在高校育人工作不斷深化的背景下，關(guān)心下一代委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱：關(guān)工委）作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的以大學(xué)生思想政治教育為中心任務(wù)的群眾組織，在參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人方面肩負(fù)著重要職責(zé)。當(dāng)前，關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人既面臨著諸多機(jī)遇，也存在一定困境，如何在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新路徑，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)生社區(qū)育人深度融合，已成為新時(shí)期高校思想政治教育工作的重要課題。本文將從內(nèi)涵闡釋入手，結(jié)合高校關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)在育人過程中的互動(dòng)關(guān)系，探討關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人的困境與創(chuàng)新路徑，以期為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校關(guān)工委工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)育人實(shí)效提供有益啟示。

在當(dāng)今社會(huì)，高等教育已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的傳授，更在于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。高校關(guān)工委作為關(guān)心下一代工作委員會(huì)的簡(jiǎn)稱，其參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作，正是對(duì)這一教育理念的積極回應(yīng)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)以其綜合性、集中性、全方位、一體化的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，成為高校育人的新陣地，它以學(xué)生共同生活區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)，整合校內(nèi)外資源，提供思想教育、文化交流、生活服務(wù)等多元化功能，從而構(gòu)建起一個(gè)安全和諧、便捷高效的教育生活園地。然而，任何一種教育模式的推進(jìn)都不可避免地會(huì)遭遇挑戰(zhàn)與困境。因此，亟須深入分析這些問題，并尋求切實(shí)可行的解決方案。

1 高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人的內(nèi)涵

在推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作中，高校關(guān)工委發(fā)揮著重要作用，這一角色定位不僅是關(guān)心下一代工作與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)融通提升的重要保證，更是關(guān)工委發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、踐行使命擔(dān)當(dāng)、體現(xiàn)人生價(jià)值的需求切入點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)了關(guān)工委積極適應(yīng)新時(shí)代新特點(diǎn)、與青年師生互促成長的強(qiáng)烈愿望。

1.1 角色定位

高校關(guān)工委作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾性組織，其成員多為具有豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)識(shí)的老同志、老教師。在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，關(guān)工委不僅是重要的參與者，更是推動(dòng)者和引領(lǐng)者。通過整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，關(guān)工委能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為全面、深入、細(xì)致的關(guān)懷和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的成長成才。

1.2 客觀需要

當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，大學(xué)生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校關(guān)工委作為學(xué)校德育工作的重要力量，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和使命。通過參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作，關(guān)工委能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

1.3 主觀能動(dòng)

在新時(shí)代，高校關(guān)工委積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，與青年師生共同成長。通過參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作，關(guān)工委能夠深入了解青年學(xué)生的需求和特點(diǎn)，與青年師生建立更加緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。同時(shí)，關(guān)工委成員也能夠通過這一平臺(tái)不斷學(xué)習(xí)和提升自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求和人生目標(biāo)。

2 高校關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)在育人過程中的互動(dòng)關(guān)系

2.1 關(guān)工委的主導(dǎo)作用

作為黨領(lǐng)導(dǎo)下教育引導(dǎo)青年的重要力量，關(guān)工委肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要職責(zé)。在與學(xué)生社區(qū)的互動(dòng)中，關(guān)工委應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)育人方案，為學(xué)生社區(qū)育人工作提供指導(dǎo)和保障。一方面，關(guān)工委要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制，完善制度體系，為學(xué)生社區(qū)育人工作提供政策支持和制度保障；另一方面，關(guān)工委要發(fā)揮橋梁紐帶作用，加強(qiáng)與學(xué)生社區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握育人需求，以便有針對(duì)性地開展工作，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效。

2.2 學(xué)生社區(qū)的主體地位

學(xué)生社區(qū)不僅是大學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，也是關(guān)工委開展工作、發(fā)揮作用的主要載體。在育人實(shí)踐中，學(xué)生社區(qū)要充分尊重學(xué)生主體地位，積極搭建平臺(tái)、拓寬渠道，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好條件。一方面，學(xué)生社區(qū)要通過完善自治組織，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高思想認(rèn)識(shí)、鍛煉組織能力、培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；另一方面，學(xué)生社區(qū)要發(fā)揮服務(wù)功能，針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活服務(wù)等多方面幫助，著力營造溫馨舒適、健康向上的成長環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)還要主動(dòng)加強(qiáng)與關(guān)工委的溝通合作，積極邀請(qǐng)“五老”參與社區(qū)活動(dòng)，用革命傳統(tǒng)和人生閱歷引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)育人與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不斷提升育人工作的針對(duì)性和有效性。

