黑龍江教育(教育與教學(xué))
專題/策劃
- 開展全域教育質(zhì)量監(jiān)測撬動教育高質(zhì)量發(fā)展
- 科學(xué)利用監(jiān)測數(shù)據(jù) 促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
- 強化監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用 助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
- 深研監(jiān)測結(jié)果 打通監(jiān)測工作最后“一公里”
——基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的香坊特色 - 基于監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用的區(qū)域?qū)嵺`和探索
- 用好質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果 提升區(qū)域教育質(zhì)量
- 強化措施 立足整改 努力推進義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用的實踐
- 構(gòu)建區(qū)域“督解改評”四位一體應(yīng)用模式
- 建構(gòu)“四維并舉”的區(qū)域德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用典型模式
- 以診促改 五步一體化研培促教師專業(yè)化發(fā)展
——小學(xué)道德與法治學(xué)科義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實踐研究 - 錨定開發(fā)國測數(shù)據(jù) 精確靶向?qū)W習(xí)范式研究
- 整區(qū)推動 集群攻堅 研培提質(zhì) 協(xié)同推進區(qū)域科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐
- 多措并舉雙貫通 匠心鑄魂潤素養(yǎng)
——國家義務(wù)教育質(zhì)量德育監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用與實踐 - 基于義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的學(xué)校德育建設(shè)與應(yīng)用
- 用高質(zhì)量的“體檢報告”為學(xué)校發(fā)展“把脈問診”
聚焦/管理
課堂/實踐
- 小學(xué)語文統(tǒng)編教材記敘文文體特點與教學(xué)策略
- 探尋思維過程 促進思維發(fā)展
——統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊《田忌賽馬》教學(xué)紀(jì)實與反思 - 多種方法解詞句 親歷學(xué)習(xí)品童趣
——統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計與反思 - 捋清順序?qū)W寫作 品悟詞句學(xué)表達
——統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊《麻雀》教學(xué)紀(jì)實與反思 - 抓場景 品細(xì)節(jié) 悟情感 學(xué)表達
——統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計與反思 - 巧妙“引” 足夠“退” 徹底“拓”
——以小學(xué)數(shù)學(xué)“找次品”為例 - 多感官調(diào)動 發(fā)展空間觀念
——以“畫平移后的圖形”教學(xué)為例 - 探究數(shù)學(xué)思維方法的形成策略
——以“金字塔之謎”為例 - 聚焦范導(dǎo)式教學(xué) 打造高效信息技術(shù)課堂
——以“數(shù)據(jù)圖表及其分析”一課為例 - 以“數(shù)字編碼”一課為例談在教學(xué)中數(shù)感的培養(yǎng)
研究/探索
- “五自”課堂教學(xué)模式探索研究
- 編輯視角:教師寫好教育敘事應(yīng)注意的問題
- 詩意語文課堂的實施策略之六
——詩意課堂的誦讀:體現(xiàn)詩的音樂性、藝術(shù)性 - 圖式理論在語文閱讀教學(xué)中的運用
- 基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
- 在情境中引導(dǎo)高效英語學(xué)習(xí)的策略研究
- “廢棄物”在實心球教學(xué)中的多用與巧用
- 基于批判性思維培養(yǎng)視角下的小學(xué)低段科學(xué)教學(xué)探究
- 聚焦“深度對話”:小學(xué)道德與法治副版繪本學(xué)習(xí)的途徑探索
- “案例教學(xué)模式”在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用