2018年6期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會其他人士。
教師教育研究
- 改革開放40年我國幼兒教師教育的發(fā)展、成績與問題
- 信息技術(shù)與職前教師教育課程的深度融合：內(nèi)涵與實踐路徑
- 教師教學(xué)能力系統(tǒng)構(gòu)成及水平層級模型研究
- 論融合教育教師角色及形成路徑
- 我國西部邊遠地區(qū)教師輪崗政策的執(zhí)行困境與破解
——基于西藏教師輪崗政策執(zhí)行的調(diào)查分析 - 教育實踐類課程對職前教師從教準備度的貢獻研究
- 教師復(fù)原力對內(nèi)隱面孔刻板印象的影響機制
- 歸屬感對農(nóng)村教師離職意向的影響研究
——基于情緒耗竭的中介效應(yīng)分析 - 鄉(xiāng)村教師離職意向影響因素實證研究
——基于重慶市2505名鄉(xiāng)村教師調(diào)查數(shù)據(jù)的分析 - 多元城鎮(zhèn)化中新生代鄉(xiāng)村教師“經(jīng)濟杠桿”激勵效應(yīng)研究
- 教師教育課程供求的不平衡分析
——基于某地方綜合性大學(xué)師范生的調(diào)查 - 國際視域下上海教師工作時間與工作負擔(dān)：基于TALIS數(shù)據(jù)的實證研究
- 中國幼兒園教師教育質(zhì)量實證調(diào)查研究
——基于師范生的視角 - 研究生進入幼兒園工作的價值實現(xiàn)、發(fā)展困境與訴求：自我評估的視角
- 理科教師探究教學(xué)實施能力急需提升：一項基于Rasch模型的實證研究
- 試論區(qū)縣級教研員實踐性知識的構(gòu)成及特征
——以北京市區(qū)縣級教研員為例 - 新疆兵團特崗教師去留意愿的影響因素模型
——基于扎根理論的探索性研究