金星明

構(gòu)音異常的孩子說話口齒不清，輕者令他人常常聽不清某些詞語，重者則不解其意，難以溝通。對(duì)于這種構(gòu)音異常的孩子，需要進(jìn)行構(gòu)音的矯正。

在矯正前，先要弄清楚什么年齡會(huì)發(fā)哪些音，然后才能判斷兒童是否有構(gòu)音問題。我國漢語拼音有元音和輔音兩種，兒童對(duì)元音如：a、o、e、i、u等的發(fā)音比輔音早，而輔音的發(fā)展是隨年齡的增長而逐漸增多的。兒童在3～4歲時(shí)，b、p、m、g、k、h、d、t、n、l音已完全發(fā)展，從4歲到5歲，j、q、x、z、c、s也會(huì)繼續(xù)發(fā)展，接著要發(fā)展的音是zh、ch、sh、r。如果我們懂得了這些發(fā)音的發(fā)展過程后，就能客觀地看待兒童的發(fā)育問題。

兒童在每一年齡階段的發(fā)音都有不同的表現(xiàn)。例如，在牙牙學(xué)語階段，幼兒的發(fā)音有很多是不標(biāo)準(zhǔn)的，譬如“褲子”說成“兔子”，“公公”說成“東東”，“哥哥”說成“多多”。這些話常常讓人感到很有童趣。但是，按照上述的發(fā)音規(guī)律，如果4～5歲的小兒仍舊維持這種不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音時(shí)，就屬于構(gòu)音的問題了。

異常構(gòu)音的治療并非一蹴而就。矯正構(gòu)音的問題是一個(gè)連續(xù)的過程，在這個(gè)過程中，不僅需要父母的理解和配合，還要有兒童的刻苦練習(xí)，否則就不易奏效。

治療開始時(shí)，當(dāng)兒童同時(shí)存在幾個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，治療師往往選擇兒童最易發(fā)，而且大多數(shù)兒童能較早掌握的那個(gè)音入手，新選擇的音稱為目標(biāo)音。

治療的第一步是幫助兒童認(rèn)識(shí)正確發(fā)音的明顯特征。所謂認(rèn)識(shí)，即讓兒童看發(fā)音時(shí)的口形，特別是聽發(fā)音時(shí)的聲音，然后將目標(biāo)音和另一個(gè)兒童已能正確發(fā)的音進(jìn)行辨別。例如，治療師依次交替發(fā)兩個(gè)不同的音，每次發(fā)音后讓兒童指出放在面前的發(fā)音卡片，或者利用錄音機(jī)聽目標(biāo)音和另一個(gè)會(huì)發(fā)的音，以建立兒童對(duì)目標(biāo)音是否確立正確的感知。在這個(gè)基礎(chǔ)上，治療師又將兒童原先錯(cuò)誤的發(fā)音和現(xiàn)在作為目標(biāo)音的發(fā)音進(jìn)行比較，使兒童意識(shí)到自己過去這個(gè)音發(fā)錯(cuò)了。正確發(fā)音聽上去與自己的錯(cuò)誤發(fā)音是不一樣的，如果兒童能夠分得很清楚的話，那么可以說，對(duì)目標(biāo)音的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有了肯定的感知。

第二步是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新的發(fā)音。新的發(fā)音的教學(xué)是通過逐步接近的方法。舉個(gè)例子來說，一個(gè)兒童把t音發(fā)成k音，如果我們簡(jiǎn)單地讓兒童學(xué)著發(fā)t音，兒童往往始終發(fā)不出t音來。這時(shí)，治療師要仔細(xì)琢磨和觀察口舌運(yùn)動(dòng)中與t音接近并且容易過渡的發(fā)音，觀察這個(gè)兒童哪些音已能發(fā)得很準(zhǔn)確，然后選擇合適的過渡發(fā)音。于是我們選擇“an”音，先教兒童發(fā)“an”音，由此過渡至t音。同時(shí)，在兒童練習(xí)發(fā)t音時(shí)，知道口唇、舌頭、下頜的位置，氣流的變化及聲帶振動(dòng)情況，使兒童最終能正確學(xué)得新的發(fā)音。

鞏固新的發(fā)音是治療的第三步。一個(gè)新的發(fā)音往往是脆弱而不穩(wěn)定的，它需要盡快地強(qiáng)化。強(qiáng)化一個(gè)新發(fā)音的有效方法是讓兒童嘗試把這個(gè)音先放在音節(jié)中，然后放在短語中，最后放在句子中。如果在這三個(gè)不同水平的表達(dá)中，兒童的發(fā)音均正確無誤，那么就能進(jìn)入最后一步的治療階段。

第四步是構(gòu)音的自我控制。方法是在兒童應(yīng)用新的發(fā)音方法說話的過程中，蒙住他的兩個(gè)耳朵，或者在其耳邊播放噪音，去除兒童依靠自己的聽覺判斷所發(fā)出的音，讓兒童憑借自身的口腔運(yùn)動(dòng)、發(fā)音器官的動(dòng)覺和觸覺，監(jiān)測(cè)自己發(fā)音的正確性。

從以上四個(gè)步驟來看，兒童的構(gòu)音矯正是棄舊立新的治療程序，假如對(duì)于一個(gè)發(fā)音不正確的兒童不予以治療的話，那么，時(shí)間久了，舊的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音形成了習(xí)慣，矯正起來就會(huì)困難得多，而新的正確的發(fā)音學(xué)習(xí)也會(huì)受到干擾。因此，我們建議兒童在入學(xué)之前早早治療，及時(shí)矯正是十分重要的。此外，矯正治療必須有家庭的積極參與，光靠治療人員的矯正是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最好是父母學(xué)會(huì)治療的方法，每次帶回家庭作業(yè)，有的放矢地訓(xùn)練孩子，按部就班，循序漸進(jìn)，這樣才會(huì)使構(gòu)音的治療達(dá)到令人滿意的效果。■