2023年8期
刊物介紹
是面向中學(xué)教師的教學(xué)刊物。緊跟課改，著眼教學(xué)，深入探究，創(chuàng)辦了中考世界、思路與方法、案例與反思等一系列特色鮮明的欄目，形成了以語文、數(shù)學(xué)、外語為主，其他科目、班主任工作、心理健康教育、信息技術(shù)與學(xué)科整合等為輔的版面格局，具有主次分明、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了不同教師的閱讀需求，得到了廣大教育工作者的肯定。
黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首／開篇
聚焦／管理
課堂／實(shí)踐
- “三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
- 聚焦核心素養(yǎng) 發(fā)展空間觀念 培養(yǎng)推理能力
——對(duì)“‘三角形的內(nèi)角和’教學(xué)設(shè)計(jì)（一）”的研討紀(jì)實(shí) - “三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
- 從關(guān)注數(shù)學(xué)的內(nèi)容到關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)
——對(duì)“‘三角形的內(nèi)角和’教學(xué)設(shè)計(jì)（二）”的研磨過程 - 滲透推理轉(zhuǎn)化思想 突出學(xué)生主體地位
——對(duì)兩節(jié)“三角形的內(nèi)角和”課的評(píng)析 - 相同意象 別樣情懷
——杜牧《赤壁》與蘇軾《赤壁賦》比較閱讀 - “研學(xué)評(píng)思”融合的校本教研模式探索
——以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元為例 - 基于深度學(xué)習(xí)構(gòu)建大單元教學(xué)流程的探索與實(shí)踐
——以“動(dòng)量守恒定律”單元教學(xué)為例 - 高中數(shù)學(xué)課程思政課堂教學(xué)案例的分析與思考
——以“橢圓”教學(xué)為例 - 低年段“數(shù)與代數(shù)”整理復(fù)習(xí)教學(xué)的新路徑
——以人教版一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)與代數(shù)”整理復(fù)習(xí)教學(xué)為例
研究/探索
- 中小學(xué)校開展思維素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及策略探析
- “雙減”政策背景下學(xué)習(xí)主體性重塑的實(shí)踐路徑
- 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》自主學(xué)習(xí)策略探究
- 教育評(píng)價(jià)改革背景下中小學(xué)校長培訓(xùn)模式研究
——以通化市中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目為例 - 聽、視障學(xué)校國家課程的校本化開發(fā)與實(shí)施研究
- 整本書閱讀的情境式教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
——以《鄉(xiāng)土中國》（《家族》《男女有別》）為例 - 高中語文群文閱讀教學(xué)策略新探
- 新課標(biāo)下小說比較閱讀教學(xué)的改進(jìn)與思考
——以《促織》《變形記》比較閱讀教學(xué)為例 - 小學(xué)三年級(jí)語文情境化作業(yè)的路徑探析
- 聚焦課標(biāo)新思維 踐行創(chuàng)生新習(xí)作
- 小學(xué)語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”背景下讀書筆記教學(xué)價(jià)值的再思考
- 統(tǒng)編版初中語文教材讀寫結(jié)合策略研究
- 語篇教學(xué)：提升小學(xué)生英語“思維品質(zhì)”
- 可視·可觸·可悟
——培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)量感的有效策略 - 高中英語閱讀猜測(cè)詞義技巧探究
- 核心素養(yǎng)視域下信息科技學(xué)科項(xiàng)目主題的有效設(shè)計(jì)研究
- STEAM 教育理念在足球課程教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“實(shí)驗(yàn)法”策略探究
- 國際比較視野下藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究
——基于布魯姆目標(biāo)分類理論