秦紅

“老師，眭軍把沈明打得鼻子出血了！”學(xué)生沖進(jìn)辦公室后急切的喊叫聲，著實(shí)讓我吃了一驚。如果說沈明欺侮眭軍，這似乎還順理成章，事情怎么可能倒過來呢？會(huì)不會(huì)是學(xué)生匯報(bào)錯(cuò)了呢？我很納悶。

眭軍，班級(jí)里最膽小怕事的一個(gè)小男孩，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，長得卻比有些二年級(jí)的學(xué)生還要矮小瘦弱。平時(shí)，他很少開口，每當(dāng)老師問他問題時(shí)，他總是低著頭，回答的聲音很輕很輕，像蚊子叫。他與同學(xué)的交往很少，從不惹是生非，即使別人惹他，他也一直躲著，忍讓著，從不還手，也不告狀。倒是班里有些調(diào)皮搗蛋的男孩會(huì)好玩似的欺侮他，有時(shí)用橡皮扔他，有時(shí)搶走他的點(diǎn)心，有時(shí)又會(huì)拿了他的筆不還……人高馬大的沈明就是其中之一。

帶著滿腦子的疑感，我來到教室。只見沈明正仰著頭，坐在座位上，滿手是血。眭軍則臉色蒼白地呆站著，在他的身旁，散了架的鉛筆盒和文具用品灑了一地.

“老師，是沈明先不好，把眭軍的《名偵探柯南》這本書給搶了?！?/p>

“老師，是眭軍把他的鉛筆盒打在沈明臉上，所以，沈明鼻子才出血的?！?/p>

“老師，沈明總是欺侮眭軍?！?/p>

在學(xué)生們嘰嘰喳喳的告狀聲中，我明白了事情的原委。我請(qǐng)了兩位學(xué)生把沈明送到醫(yī)務(wù)室，然后把眭軍帶到了辦公室，坐在我的旁邊。

“眭軍，今天你真勇敢，終于像個(gè)男子漢了！”我微笑地對(duì)眭軍說。

眭軍抬起頭，用驚異的眼睛看著我，他不相信自己把別人打出了血，老師還會(huì)表揚(yáng)他。

“剛才同學(xué)們說，沈明經(jīng)常欺侮你，你為什么不告訴老師？”

“如果我告訴你，他就會(huì)打我的。”眭軍的聲音輕得使我不得不把耳朵湊上去。

“你怎么知道他會(huì)打你？”

“他說的?！表踯姷穆曇粢廊缓茌p。

“他這是嚇唬你的。沈明欺侮你，搶了你的鉛筆，你沒有反抗，也沒有告訴老師，讓老師去批評(píng)他，反而害怕他，這樣他嘗到了甜頭，就會(huì)經(jīng)常變著法兒無端地欺侮你。你膽子越小，他的膽子就會(huì)越大;而如果你勇敢地?fù)?jù)理抗?fàn)?，?duì)方無理取鬧的行為就會(huì)受到懲罰，他就不敢再輕易地惹你了?！表踯娨恢虢猓胄虐胍?，瞪大著眼睛，認(rèn)真地聽我分析。

“今天，你用鉛筆盒扔沈明以后，他有沒有再還手？”

眭軍搖搖頭。

“這說明了什么？說明你的舉動(dòng)已經(jīng)把沈明給鎮(zhèn)住了，以后沈明就不會(huì)再隨意地欺侮你了?！表踯娐犃T，露出了一絲微笑。我也暗暗地告誡自己：何不抓住這個(gè)良好契機(jī)，使膽怯的眭軍變得勇敢起來呢？

在學(xué)校生活中，總有一些孩子顯得很膽怯。孩子的膽怯杏理是多種因素造成的。有的是遺傳因素，有的是家庭因素。一方面家長本身比較膽怯，使孩子潛移默化地習(xí)得;另一方面如果家長對(duì)孩子保護(hù)太多，就會(huì)較多地剝奪孩子與外界接觸的時(shí)間，于是，孩子一旦離開父母，就會(huì)產(chǎn)生不安全感，形成膽怯欣理。此時(shí)，家長若一味地當(dāng)著孩子的面說“我家的孩子膽子特別小”之類的話，就相當(dāng)于在不斷地給孩子施加心理暗示，孩子的個(gè)性就會(huì)朝著父母所認(rèn)為的方向發(fā)展。也有的是不愉快的經(jīng)歷。并不是每個(gè)孩子都生來就膽怯的。俗話說：“初生牛犢不怕虎”。有些孩子未經(jīng)歷挫折，可能并不知道害怕，而當(dāng)挫折接踵而至?xí)r，膽怯的心態(tài)就逐漸形成。據(jù)眭軍父母介紹，眭軍之所以變得如此怕事，與其剛?cè)胗變簣@時(shí)的不愉快的經(jīng)歷有關(guān)。眭軍天生矮小，膽子不大，因此入幼兒園不久就遭同伴欺侮，由于老師疏忽，沒有很好地處理，眭軍就慢慢變得更加膽小了。

那么如何讓膽怯的學(xué)生勇敢起來呢？

抓住契機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)不失為一種藝術(shù)而又十分奏效的教育方法。就拿眭軍用鉛筆盒扔沈明這件事為例，若發(fā)生在一般學(xué)生身上，教師就不應(yīng)該表揚(yáng)他，而應(yīng)該及時(shí)地指出鉛筆盒扔人的危害性，并督促當(dāng)事人賠禮道歉。而這件事對(duì)眭軍而言，可以說是其成長歷程中的可貴之舉，因?yàn)榕橙跖率碌乃K于能用自己的行為來維護(hù)自己的尊嚴(yán)了。此時(shí)的教師若不分青紅皂白地批評(píng)眭軍的話，就將進(jìn)一步導(dǎo)致他內(nèi)心的封閉與行為的膽怯。因此，無論是教師還是家長，要讓膽怯的學(xué)生勇敢起來，就應(yīng)該善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)。

與此相應(yīng)，還要教給他自我保護(hù)的方法。像眭軍這身材矮小瘦弱的孩子，在同伴中明顯處于劣勢狀態(tài)，如何保護(hù)自己呢？一方面應(yīng)鼓勵(lì)孩子注意營養(yǎng)并經(jīng)常鍛煉使自己強(qiáng)壯起來：另一方面應(yīng)鼓勵(lì)他借助他人的力量來保護(hù)自己，比如，在學(xué)校可以多與同學(xué)交往，多跟同學(xué)們玩玩，使自己成為群體的一分子，這樣，他就會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感與安全感。同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，真正讓他們獲得有生命力的勇敢品質(zhì)。