李書(shū)華

當(dāng)前，我國(guó)大中小學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有1000多所中小學(xué)已建成簡(jiǎn)單的以局域網(wǎng)為基礎(chǔ)的電子教室，500多所學(xué)校擁有校園網(wǎng)，網(wǎng)校也隨之出現(xiàn)。根據(jù)教育部制定的今后幾年我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的總體發(fā)展目標(biāo)，到2002年，所有配備計(jì)算機(jī)的中小學(xué)和教育行政部門(mén)都要上網(wǎng)，所有重點(diǎn)高中、信息化教育示范校和實(shí)驗(yàn)學(xué)校都要建設(shè)和發(fā)展校園網(wǎng)。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息壓縮技術(shù)、快速傳輸技術(shù)和海量存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，超乎預(yù)想地把知識(shí)送到了每個(gè)人的身邊，使人們的知識(shí)檢索、獲取、表達(dá)都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò)不僅走近平民百姓，也毫不例外地闖入中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。據(jù)有關(guān)報(bào)告，處在受教育階段的網(wǎng)民已占到上網(wǎng)人數(shù)的50%，這表明，中國(guó)的教育改革要面向現(xiàn)代化，已經(jīng)不再是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)緊迫的時(shí)代課題：

在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，人們已經(jīng)意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給我們的并不僅僅是福音：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)引發(fā)和正在引發(fā)出社會(huì)、家庭、學(xué)校諸多的焦慮。據(jù)有關(guān)報(bào)道，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了“色情惑眾，誘人自戕，誘騙少女”等給青少年帶來(lái)極大危害的內(nèi)容，一些人利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的便利，快捷地傳播、散布色情圖片、文字和錄像，通過(guò)在網(wǎng)上兜售色情信息大發(fā)不義之財(cái)。更為嚴(yán)重的是，有些人在網(wǎng)上建立色，情信息交流小組，青少年或直接加人，或虛報(bào)年齡加入，參加了有關(guān)色情信息的討論;有的還誘使12歲～13歲的兒童參與色情活動(dòng)，并攝取圖像，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸發(fā)送。而一些“殺人取勝”、“驅(qū)魔招魂”等暴力迷信內(nèi)容，在網(wǎng)上的出現(xiàn)也已不是“新聞”。目前，已有家教熱線接到家長(zhǎng)的反映：發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)上下載黃色信息。面對(duì)這樣一個(gè)信息化社會(huì)的到來(lái)，德育必須未雨綢繆，搶占網(wǎng)絡(luò)教育的制高點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上建立起塑造青少年健康人格的“長(zhǎng)城”來(lái)。

無(wú)論什么樣的網(wǎng)絡(luò)，都要在其上面跑軟件。軟件是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中首先要解決的大問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)德育，也毫不例外地要從軟件開(kāi)發(fā)做起。近年來(lái)，許多企業(yè)、研究部門(mén)、教育部門(mén)及大中小學(xué)校，紛紛投資教育軟件的開(kāi)發(fā)，其發(fā)展的規(guī)模和速度呈急劇上升之勢(shì)，種類(lèi)和數(shù)量不斷增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)從事教育軟件開(kāi)發(fā)的企業(yè)有數(shù)百家，已開(kāi)發(fā)出近千種（套）各類(lèi)教育軟件。但遺憾的是，德育軟件的開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后。前不久，由中央教科所主辦的首屆網(wǎng)校暨校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，代表們紛紛指出，由于利益驅(qū)動(dòng)，有些網(wǎng)校僅局限于解題輔導(dǎo)方面的發(fā)展，有的課件只是課堂搬家和高考習(xí)題的資源庫(kù)，圍繞著高考和中考轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上仍是灌輸式死記硬背，將“人灌”改成了“電灌”，基本上是為應(yīng)試服務(wù)的。有的軟件甚至直白說(shuō)明是應(yīng)付中考、高考的靈丹妙藥，不顧及培養(yǎng)學(xué)生的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而以德育為主要內(nèi)容的課件卻很少見(jiàn)到。

