張婉麗

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知事物的黃金階段，除了日常生活中的積累以及課堂上的學(xué)習(xí)以外，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生而言，是增長(zhǎng)見識(shí)的一種方式。閱讀量的積累影響著一個(gè)人的思考方式和看待事物的方式。課外閱讀的好習(xí)慣能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。閱讀在人的學(xué)習(xí)道路上有著不可或缺的地位，本研究將重點(diǎn)研究課外閱讀對(duì)小學(xué)高年級(jí)的重要影響以及相關(guān)高效的閱讀方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);課外閱讀;閱讀方法

閱讀能夠影響人的一生。優(yōu)質(zhì)的閱讀能夠給人積極的影響，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果，在無(wú)形中改變?nèi)说臍赓|(zhì)。小學(xué)高年級(jí)的課外讀物一定要選好，最好是一些課內(nèi)閱讀的延伸與補(bǔ)充的相關(guān)課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀獲得更開闊的視野。本文重點(diǎn)分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀的重要性以及相關(guān)的閱讀技巧。

一、小學(xué)高年級(jí)課外閱讀的重要性

課外閱讀是提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要手段，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的德育觀念，提升學(xué)生的審美意識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上具有積極的意義。因此，課外閱讀越發(fā)受到語(yǔ)文教師們的重視。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們?cè)谶@個(gè)階段能夠快速吸收新的知識(shí)，閱讀與課文知識(shí)相關(guān)的課外讀物能夠幫助學(xué)生更好地理解課文知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。在小學(xué)高年級(jí)階段進(jìn)行大量的課外閱讀是很有好處的，不僅能提升小學(xué)生的閱讀能力，還可以豐富自身知識(shí)的儲(chǔ)備庫(kù)，為以后的學(xué)習(xí)之路作鋪墊。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效措施

第一，學(xué)校重視課外閱讀。想要搞好課外閱讀這一塊，光靠教師的倡導(dǎo)是不夠的，還需要多方面協(xié)作，共同建立起課外閱讀體系。學(xué)校相應(yīng)教育部門要推行“以學(xué)生為主體，發(fā)展其德智體美勞”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)人才計(jì)劃，在課外閱讀這一塊做出相應(yīng)計(jì)劃與調(diào)整。學(xué)校在校園內(nèi)大肆宣傳課外閱讀，并執(zhí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓圖書館統(tǒng)計(jì)借書最多的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)分享并頒發(fā)“最佳讀者”的獎(jiǎng)狀，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)校提供課外閱讀平臺(tái)，語(yǔ)文教師作為圖書館、學(xué)生與課外書的中間人，要做好協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，幫助學(xué)校共同建立起小學(xué)生課外閱讀體系，以促進(jìn)學(xué)生形成有效課外閱讀的方法。比如說(shuō)在進(jìn)行《那個(gè)星期天》課文教學(xué)后，學(xué)生對(duì)母愛(ài)有了深刻的感受，都能體會(huì)到母親為了家人的生活而終年無(wú)休止的辛勤工作。學(xué)習(xí)完這篇課文后，語(yǔ)文教師可以推薦學(xué)生去閱讀《母親》《我的一家》等作品，讓學(xué)生對(duì)親情有更深層次的了解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能慢慢體會(huì)到親情的重要性。

第二，家長(zhǎng)支持學(xué)生課外閱讀。家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重大的影響，家庭是學(xué)生除了學(xué)校以外接觸最多的場(chǎng)所，家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及性格養(yǎng)成有直接關(guān)系。很多家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不了解，甚至覺(jué)得課外書是不好的東西，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得自己的孩子當(dāng)前主要以學(xué)業(yè)為重，還是少看課外書的好。這些情況就是家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)知不足引起的，教師與家長(zhǎng)溝通，意見達(dá)成一致，才能給孩子一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境。語(yǔ)文教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行課外閱讀的普及，讓家長(zhǎng)了解到課外閱讀的好處，同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行電話回訪，了解家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法以及談?wù)搶W(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必要時(shí)進(jìn)行家訪。比如，在六年級(jí)上冊(cè)的課文《少年閏土》中閏土給作者介紹了鄉(xiāng)下的許多種動(dòng)物，比如猹、鵓鴣、跳魚兒等，這就能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些大自然中的動(dòng)物，拓展學(xué)生的見識(shí)。這時(shí)候語(yǔ)文教師可以推薦學(xué)生去閱讀動(dòng)物種類介紹的相關(guān)書籍，了解各種動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)相，以及動(dòng)物的其他相關(guān)信息，以此跟家長(zhǎng)說(shuō)明小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀的好處。課本上只介紹了幾種昆蟲，而課外讀物則有豐富的動(dòng)物種類說(shuō)明，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西的。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)努力消除家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的誤解，讓家長(zhǎng)與學(xué)校站在同一線上，支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

