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教材教法_課程解讀(對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解)

• 淺析平面內(nèi)常見(jiàn)曲線定義及性質(zhì)的應(yīng)用
• 變式推廣有必要 鍛煉思維顯功效

教材教法_教案點(diǎn)評(píng)(對(duì)數(shù)學(xué)教案的分析)

• 在知識(shí)建構(gòu)中演繹精彩生成——從一堂沒(méi)有完成『教學(xué)任務(wù)』的數(shù)學(xué)課談起
  

考試研究_命題意圖(考查知識(shí)點(diǎn)的分析)

• 平中見(jiàn)奇 凡而不俗——一道高考試題的多樣解答及教學(xué)思考
  

考試研究_試題賞析(歷年高考題的欣賞)

• 一道高考題錯(cuò)誤解法的糾正及其他

教學(xué)論壇_名師導(dǎo)航(全國(guó)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn))

• 淺談高中數(shù)學(xué)有效閱讀教學(xué)的措施
• 高中數(shù)學(xué)有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)探析
• 淺談體驗(yàn)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
• 安振平一個(gè)猜想不等式的證明及推廣
• “不憤不啟，不悱不發(fā)”——高中數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和思考
  
• 圓錐曲線兩垂直焦點(diǎn)弦的一組性質(zhì)
• 基于學(xué)生視角的“用形解數(shù)”教學(xué)
• 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維
• 數(shù)學(xué)教師承擔(dān)什么樣的角色——評(píng)講試卷中的三個(gè)函數(shù)題
  

學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

• 應(yīng)重視用枚舉法解概率題

教學(xué)論壇_經(jīng)驗(yàn)交流(線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn))

• 高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)策略探討
• 學(xué)生參與意識(shí)的激發(fā)和保護(hù)
• 《幾何畫(huà)板》的應(yīng)用價(jià)值之我見(jiàn)

教學(xué)論壇_教苑新秀(數(shù)學(xué)青年教師的成長(zhǎng)之路)

• 在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用歸納策略探析
• 淺析指數(shù)函數(shù)的常見(jiàn)考點(diǎn)
• 轉(zhuǎn)化與化歸思想在解題中的應(yīng)用

教學(xué)論壇_創(chuàng)新教育(培養(yǎng)學(xué)生探索能力的實(shí)踐)

• 科學(xué)設(shè)置“問(wèn)題”促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

教學(xué)參謀_解題策略(解題思想方法)

• 淺議立體幾何最值問(wèn)題的處理方略
• 方程搭臺(tái) 函數(shù)“唱戲”
• 立體幾何中點(diǎn)的位置探索問(wèn)題的解題策略

教學(xué)參謀_誤區(qū)分析(解題誤區(qū)分析)

• 待定系數(shù)法在解題中的應(yīng)用

教學(xué)參謀_新穎試題(經(jīng)典試題薈萃)

• 一道自主招生試題的探究與推廣
• 導(dǎo)數(shù)在解決函數(shù)問(wèn)題中的應(yīng)用
• 構(gòu)造直角三角形巧解一類(lèi)三角求值問(wèn)題

• 合作的力量