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文藝?yán)碚?/h5>

• 傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的融合與傳承研究
• 感悟文章魅力，增強(qiáng)整本書閱讀素養(yǎng)
• “循本性體驗(yàn)”：大語(yǔ)文視野下文言教學(xué)衍展的實(shí)踐路徑
• 校園合唱：中職音樂歌唱拓展模塊“嵌入式”活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
• 境脈因素下基于豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)“微格化”資源庫(kù)的應(yīng)用
• 基于語(yǔ)料庫(kù)的近十年漢語(yǔ)教材研究聚焦點(diǎn)情況探究
• 高校生態(tài)文化實(shí)踐教育共生理論視角下的創(chuàng)新優(yōu)化研究
• 產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)模式研究
• 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

教育知識(shí)

• 高中數(shù)學(xué)“問題鏈”的設(shè)計(jì)與實(shí)施
• 新課標(biāo)理念下項(xiàng)目學(xué)習(xí)融入小學(xué)信息科技教育的應(yīng)用
• 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中生物“跨學(xué)科”教學(xué)有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量
• 小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的方法
• 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)實(shí)踐研究
• 新課程改革背景下高中幾何與代數(shù)教學(xué)方法研究
• 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的初中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)
• 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)策略
• 社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視域下中學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)影響因素及提升路徑探究
• 基于雙減背景的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐
• 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略

知識(shí)觀點(diǎn)

• 中職英語(yǔ)跨學(xué)科校本教材的探索與研究
• 新時(shí)代中職學(xué)生宿舍管理過程中德育教育的有效滲透和路徑探究
• 體能訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的開展路徑研究
• 中職體育教學(xué)中趣味引導(dǎo)模式的應(yīng)用研究
• 數(shù)字化背景下高職酒店管理教學(xué)開展路徑探究
• 數(shù)字化賦能下的中職電子專業(yè)課堂教學(xué)開展路徑探究
• 應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究
• 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的探究
• 基于學(xué)生個(gè)性化的過程性考試創(chuàng)新管理模式研究
• 新時(shí)期高職水利水電建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
• 基于“1+X”證書制度的中職院校教學(xué)改革模式探究
• 中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)化

育人文庫(kù)

• “一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人的實(shí)踐研究
• 高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人的內(nèi)涵、困境與創(chuàng)新路徑研究
• 海南自由貿(mào)易港背景下的國(guó)際教育合作模式研究
• 心理韌性的中介作用
• 積極心理學(xué)視域下高校大學(xué)生心理健康教育模式研究
• 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)鏈?zhǔn)綄?shí)踐教學(xué)模式
• 學(xué)科交叉背景下研究生人才培養(yǎng)實(shí)踐策略

創(chuàng)新文庫(kù)

• 我國(guó)幼兒早期數(shù)學(xué)能力研究綜述
• 家庭教育中的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”
• PBL教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
• 新疆高職學(xué)前教育專業(yè)人才市場(chǎng)供求關(guān)系研究

教育論壇

• 以項(xiàng)目為平臺(tái) 以生活為銜接
• 創(chuàng)新性教學(xué)手段在中職機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 基于學(xué)分銀行的中高職貫通培養(yǎng)路徑優(yōu)化策略
• “塔式三階梯”模式在中職學(xué)生社會(huì)參與核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐與探索
• 數(shù)學(xué)文化在微積分課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐
• 縣域普通高中教師校本研修的生態(tài)路徑探究
• 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式在高校勞動(dòng)教育中的應(yīng)用