唐艾迪

摘要：高中思想政治課是培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，提高學生參與現(xiàn)代社會能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎性課程。高中思想政治課的有效性如何，不僅影響到每個學生的未來，而且關系到國家的發(fā)展。適應當代社會發(fā)展和高中生成長的需要，思想政治課必須堅持與時俱進，增強針對性，時效性和主動性，切實提高思想政治課教學的有效性。

關鍵詞：思想政治課教學;有效性;策略研究

當前，我國正在推進基礎教育的改革，思想政治課教學取得較為明顯的成效。這種現(xiàn)象令人欣慰。但是總體狀況還存在各種問題，如教學方法的陳舊、授課內容大而空、師生關系不融洽、學生缺乏學習興趣、教學評價的不健全等等，針對這些問題，本文主要從有效的教學方法、有效的教學內容、有效的教學設計、和諧的師生關系等幾個方面探討如何增強思想政治課教學有效性。

一、有效的教學方法

1.適當運用多媒體教學

人類社會的發(fā)展進入了知識經濟的時代，這對教育來說既是一個機遇，同時也是提出了許多挑戰(zhàn)。在高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，在各行各業(yè)的人們都要緊跟時代潮流的步伐，同樣地，作為思想政治課教師，在教學方式上也決不能落伍，要學會充分利用多媒體教學。媒體的最大作用是存儲和傳播信息。多媒體教學一方面可以節(jié)省學習時間，使學生獲得更有效的指導。多媒體教學給教育界帶來了嶄新的視野。

2.倡導研究性學習的方式

研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標，這是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。為了促進學生學習的轉變，教師認真的鉆研，創(chuàng)造性的工作，讓學生在思考中學、在游戲中學習、在參與中學習、在合作中學習、在探究中學習，并通過體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和掌握更好的學習方式，也潛移默化的改變了學生學習的習慣。

二、有效的教學內容

1.《經濟生活》

思想政治課程改革，對教學內容有所改進。對于理論化的內容老師用自己的話來解釋讓學生們聽得懂，以學生身邊的例子情景出發(fā)，由此引發(fā)學生的興趣引領學生入門。通過基于案例、基于問題、引領學生感悟內容目標的意義。給學生一些權利，讓他們自己去選擇;給學生一些機會，讓他們自己去體驗;給學生一些困難，讓他們自己去解決;給學生一些問題，讓他們自己找答案;給學生一些條件，讓他們自己去鍛煉;給學生一片空間，讓他們自己向前走。

2.《政治生活》

在政治生活這門課程中處理教科書時，也不必局限于給定的內容和結構，教師完全可以根據(jù)學生的實際重新選擇和組織相關的教學內容，加以變動、修改或補充。特別是政治課具有時代性強的特點，教師可將生活中可用的時政材料帶入課堂，取代那些較老的素材，增強政治課的時代感。要與學生生活緊密聯(lián)系，這樣才能激發(fā)學習。以政治生活為基礎安排教材內容，并不是在教材中簡單隨意地列舉學生的政治生活現(xiàn)象，而是要求對現(xiàn)實的政治生活內容進行歸納提煉，使之升華為具有一定內容的生活主題。更關注學生的政治生活實踐，貼近學生生活來組織教材內容，例如，如“政府職能”一課，書中用的是“非典”期間政府的作為，來表現(xiàn)政府的職能，那我們可以將其更換為在南方遇雪災時政府的作為。這樣更能激發(fā)學生興趣，易讓學生接受和理解。增強了教學內容的親和力和感染力，有助于加強思想政治教育的針對性和有效性。

3.《文化生活》

《文化生活》與我們息息相關，文化課學起來容易理解。但是授課內容一定要豐富，如授課時講授專家點評、相關鏈接、文化名人和語錄聯(lián)系等等這些資料?！皩＜尹c評”是對疑難問題的解析和拓展性說明;“相關鏈接”是對事例、資料、數(shù)據(jù)的引證和表述;此外，“文化名人”以及一些富有哲理和教育意義的經典語錄，可使教材更富于文化氣息。既豐富教材的信息量，又不加重學生的學習負擔;既增強教學內容的可讀性，又關照不同學生的差異?！段幕睢酚行ж瀼亍叭N近”原則，以學科課程為載體、較為系統(tǒng)地講授內容時要講有關文化生活的內容，勢在以提高學生參與文化生活能力為旨歸，以提高學生文化鑒別、文化賞析能力和文化修養(yǎng)為目的，引導確立馬克思主義的文化觀和價值觀的思想政治課程。

4.《生活與哲學》

對哲學問題的追溯和思考離不開人類的生活。授課內容要與學生生活聯(lián)系、從實踐出發(fā)，以探究性活動為主導，通過案例考察、問題辨析、情境導入，激發(fā)學習，學習馬克思主義哲學，可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，用智慧的眼光看待生活和實踐，可以幫助我們形成正確的思維方法，鍛煉我們的思維能力，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。學了哲學，懂得了宇宙的奧妙，把握了人生的真意，我們的生活將會更美好、更精彩。

三、構建和諧的師生關系

1.尊師愛生的教育關系

學生充分尊重彼此的差異性，盡力實現(xiàn)地位平等公正，在相互的需要與協(xié)作的過程中經歷互敬互愛的情感體驗，進行雙向的心靈溝通，這是一種具有持久的精神魅力的關系。托爾斯泰曾說過：“如果對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體”，他就是很完美的教師。

2.教學相長的伙伴關系

教師與學生進行個性化接觸，以自己的方式和風格去理解并傳授知識，啟迪學生的智慧，萌發(fā)學生的思想，增長學生的才干，完善學生的人格。同樣，學生也以特別的新方法，引導學生進行深入的思索和探究，使學生獲得更深的知識。這樣就形成一個相互學習，共同進步，教學相長的良好的循環(huán)關系。教師只有轉變觀念，與學生互動溝通，傳達教師想要傳達的知識，也獲得學生所想所知的，進而幫助教師制定更好的更高校的有針對的教學計劃。知己知彼，確立教學相長的觀念，才能在教學中得到提升。

思想政治課是德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學生良好品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。實現(xiàn)政治課的有效教學意義重大，對于改變思想政治課的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學都能起到巨大的推動作用。