數(shù)字教育
- 微課創(chuàng)始人談微課的現(xiàn)狀、問題與未來
——訪佛山科學技術(shù)學院胡鐵生教授 - 教師TPACK結(jié)構(gòu)真的合理嗎?
——基于測量的TPACK理論反思 - 我國智慧教育研究綜述(2005—2015)
- 基于超星發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的翻轉(zhuǎn)課堂研究文獻統(tǒng)計分析
- 視頻公開課可用性的評價研究:現(xiàn)狀、內(nèi)容與展望
- MOOC對中國高等教育未來的影響
——基于部分高校受訪者的張力觀點調(diào)查 - 基于微信的微課程資源設計
- 基于知識建構(gòu)理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
——以“多媒體作品設計與制作”為例 - 教育云、微課程將擊破傳統(tǒng)的學校教育模式
- 微視頻在口語交際教學中的應用探索
- 成果展示型微課的設計與應用
- 技能演練型微課的設計與應用
- PBL模式在中小學課程教學中的應用
——以《學習平行四邊形》為例 - 初中數(shù)學微課程的實踐探索
——以“十字相乘法”分解因式微課程開發(fā)為例 - 微課翻轉(zhuǎn)在實驗教學中的應用
——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實驗課程為例 - 扶放有度,教學有序
—— 一種支架式教學及其實施框架