2016年11期
刊物介紹
本刊為國家級學術理論刊物，國內外公開發(fā)行。以廣大中小學校長、教師、各級教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對象和作者隊伍；以堅持為基礎教育服務的辦刊宗旨，立足基礎教育實際，體現理論聯系實際，反映最新政策導向、改革實驗動態(tài)，側重教學指導與應用，強調熱點透視，突出應用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎教育的熱點、重點、難點問題，注重前瞻性與時代性、學術性與科學性、創(chuàng)新性與實用性的有機結合。本刊竭誠為廣大新老讀者和作者服務。
現代中小學教育
- 上海義務教育均衡發(fā)展改革政策研究與思考
- 教育資源分配中的大公平與小公平
——以蘭州市優(yōu)質高中生源統配政策為例 - 青少年網絡道德失范問題及應對
- 活動：為社會參與助力
- 校本課程開發(fā)中學生文化自覺的缺失與喚醒
- 教學技術：深化新課程改革的“利器”
- 生命成長課程頂層設計
- “林—樹課程”：語文課程的結構重組與價值回歸
- 綜合實踐活動課程開發(fā)近十五年研究文獻分析
- 自選共創(chuàng)選修讀書課教學模式
- 蘇教版小學語文教材“文包詩”編選特點及教學建議
- 小學低年級繪本閱讀教學的基本方法
- 小學生碎片化閱讀的利與弊
- 校園圖書館對中學生閱讀習慣培養(yǎng)的路徑
- 高中思想政治教科書中輔助文的有效利用
- 初、高中物理教材中速度概念的銜接研究
- 化學教師實施“科學探究”活動的影響因素
- 淺析科學記錄冊的設計與運用
- 小學語文教師情感教育能力探微
- 論學生行為觀察的概念·特征·類別
- 教師職業(yè)建立“熔斷保護機制”的思考
- “讀書”在名師成長中的力量
——基于六位名師的成長之路分析 - 幼兒園轉崗教師的工作困境歸因與可行策略
- 基于幼兒視角的圖畫書分析與閱讀指導
- 伯恩斯坦符碼理論對幼兒語言教育的啟示
- 小學中高年級學生積極人格特征與心理虐待和忽視的關系
- 農村教師心理彈性的現狀及特點研究
- 教師學習視角下中小學校教研組職能重構
- 優(yōu)化基礎教育課題研究的五點建議
- 踐行教育質量綜合評價改革
- 教育托管面臨的機遇和挑戰(zhàn)
- 中日義務教育階段教師流動程序的比較研究
- 發(fā)達國家學前及中小學教師薪資比較
——以OECD各國數據[1]為例