當(dāng)前，對(duì)青少年進(jìn)行思想教育，幫助他們健康成長(zhǎng)，已成為全黨、全社會(huì)高度重視的大事。德育軟件的開(kāi)發(fā)研制，理應(yīng)得到社會(huì)各界，特別是教育產(chǎn)業(yè)部門(mén)的重視，相信有一天，投資者會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，把德育課件的開(kāi)發(fā)作為投資的目標(biāo)。德育研究部門(mén)，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地將網(wǎng)絡(luò)德育提到研究的重心，引導(dǎo)廣大教師研究網(wǎng)上德育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及對(duì)策，有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)發(fā)研制德育課件，使網(wǎng)上德育有現(xiàn)實(shí)可操作的運(yùn)行載體，使德育搶占網(wǎng)上陣地盡快成為現(xiàn)實(shí)。

德育課件的開(kāi)發(fā)研制從一開(kāi)始就要站在較高的起點(diǎn)上，遵循下述基本原則是至關(guān)重要的。

一、育德性。德育課件在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，應(yīng)充分體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的要求，以思想、政治、道德、法紀(jì)、心理等五大要素為支點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、正確健康的人生觀、清晰正當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀教育，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的理想、信念和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，產(chǎn)生高度的社會(huì)責(zé)任感和報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的決心。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格特征，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

二、系統(tǒng)性。德育課件的開(kāi)發(fā)，要放在整體構(gòu)建學(xué)校德育工作體系的研究與實(shí)驗(yàn)中去思考，是德育途徑、方法體系構(gòu)建的組成部分。同時(shí)，要將軟件的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)體例及內(nèi)容上與學(xué)校德育的目標(biāo)內(nèi)容，途徑方法、管理評(píng)價(jià)和諧配套，將軟件的設(shè)計(jì)融入學(xué)校德育工作的每一環(huán)節(jié)之中。

三、交互性。交互，主要分為“人——人”和“人——機(jī)”交互。人與人交互指學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)多的雙向交流。學(xué)生可以在“在線指導(dǎo)”、”網(wǎng)上論壇”上發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，通過(guò)充分的研討，達(dá)到求同存異之效。人與機(jī)器交互則是軟件設(shè)計(jì)者針對(duì)某一道德專(zhuān)題預(yù)先設(shè)計(jì)好以實(shí)際道德事件為基礎(chǔ)的、激動(dòng)人心的、虛擬的道德情境或道德困境，或是某一寓言、故事、小幽默、名言、名詩(shī)和典故等，圍繞這個(gè)虛擬的道德情境，設(shè)計(jì)一系列道德判斷題目，當(dāng)學(xué)生訪問(wèn)到這個(gè)德育專(zhuān)題時(shí)，由機(jī)器提問(wèn)或解答，這便實(shí)現(xiàn)了“人——機(jī)”對(duì)話。

四、生動(dòng)性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是集文字、聲音、圖形、圖像、三維動(dòng)畫(huà)及影視于一身的。網(wǎng)絡(luò)與德育的結(jié)合將使德育的方法和手段發(fā)生深刻變革，徹底擺脫形式主義的說(shuō)教，將使德育內(nèi)容由靜態(tài)的文字書(shū)本，變成動(dòng)態(tài)的多媒體軟件：“我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)……要?jiǎng)拥臅?shū)，不要死的書(shū)……總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)?！碧招兄壬@一生活教育的理想，在今天這樣的信息時(shí)代，才可望真正成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生通過(guò)德育課件，可以自由地在網(wǎng)上暢游，真切地感受精心設(shè)計(jì)的德育內(nèi)容。

