2014年4期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評(píng)為全國(guó)中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
教學(xué)研究
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的影響
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯—數(shù)理智能的培養(yǎng)
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生判斷力的培養(yǎng)
- 基于“微粒觀”建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)
- 剖析概念教學(xué)案例，促進(jìn)知識(shí)與能力的雙“形成”
- 用探究發(fā)現(xiàn)來(lái)解決初高中化學(xué)概念的銜接問題
- 淺議化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則
- 試述初中化學(xué)創(chuàng)意作業(yè)的布置
- 基于“前概念”的高中化學(xué)前置作業(yè)設(shè)計(jì)
- 提升課外作業(yè)有效性 激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 理解課程標(biāo)準(zhǔn) 聯(lián)系生活實(shí)際 實(shí)施有效教學(xué)
課堂教學(xué)研究
- 基于問題的學(xué)習(xí)PBL在化學(xué)專題復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)課堂的策略研究
- “線索清晰，結(jié)構(gòu)合理”是化學(xué)課堂有效教學(xué)的重要保證
- 關(guān)于一堂好課的思考與實(shí)踐
- 認(rèn)知沖突是資源也是策略
- 讓學(xué)生會(huì)“答”，更要讓學(xué)生會(huì)“問”
- 讓“預(yù)設(shè)”與“生成”齊飛揚(yáng)
- 走出誤區(qū)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的教學(xué)情境
- 利用高中化學(xué)課堂，培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力