2015年19期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
- 問題引領讓概念生成更靈動
——“用二分法求方程的近似解”課堂實錄及反思 - 心中有生，貼地而行
——“二元一次不等式表示的平面區(qū)域”教學案例 - 細化概念教學過程揭示數(shù)學本質*
——以“三角函數(shù)的周期性”教學設計為例 - 中、韓、芬、俄四國高中數(shù)學課程目標的比較研究
- 以根為本開枝散葉
——淺談復習教學中的試題研究 - 打破定勢，追求靈動*
——由高考數(shù)學命題“吐槽”引發(fā)的思考 - 2015年全國新課標I卷理科第20題的深度探究
- 立足基礎，客觀靈活，突出能力
——基于2015年高考上海數(shù)學試卷評析 - 一道質檢題的命制過程、使用情況及教學反思
- 一道測試題的命題“失敗”引發(fā)的反思
- 淺談數(shù)學教學中邊緣知識的重要性
- 新課程新理念新方法
- “追根溯源”話 函數(shù)
- 教師素養(yǎng)在高中數(shù)學教學中的重要性
- 識圖觀圖作圖用圖
——談數(shù)形結合思想在函數(shù)中的應用 - “鱉臑”，真沒鬧！
- 關于數(shù)學問題2080題的探究
- 對“同類”高考試題的解析與思考
- 新課程極坐標方程教學：困惑、解惑與感悟
- 例析函數(shù)中的“任意存在”與“存在任意”問題
- 課堂導引動態(tài)函數(shù)問題求解思路的尋找
- 課堂探究三項遞推數(shù)列求通項
- 由y=Asin（ωx+φ）的圖像或性質確定解析式引發(fā)的思考
- 抓本質巧變換
——由函數(shù)對稱性簡解一道高考題 - 有機整合凸顯交匯
- 一道二元最值題解法的探究
- 古典概型與幾何概型的辨別
- 回眸課標導數(shù)題把握備考方向標
- 抓住定義，事半功倍
——例談高中數(shù)學教學中圓錐曲線定義的運用 - 一道IMO預選題加強的再探究
- 激活學生思維提高課堂效率
——導數(shù)法判斷函數(shù)單調性教學中的“問題導引” - 探尋以必要條件為突破口的解題途徑
- 求異探源啟迪
——對一道高考試題的剖析 - 心境最重要
- 基于數(shù)學活動經(jīng)驗的解題教學探討