潮沸騰了，面對(duì)這塊鹽堿地抱有很大的希望，堅(jiān)信科教一定能振興漁港，讓漁港像大海一樣美麗如畫(huà)。

你真的捧著這顆心來(lái)了。那年暑假，天氣熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)一出來(lái)，地上就像下了火。大江里的水猶如一個(gè)個(gè)瘋狂的巨人，兇猛地向大江兩岸沖擊，狂濤沖垮了堤壩，我國(guó)沿江地區(qū)遭受到了一場(chǎng)特大的洪澇災(zāi)害。

懷著滿腔熱情的你，仿佛已忘掉這盛夏季節(jié)，冒著酷暑串門走戶進(jìn)行家訪。你一邊熱情地給學(xué)生評(píng)點(diǎn)暑假作業(yè)，一邊真誠(chéng)地建議學(xué)生要擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，如要定時(shí)收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，要及時(shí)了解我國(guó)沿江災(zāi)區(qū)的抗洪救災(zāi)情況。而且，你以抗洪軍民的斗志來(lái)激發(fā)學(xué)生要人在漁港心系災(zāi)區(qū)，用抗洪軍民的拼搏精神呼喚學(xué)生積極參與抗洪救災(zāi)活動(dòng)，人人都要盡心盡力地為抗洪救災(zāi)工作貢獻(xiàn)一份力量。暑假里，學(xué)生大都接受了極其生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活的教育，在社會(huì)實(shí)踐中給自己補(bǔ)了課。

終于，學(xué)生們心頭的那盞燈被你撥亮了，在他們的心里已不單是裝有這里的漁港，而且擁有大海;他們身在漁港心想沿江災(zāi)區(qū)人民。幾天以后，你班里的學(xué)生們自覺(jué)地將零花錢紛紛捐給災(zāi)區(qū)。錢的數(shù)量雖不多，但卻表達(dá)了漁家子弟的一片心意。

一位漁家女孩激情滿懷地抒寫(xiě)了一首情系災(zāi)區(qū)的詩(shī)——《燈下》。詩(shī)中表達(dá)了漁家三代人參與抗洪救災(zāi)的情形：“老奶奶為抗洪第一線的兒子縫衣服;兒媳為抗洪第一線的丈夫?qū)懝膭?lì)信;小孫兒把儲(chǔ)蓄的零花錢寄給災(zāi)區(qū)，以表達(dá)愛(ài)心?！蔽易x著這首詩(shī)，感到詩(shī)的字里行間仿佛跳躍著一顆漁家少女的心。于是，我的眼睛模糊了，我心里明白——漁港振興有希望。大家都說(shuō)，你用辛勤的汗水換來(lái)了漁港孩子們的熱情。你聽(tīng)后認(rèn)真地說(shuō)，那是抗洪精神鼓舞了他們。

以教書(shū)育人為已任的你，在今年的寒假里，不怕天寒地凍，奔走于一些學(xué)生的家庭之間。你一方面與學(xué)生談心解惑;一方面宣傳要揭批“法輪功”邪教，教育學(xué)生崇尚科學(xué);還建議學(xué)生利用早晚時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中自己“找水喝”——調(diào)查“法輪功”修煉者悔悟的典型事例，并寫(xiě)成作文，從而配合學(xué)校的宣傳工作，決不讓“法輪功”邪教玷污校園。

一周后，學(xué)生根據(jù)社會(huì)調(diào)查材料寫(xiě)成的一篇篇作文，紛紛匯集到你的辦公桌上。這一大疊作文是學(xué)生們用心取得的成績(jī)，晚上，你全神貫注地審讀著每一篇作文，其中《迷途知返的人》一文引起你的注意。不久，這篇作文在一家雜志上發(fā)表了。我真為你高興得眼里放光，臉上帶笑。你用心澆灌的花終于開(kāi)了。你欣慰地笑著說(shuō)，這是我對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)希望，也是漁港人憧憬的幸福的明天。

我與你共事幾年了。深知你的語(yǔ)文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，而且是一種豐富多彩的情感活動(dòng)。你充分利用了課堂優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等想象作文訓(xùn)練。你這種再創(chuàng)造想象訓(xùn)練的教學(xué)方法，既鍛煉了學(xué)生，又提高了他們的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

我不知道你心里擁有什么樣的世界。因?yàn)?，在平日里，你從不在別人面前夸夸其談，也不在他人背后評(píng)頭論足。只有每年到了教師節(jié)前夕，當(dāng)收到許多學(xué)生寄來(lái)的賀卡時(shí)，你才舒心地笑了。而且，嘴里總是重復(fù)著一句話：我們當(dāng)教師的不圖什么，只愿自己的生命之燈永遠(yuǎn)為孩子們照亮。