2.3 互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

高校關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)在育人過程中的互動(dòng)，具有深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。首先，高校關(guān)工委是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的群眾組織，與學(xué)生社區(qū)一樣，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，在根本目標(biāo)和任務(wù)上具有高度一致性，這為雙方互動(dòng)奠定了政治基礎(chǔ)。其次，高校關(guān)工委擁有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心教育的老同志，他們長期從事教育工作，積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)和資源，這為參與社區(qū)育人提供了寶貴的智力支持。最后，學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，管理服務(wù)工作直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，這為關(guān)工委開展工作提供了廣闊的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，隨著高等教育改革的不斷深化，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)已成為提升高校育人質(zhì)量的重要舉措，各高校越發(fā)重視發(fā)揮關(guān)工委作用，將其作為推進(jìn)學(xué)生社區(qū)育人的重要力量，這為關(guān)工委參與社區(qū)育人提供了良好的制度環(huán)境。

3 高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人面臨的困境

3.1 機(jī)制之困：協(xié)同育人機(jī)制尚待完善

高校關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)在協(xié)同育人方面，尚未建立起健全完善的工作機(jī)制。當(dāng)前，雙方在育人目標(biāo)、工作內(nèi)容、運(yùn)行方式等方面缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和頂層謀劃，協(xié)同育人的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化水平有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)：一是缺乏明確的職責(zé)分工和任務(wù)要求。關(guān)工委與社區(qū)在育人中的定位不夠清晰，職能邊界模糊，往往各自為政，難以形成合力；二是缺乏系統(tǒng)的工作方案和管理制度。關(guān)工委參與社區(qū)育人的內(nèi)容、形式、途徑等缺乏規(guī)范指引，工作開展隨意性較大，時(shí)有重復(fù)和遺漏；三是缺乏常態(tài)的溝通協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)工委與社區(qū)在信息共享、資源整合、過程監(jiān)管等方面聯(lián)系不夠緊密，時(shí)有脫節(jié)和斷檔，協(xié)同效果難以充分發(fā)揮。

3.2 資源之限：育人資源難以滿足需求

高校關(guān)工委在參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人過程中，面臨著資源有限的現(xiàn)實(shí)困境。一方面，關(guān)工委自身的人力、物力、財(cái)力等資源相對(duì)匱乏，難以滿足學(xué)生社區(qū)育人工作的實(shí)際需要。例如，許多高校關(guān)工委在編制配備、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)保障等方面存在不足，工作開展受到較大制約。另一方面，關(guān)工委在整合社會(huì)資源、拓展育人渠道方面也存在短板。當(dāng)前，關(guān)工委與社區(qū)、家庭、企業(yè)等育人主體的聯(lián)系還不夠緊密，在共享資源、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、協(xié)同育人等方面的機(jī)制尚不健全，難以為社區(qū)育人工作提供有力支撐。此外，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生思想行為和學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了深刻變化，但多數(shù)關(guān)工委對(duì)新媒體資源的利用程度還較為有限，在擴(kuò)大工作覆蓋面、提高工作實(shí)效性方面還有較大提升空間。

3.3 隊(duì)伍之短：專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)待加強(qiáng)

當(dāng)前許多高校關(guān)工委成員以離退休教職工為主，他們雖然擁有豐富的人生閱歷和教育經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)和需求把握不夠準(zhǔn)確，與學(xué)生的溝通互動(dòng)還存在理解偏差。同時(shí)，關(guān)工委成員在思想政治教育、心理健康咨詢、學(xué)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等方面的專業(yè)化培訓(xùn)還比較缺乏，理論水平和實(shí)踐能力有待全面提升。此外，關(guān)工委成員參與社區(qū)育人的積極性和主動(dòng)性還不夠高，統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)組織、督導(dǎo)評(píng)估等方面的能力還比較欠缺。因此，隊(duì)伍建設(shè)滯后在一定程度上影響了關(guān)工委參與社區(qū)育人的針對(duì)性和有效性，制約了“一站式”育人功能的充分發(fā)揮。