五、仿真性。大多數(shù)家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)電腦，是為了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，但目前的很多學(xué)習(xí)軟件并未能真正起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而精彩的電腦游戲卻勾住了孩子的心。電腦游戲最大的特點(diǎn)是其仿真性。游戲中有多種結(jié)局，孩子操縱著游戲的主角，進(jìn)行多種嘗試，最后沉浸在由自己操縱下的結(jié)局之中。我們?cè)鯓訉⑦@種游戲效果遷移到德育課件之中呢？這就要借用游戲的這種仿真性。我們可以針對(duì)某一德育主題，設(shè)計(jì)虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學(xué)生進(jìn)說(shuō)其中活動(dòng)?；顒?dòng)者在不同道德觀念支配下的不同行為反應(yīng)將導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。如“毒品的危害”、“早戀是枚青蘋(píng)果”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”、“困惑與警醒”、“道德警戒線”、”地球村的危機(jī)”、”知法守法”、“正確對(duì)待金錢(qián)”等無(wú)法在實(shí)際生活中嘗試的問(wèn)題，都可通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)使學(xué)生身臨其境，設(shè)身處地地去感受某種做人的道理，使傳統(tǒng)的、常規(guī)的教育方法解決不了的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)中得以解決。

然而，德育走向網(wǎng)絡(luò)也并非那么容易。制作高質(zhì)量的德育課件需要高檔次的設(shè)備和大量的人力。據(jù)了解，一個(gè)有一定專(zhuān)業(yè)水平的45分鐘課件，要有100人時(shí)的投入，這是某一科研部門(mén)或一所實(shí)驗(yàn)學(xué)?？赏豢杉暗?。這就決定了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究要分三步走。

第一步：寫(xiě)出高質(zhì)量的德育課件腳本。在腳本結(jié)構(gòu)框架基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再加大信息量和仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這樣就保證了德育課件在內(nèi)容上、設(shè)計(jì)上的科學(xué)性。

第二步：已經(jīng)建立校園網(wǎng)的學(xué)校，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃本校各學(xué)段德育的具體內(nèi)容、實(shí)施的途徑和方法，針對(duì)不同年齡及學(xué)習(xí)階段學(xué)生的理解和接受能力，積累并建立本校的德育素材資源庫(kù)，供教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選用，也可供本地區(qū)各學(xué)校資源共享。有條件制作課件的學(xué)校及教師，在本校德育素材資源不斷豐富的基礎(chǔ)上，向上一級(jí)科研部門(mén)申報(bào)德育課件的開(kāi)發(fā)研制課題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，邊研制邊實(shí)驗(yàn)。經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明德育實(shí)效顯著的課件送有關(guān)部門(mén)鑒定。鑒定合格的課件，可在實(shí)驗(yàn)校之間對(duì)等交換，或以成本價(jià)送全國(guó)同類(lèi)課題實(shí)驗(yàn)校試用。各實(shí)驗(yàn)校在使用過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真提出修改意見(jiàn)。

第三步：在前兩步的基礎(chǔ)上，有條件的科研機(jī)構(gòu)可爭(zhēng)取到投資者，并組織德育專(zhuān)家、軟件設(shè)計(jì)專(zhuān)家、軟件設(shè)計(jì)公司聯(lián)合攻關(guān)，將軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)校的初步成果和各實(shí)驗(yàn)校的信息反饋意見(jiàn)綜合起來(lái)提煉加工，制成高水平、高質(zhì)量的德育軟件，并作為有價(jià)商品提供給全國(guó)的網(wǎng)校、校園網(wǎng)使用，也可供社會(huì)各界、家庭選購(gòu)。

我們相信，按照上述步驟扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，一套充分體現(xiàn)德育科研成果的，具有“深厚的理論基礎(chǔ)，充分的調(diào)查與系列的實(shí)驗(yàn)依托，鮮明的活動(dòng)性、實(shí)用性和可操作性”的德育軟件會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)與德育的結(jié)合將真正成為現(xiàn)實(shí)。