高清林

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣興國鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江省齊齊哈爾 164700）

初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略研究

高清林

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣興國鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江省齊齊哈爾 164700）

在新課標(biāo)實(shí)施背景下，初中語文教學(xué)方式得到較大創(chuàng)新。特別是現(xiàn)代語文在教學(xué)中，為了滿足現(xiàn)代課程改革的需要，利用合適的教學(xué)策略不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能保證教學(xué)效果得到有效提高。在本文中，分析了初中語文現(xiàn)代文教學(xué)中存在的問題，并以相關(guān)的教學(xué)策略對其積極研究，從而為教育工作者提供有效的參考意見。

初中語文 現(xiàn)代文 閱讀教學(xué)

在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，最主要的就是要突出人文、情感，以促進(jìn)教學(xué)課程擁有更多活力。因此，在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，就要利用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的知識層次更豐富，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的語文知識。

一、初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在的問題

在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中還存在一些問題，如：教學(xué)方法利用的還不夠充足，學(xué)生在理解上還存在一定不足等。針對教學(xué)方法來說，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在課堂講解過程中是利用灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行傳輸?shù)?。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀與其他的教學(xué)不同，教師一般要找出整個(gè)文章的中心思想，然后對其進(jìn)行段落劃分。在該教學(xué)模式下，雖然能夠利用該手段了解更多的文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，但在某些程度上，對于初中語文中的一些散文知識來說，如果還要利用該方法，不僅會(huì)加大學(xué)生理解的難度，還會(huì)降低實(shí)際的教學(xué)意義，從而給學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)造成較為沉重的打擊[1]。并且，學(xué)生與教師在理解上存在的不足，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的語文教學(xué)階段，雖然已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容融入到了新課改教學(xué)中去，但在實(shí)際發(fā)展形式上，一些教師開展的課堂教學(xué)還在利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅沒有得到較好的教學(xué)效果，還給學(xué)生增加了更多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、提高初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的意義

提高初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)具有較為重要的意義，它主要表現(xiàn)在兩方面。其一，提高初中語文現(xiàn)代文教學(xué)能夠提高學(xué)生的語文成績，根據(jù)在現(xiàn)有發(fā)展階段的相關(guān)調(diào)查和分析，現(xiàn)代語文閱讀在考試中占有較高的分?jǐn)?shù)，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[2]。所以，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要更新自己的思想觀念，并了解提高語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要意義。然后，教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況進(jìn)行分析，并選擇出合理的教學(xué)方式來提高學(xué)生的語文閱讀能力以及理解語文閱讀的技巧。不僅如此，提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識層面，并使學(xué)生的寫作能力能夠得到積極提高。所以說，在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用合適的教學(xué)方法促進(jìn)其教學(xué)有效性的形成，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能使學(xué)生的綜合能力得到積極形成，還能使學(xué)生在考試中更容易獲得高分?jǐn)?shù)。其二，提高初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)還能提高學(xué)生的課外閱讀能力， 在教學(xué)任務(wù)開展過程中，學(xué)生的應(yīng)試能力、學(xué)習(xí)興趣以及在課外的閱讀興趣都能得到增強(qiáng)[3]。而且，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)還能使學(xué)生感悟到更多的人生道理，并使學(xué)生能夠?qū)⒅R與社會(huì)發(fā)展相互聯(lián)系起來。在該教學(xué)方式下，學(xué)生不僅能夠合理掌握社會(huì)中存在的知識，還能為學(xué)生以后的生活與學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。

二、初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略研究

1．激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說“興趣是教學(xué)中最好的教師”這句話的含義是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能發(fā)揮其主觀性、積極性，并提高自身的學(xué)習(xí)效率。在初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中也一樣，為了獲得較高的教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以，教師在教學(xué)中要利用有效的教學(xué)方法，并不斷提高學(xué)生對知識產(chǎn)生的興趣。其中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好以及興趣特點(diǎn)向?qū)W生推薦一些書籍，并激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣[4]。例如:《青年文摘》等相關(guān)類型的書籍，在該形式下，學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀不僅會(huì)產(chǎn)生一定興趣，還會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中語文課堂教學(xué)中，教學(xué)模式是教師教學(xué)的主要手段，他在課堂進(jìn)行引導(dǎo)過程中占較為重要的地位，所以，只有掌握準(zhǔn)確的、合理的教學(xué)手段才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果。在具體教學(xué)過程中，教師在課程開展前期要做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要合理掌握現(xiàn)代文的內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇出合適的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，教師在課堂教學(xué)中還要利用多元化的課堂教學(xué)方式，為了使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，教師可以在班級中開展小組討論學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠共同找出問題的答案。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，教師還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)自身知識網(wǎng)絡(luò)的完善性，其中可以讓學(xué)生自發(fā)上臺對文章內(nèi)容進(jìn)行講解，并鍛煉學(xué)生組織語言的能力，同時(shí)，學(xué)生在相互交流與合作中還能加強(qiáng)自身對知識的感悟，從而提高學(xué)生對語文的感悟效果。其次，教師還要做好積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決他們在生活中遇到的困難，這樣不僅能提高學(xué)生的自身理解能力，還能發(fā)揮較大的教學(xué)效果[5]。

3．提高閱讀能力

在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生的閱讀能力，使用單一的教材是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的，還需要將學(xué)生利用的知識貫穿到實(shí)際生活中去，這樣才能滿足課堂上的教學(xué)需要。所以，在具體教學(xué)任務(wù)中，教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，并努力掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并且，還要將課本上的內(nèi)容與課程內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，以保證教學(xué)效果的有效提高。

結(jié)語

總而言之，如果要使初中的語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)發(fā)揮其效果，教師就要認(rèn)識到課程教學(xué)發(fā)揮的重要作用，幫助學(xué)生更好的掌握知識。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力從中找出教學(xué)中存在的問題，并選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生能夠獲得充足的語文知識。

[1] 張玉林.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)[J].黑龍江科學(xué),2015(14):104-105.

[2] 徐文植.加強(qiáng)初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇,2015(18):56-57.

[3] 張麗景.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)淺析[J].中華少年：研究青少年教育,2012(12):387-387.

[4] 葛花.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有效性探究[J].課外語文（下）,2015(11):132.

[5] 石燦宇.淺談初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)心得[J].課堂內(nèi)外·教師版,2015(3):27-27,29.