第三，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。學(xué)校與家長(zhǎng)全力支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，那么就可以營(yíng)造出一種熱愛(ài)閱讀的氛圍?！皶凶杂悬S金屋”，只要孩子去接觸課外讀物，并認(rèn)真閱讀了，就會(huì)被書里塑造的故事所吸引，課外書中關(guān)于課本教材知識(shí)的延伸與補(bǔ)充，能讓學(xué)生自主聯(lián)想，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。學(xué)生保持每天都進(jìn)行一定量的課外閱讀，堅(jiān)持21天就能養(yǎng)成熱愛(ài)課外閱讀的好習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然積累了大量的知識(shí)，并且對(duì)語(yǔ)文中的內(nèi)容有了更深的了解，思維變得更活躍，從而學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。六年級(jí)下冊(cè)《魯濱遜漂流記》一文敘述了魯濱遜流落荒島，在面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)那種堅(jiān)持與不服輸?shù)木瘛ｔ敒I遜的精神能夠充分鼓舞學(xué)生在日常生活中遇到困難時(shí)要做到不放棄，不氣餒，堅(jiān)持到底。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀其他類似題材的課文，在感受主人公勇敢、果斷、堅(jiān)毅精神的同時(shí)，更能夠幫助學(xué)生對(duì)外界自然環(huán)境有較為全面的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)自身的見識(shí)。

第四，鍛煉學(xué)生思維能力。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定知識(shí)量的積累，就要懂得思考與總結(jié)，學(xué)會(huì)消化知識(shí)。小學(xué)生的思維能力得到增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)舉一反三，快速提升自己的能力?！段业牟隔斞赶壬分v述了“我”對(duì)伯父的印象，在作者很小的時(shí)候，在自己大伯父的追悼會(huì)上來(lái)了很多人，排面很大，從側(cè)面襯托出魯迅先生的偉大。在學(xué)習(xí)到這篇文章時(shí)，語(yǔ)文老師可以通過(guò)推薦學(xué)生去閱讀《回憶魯迅先生》等相關(guān)的課外書，讓學(xué)生更加充分地了解到魯迅先生的事跡。小學(xué)生就會(huì)明白作者介紹魯迅先生的意義，并了解到魯迅的偉大之處。了解的越多，小學(xué)生腦海中對(duì)魯迅的看法也會(huì)更加全面，在思考的同時(shí)鍛煉了自己的思維能力。

第五，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德教育。思想是行動(dòng)指南，在小學(xué)階段就要給學(xué)生良好的思想品德教育，才能達(dá)到教書育人的目的。在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇文章時(shí)，語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)完課文后，語(yǔ)文教師可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的感人事跡，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到紅軍戰(zhàn)士忠于革命、不怕犧牲的崇高品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生自身品德的形成同樣存在有積極的作用。

總的來(lái)說(shuō)，課外閱讀是有益于學(xué)生的，讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行有效課外閱讀，減少玩游戲的時(shí)間，絕對(duì)是利大于弊。只要學(xué)校這邊進(jìn)行正面宣傳，并全力支持課外閱讀活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)同課外閱讀給孩子的積極意義。有了學(xué)校與家長(zhǎng)的支持，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)就沒(méi)那么大的壓力。學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有疑惑的地方，只要查閱相關(guān)課外讀物即可。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡海燕.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀的重要性[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（4）：232-233.

[2] 賀芹.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略[J].中國(guó)校外教育，2019（3）：117.