3.4 環(huán)境之缺：育人環(huán)境需進(jìn)一步優(yōu)化

當(dāng)前，許多高校學(xué)生社區(qū)在育人環(huán)境建設(shè)方面還存在不足，吸引力和凝聚力有待進(jìn)一步提升。一方面，學(xué)生社區(qū)的硬件設(shè)施和公共服務(wù)還不夠完善，在學(xué)習(xí)空間、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、文化設(shè)施等方面的供給還存在短板，滿足學(xué)生多元化需求的能力有限。另一方面，學(xué)生社區(qū)在開展主題教育、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等方面的內(nèi)容還不夠豐富，覆蓋面和參與度有待擴(kuò)大，社區(qū)活動(dòng)的針對(duì)性和吸引力還有較大提升空間。此外，學(xué)生社區(qū)在營造良好氛圍、培育積極文化方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，一些不利于學(xué)生身心健康的社會(huì)風(fēng)氣和不良行為時(shí)有發(fā)生，社區(qū)自治、樓棟文化、睦鄰友好等方面的建設(shè)有待加強(qiáng)，這在一定程度上削弱了學(xué)生的獲得感和認(rèn)同感，影響了關(guān)工委開展社區(qū)工作的基礎(chǔ)和成效。

4 高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人的創(chuàng)新路徑

4.1 機(jī)制創(chuàng)新，長效協(xié)同，構(gòu)建育人共同體

在高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人的路徑中，構(gòu)建協(xié)同長效機(jī)制勢(shì)在必行。首先，要明確關(guān)工委與社區(qū)的職責(zé)分工和任務(wù)要求。高校黨委應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)界定關(guān)工委和學(xué)生社區(qū)在育人中的功能定位，明晰各自的權(quán)責(zé)邊界，形成各司其職、協(xié)調(diào)配合的工作格局。關(guān)工委要聚焦思想引領(lǐng)、黨建指導(dǎo)、幫扶救助等方面，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；學(xué)生社區(qū)要圍繞自我管理、自我服務(wù)、自我教育，切實(shí)強(qiáng)化主體責(zé)任。其次，要制定系統(tǒng)的工作方案和管理制度。關(guān)工委要會(huì)同學(xué)生社區(qū)等部門，根據(jù)育人需求和工作實(shí)際，研究制定協(xié)同育人的總體方案，明確工作目標(biāo)、內(nèi)容、方式、步驟等，并建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范工作流程，促進(jìn)各項(xiàng)舉措落細(xì)落實(shí)。最后，要建立常態(tài)的溝通協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)要構(gòu)建定期會(huì)商、聯(lián)席辦公、信息共享等制度化平臺(tái)，加強(qiáng)工作對(duì)接和成果轉(zhuǎn)化，及時(shí)研判解決苗頭性、傾向性問題。

例如，某高校關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)建立了常態(tài)化的溝通協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制定了每月“一例會(huì)、一報(bào)告、一通報(bào)”的工作規(guī)范。每月初，關(guān)工委與社區(qū)召開聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)上月工作情況，研究部署當(dāng)月重點(diǎn)任務(wù)；每月中旬，關(guān)工委向社區(qū)提交一份育人工作月度報(bào)告，全面反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和育人工作成效；每月底，學(xué)生社區(qū)向關(guān)工委通報(bào)重點(diǎn)學(xué)生群體和突發(fā)敏感事件等情況，共同商討應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，雙方還建立了“一網(wǎng)一庫一中心”的信息化平臺(tái)，即關(guān)工委工作網(wǎng)、學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫、育人資源共享中心，實(shí)現(xiàn)了工作動(dòng)態(tài)、過程管理、成果運(yùn)用的全周期閉環(huán)，提升了協(xié)同育人的信息化、精準(zhǔn)化水平，形成了“點(diǎn)線面”結(jié)合、上下貫通的工作格局，切實(shí)增強(qiáng)了工作合力和育人實(shí)效。

