本刊評論員

在全國人民深入學習江總書記“七一”重要講話的熱潮中，我們向讀者介紹一位“三個代表”重要思想的忠誠實踐者，教育局長的好榜樣——胡昭程。

胡昭程生前是湖南省桂東縣教育局局長。他30多年如一日，扎根山區(qū)，一心撲在教育事業(yè)上，為改變山區(qū)的落后面貌做出了突出貢獻。2000年12月，因積勞成疾，不幸病逝。2001年2月5日，教育部發(fā)出了《關于向“焦裕祿式的教育局長”胡昭程學習的決定》，號召全國教育戰(zhàn)線的廣大教師和教育工作者向胡昭程同志學習。

學習胡昭程，要學習他勇于開拓、與時俱進的創(chuàng)新精神。

在胡昭程身上，集中地體現(xiàn)著當代共產黨員勇于開拓、與時俱進的創(chuàng)新精神。在幾十年的工作中，胡昭程十分注重學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想，具有較高的理論修養(yǎng)。他去世后留下了127本工作筆記，上面記滿了學習心得和工作計劃。在筆記本里，可以看到他是如何勤奮地學習，深沉地思考的。如1997年7月18日，他組織干部學習江總書記當年5月29日在中央黨校的講話，寫下了這樣的發(fā)言提綱：“旗幟問題至關重要。桂東是多災貧困縣，要改變桂東面貌，就要高舉旗幟，要用鄧小平特色理論武裝自己，不怕困難、不怕風險?！?/p>

理論上成熟是政治上成熟的基礎。通過學習理論，胡昭程牢固地樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了運用理論解決實際問題的能力，具有為發(fā)展教育而長遠規(guī)劃的目光和魄力，為改善辦學條件，優(yōu)化資源配置，優(yōu)化教育結構，提高教師素質和教育教學質量，做了許多創(chuàng)造性的工作。

學習胡昭程，要學習他不畏困難、勤政敬業(yè)的拼搏精神。

胡昭程是一位從基層成長起來的教育局長，具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的業(yè)務能力，更可貴的是他具有不畏困難、勤政敬業(yè)的拼搏精神。他深知，桂東的貧困，惡劣的自然環(huán)境是一個因素，但是人的因素——教育的落后是導致貧困的主要原因，“教育的貧困是一切貧困之源”。“治窮應先治愚，辦好教育，甩掉桂東的貧困帽子”成為他心中永恒不滅的理想。正是因為有了不畏困難勤政敬業(yè)精神，他甘愿將自己的一生奉獻給了心愛的教育事業(yè)。他說：“我最大的心愿，就是辦好教育，甩掉桂東的貧困帽子?！鄙踔猎谂R終前還念念不忘：“教育要繼續(xù)完……”胡昭程是這么說的，也是以他畢生的精力這么做的。

學習胡昭程，要學習他堅持民主集中制，密切聯(lián)系群眾、依靠群眾的工作作風。

胡昭程能始終不渝地貫徹執(zhí)行黨的民主集中制原則，加強領導班子的團結，能堅持黨的密切聯(lián)系群眾、依靠群眾的工作作風。與領導班子的同志共事，他對己從嚴要求，不諉過，不攬功;與教師交往，干群間能敞開心扉，溝通思想。胡昭程常對老師們說：“論崗位我是局長，論感情我們是兄弟?！彼@不是講客套話，桂東的許多教師都有這種體會。工作中，他能深入基層，到群眾中去，傾聽群眾的意見和建議，善于發(fā)動群眾、依靠群眾，充分發(fā)揮群眾的智慧。在他的帶領下，桂東教育系統(tǒng)建立了一個團結務實、廉潔高效的領導班子，形成了一支吃苦耐勞、特別能戰(zhàn)斗的干部職工隊伍，培養(yǎng)了一支扎根山區(qū)、為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作的教師隊伍，為當?shù)亟逃某掷m(xù)、健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。

學習胡昭程，要學習他廉潔自律、克已奉公的一身正氣。

胡昭程常說“一人當官，全家從嚴”。他時時不忘砥礪自己，告誠家人，要“好好做工作，天天走正路”。他從未用手中的權力牟取私利，卻多次用手中的權力“糾正”了對他妻子、女兒和親屬的“照顧”。他在學習江總書記“三個代表”重要思想座談會上說：“我回憶了入黨誓詞，又重學了毛主席的《為人民服務》，深感自己還差得很遠，想到還要努力去實踐“三個代表。要從自己做起，從每天的日常小事做起，自己是共產黨員，是人民公仆，為人民做事，做多少都是應該的?！比松怨耪l無死，留取丹心照汗青。胡昭程以自己的一生，很好地回答了“入黨為了什么，當官為了什么，共產黨員怎樣為人民群眾謀利益”等重大問題，獻出了他對黨和人民的一片赤誠。

全國廣大教師和教育工作者要以胡昭程同志為榜樣，認真學習、努力實踐江總書記“三個代表”重要思想，為深化教育改革，推進素質教育，實現(xiàn)科教興國大業(yè)做出更大的貢獻。