4.2 資源拓展，渠道多元，增強(qiáng)育人保障力

面對(duì)高校關(guān)工委育人資源相對(duì)匱乏的困境，拓展參與資源渠道成為破解難題的關(guān)鍵所在。首先，高校要加大對(duì)關(guān)工委工作的支持保障力度，在人員編制、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予必要傾斜，為關(guān)工委參與社區(qū)育人提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，關(guān)工委要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生社區(qū)、職能部門、院系班級(jí)等的溝通聯(lián)系，建立定期會(huì)商、項(xiàng)目合作、資源共享等機(jī)制，整合校內(nèi)育人元素和工作力量，拓寬參與渠道，提升工作合力。最后，關(guān)工委要積極對(duì)接社會(huì)資源，與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等建立長效合作，定期開展志愿服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、捐資助學(xué)等活動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)力量深度參與大學(xué)生思想教育和社區(qū)建設(shè)，形成多元協(xié)同、開放互補(bǔ)的育人格局。同時(shí)，關(guān)工委可以運(yùn)用新媒體新技術(shù)，建設(shè)“網(wǎng)上關(guān)工委”，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政課程和主題網(wǎng)站，創(chuàng)新工作理念、方式和話語體系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，切實(shí)擴(kuò)大工作覆蓋和影響。

例如，某高校關(guān)工委積極推進(jìn)“智慧社區(qū)”建設(shè)，與轄區(qū)街道辦聯(lián)合打造了“雙創(chuàng)孵化園”，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。關(guān)工委整合學(xué)校、社區(qū)和校友企業(yè)等資源，在園區(qū)設(shè)立了項(xiàng)目孵化平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室、法律服務(wù)窗口等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全鏈條幫扶。在項(xiàng)目孵化平臺(tái)，學(xué)生可以免費(fèi)獲得場(chǎng)地支持、技術(shù)指導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等服務(wù)，以幫助他們將創(chuàng)意快速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品原型；在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室，由行業(yè)專家和優(yōu)秀校友定期坐鎮(zhèn)，為學(xué)生答疑解惑、出謀劃策，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)技能；在法律服務(wù)窗口，由專業(yè)律師提供政策咨詢、合同審核、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等法律援助，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

4.3 專業(yè)提升，隊(duì)伍強(qiáng)化，打造育人新力量

在高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人實(shí)踐中，應(yīng)提升隊(duì)伍專業(yè)水平。首先，高校要建立健全關(guān)工委成員的選拔、培訓(xùn)、管理和激勵(lì)機(jī)制，完善配套政策，為隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障?？梢悦嫦螂x退休教職工廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，吸引政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的人員加入關(guān)工委，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，要強(qiáng)化關(guān)工委成員的專業(yè)化培訓(xùn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，積極開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，定期邀請(qǐng)思政教育、心理輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的專家開展專題培訓(xùn)，提升成員的理論水平；組織成員深入學(xué)生社區(qū)一線，開展調(diào)查研究和蹲點(diǎn)工作，以了解學(xué)生的所思所想，增強(qiáng)服務(wù)引導(dǎo)的針對(duì)性。此外，要拓展培訓(xùn)形式，可以通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等方式，提高培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性。

例如，某高校關(guān)工委建立了“導(dǎo)師制”工作機(jī)制，每年面向全校離退休教職工招募“五老”導(dǎo)師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、組織推薦、考核選拔等程序，遴選政治素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員組建導(dǎo)師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校為每位導(dǎo)師配發(fā)《大學(xué)生成長指導(dǎo)手冊(cè)》，梳理學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、就業(yè)等方面的教育指導(dǎo)要點(diǎn)，并定期召開工作例會(huì)，交流指導(dǎo)心得體會(huì)。同時(shí)，每學(xué)期，學(xué)校還組織導(dǎo)師走進(jìn)學(xué)生宿舍、進(jìn)班入室，通過個(gè)別談心、集體座談等形式，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)，以切實(shí)提升育人質(zhì)量。

4.4 環(huán)境優(yōu)化，社區(qū)升級(jí)，營造育人新氛圍

針對(duì)學(xué)生社區(qū)育人環(huán)境有待優(yōu)化的問題，改善育人環(huán)境、增強(qiáng)社區(qū)吸引力和凝聚力至關(guān)重要。首先，高校要加大投入力度，完善學(xué)生社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)保障。同時(shí)，要因地制宜規(guī)劃建設(shè)學(xué)習(xí)討論室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、心理咨詢室等場(chǎng)所，為學(xué)生提供安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；完善體育健身設(shè)施，開辟文化活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的課余生活；健全服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和供給機(jī)制，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面的多元化需求。其次，關(guān)工委要與學(xué)生社區(qū)密切配合，著力在社區(qū)內(nèi)營造向上向善的校園文化?？梢远ㄆ陂_展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，砥礪道德品格；大力弘揚(yáng)雷鋒精神，廣泛開展志愿服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生在奉獻(xiàn)中提升思想境界、培育家國情懷；組織開展文化體育活動(dòng)，活躍校園氣氛，增進(jìn)師生交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)還要加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷深化自治實(shí)踐，完善社區(qū)管理制度，健全志愿服務(wù)體系，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用；注重發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生骨干的模范帶頭作用，積極培育樓棟文化，涵養(yǎng)睦鄰友好的良好風(fēng)尚，以便共同維護(hù)文明有序、積極向上的社區(qū)環(huán)境。

例如，某高校學(xué)生社區(qū)積極打造“四季四景”特色育人品牌，通過“春苗工程”“夏荷計(jì)劃”“秋實(shí)行動(dòng)”“冬梅坊”等項(xiàng)目，營造良好的社區(qū)文化。在春季學(xué)期，開展“春苗工程”，為新生開設(shè)系列成長適應(yīng)講座，舉辦迎新聯(lián)誼、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；在夏季學(xué)期，實(shí)施“夏荷計(jì)劃”，開展“荷韻講壇”“博雅讀書會(huì)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)名師大家開展學(xué)術(shù)講座，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；在秋季學(xué)期，開展“秋實(shí)行動(dòng)”，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)等活動(dòng)，搭建學(xué)生實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中增長才干、收獲成果；在冬季學(xué)期，開展“冬梅坊”系列活動(dòng)，組織學(xué)生走訪慰問孤寡老人、留守兒童等特殊群體，開展義務(wù)支教、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心中傳播溫暖、收獲感動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)還設(shè)立了“四季四景”專項(xiàng)基金，面向?qū)W生征集活動(dòng)創(chuàng)意，大力扶持學(xué)生自主開展有益身心的社區(qū)活動(dòng)，提升了社區(qū)育人的覆蓋面和參與度。

4.5 內(nèi)容豐富，形式多樣，提升育人實(shí)效性

高校關(guān)工委要積極拓展思路，創(chuàng)新方式，不斷豐富社區(qū)育人的內(nèi)容和形式。一方面，關(guān)工委要緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)富有特色、貼近學(xué)生需求的育人項(xiàng)目。以理想信念教育為核心，關(guān)工委要深入開展中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”；以愛國主義教育為主線，廣泛開展黨史國史學(xué)習(xí)教育，組織參觀校史館、革命紀(jì)念館等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因、堅(jiān)定愛國情懷；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為引領(lǐng)，通過“道德講堂”“先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”等形式，發(fā)掘身邊典型，用身邊人講身邊事，引導(dǎo)學(xué)生培育文明風(fēng)尚、涵養(yǎng)高尚品德。另一方面，關(guān)工委應(yīng)與學(xué)生社區(qū)積極推進(jìn)實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中接受教育、汲取營養(yǎng)。因此，可以大力開展志愿服務(wù)，組織學(xué)生參與敬老助殘、扶貧支教等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；同時(shí)，要積極開展社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、深入基層，在調(diào)查研究、資助幫扶等實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在困難挫折面前砥礪意志品質(zhì)。

4.6 科學(xué)評(píng)價(jià)，反饋及時(shí)，確保育人持續(xù)性

在高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人實(shí)踐中，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為社區(qū)育人工作提供有力抓手。首先，要制定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從育人目標(biāo)、過程管理、效果反饋等維度，設(shè)計(jì)定量和定性相結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生社區(qū)育人工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。其次，要豐富評(píng)價(jià)主體，注重發(fā)揮學(xué)生和社區(qū)的主體作用，可以通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、座談交流等方式，多渠道收集學(xué)生和社區(qū)對(duì)育人工作的意見建議，全面客觀評(píng)估工作成效。最后，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，綜合運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長反饋等多元評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)完備的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生在反思自評(píng)中提升自我教育的主動(dòng)性和有效性。

5 結(jié)語

綜上所述，高校關(guān)工委參與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要探索。通過深入挖掘關(guān)工委的育人功能，創(chuàng)新推進(jìn)關(guān)工委與學(xué)生社區(qū)的協(xié)同育人，不僅有利于充分發(fā)揮關(guān)工委在立德樹人中的獨(dú)特作用，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社區(qū)的健康發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

本文系第17次（2024年）上海市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作立項(xiàng)課題“高校關(guān)工委參與‘一站式’學(xué)生社區(qū)育人的內(nèi)涵、困境與創(chuàng)新路徑研究”（課題編號(hào)：2024GGW060）研究成果。

（作者單位：華東師范大學(xué)）