航海教育研究
- 正視危機(jī)與挑戰(zhàn),推動(dòng)航海教育健康發(fā)展
- 對STCW公約中有關(guān)證書若干問題的探討
- 高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫的功能分析與實(shí)現(xiàn)
- 航海類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障條件建設(shè)的研究與實(shí)踐
- 高職航海院校新教師入職教育調(diào)研
- 基于IMO示范課程國內(nèi)化的培訓(xùn)課程認(rèn)可
- 高校教學(xué)質(zhì)量二級管理模式的建立與實(shí)施
- 農(nóng)民(工)職業(yè)培訓(xùn)為國際船員的政策群分析
- 校企合作繼續(xù)教育模式的借鑒與思考
- 馬來西亞海事學(xué)院航海教育的特點(diǎn)與啟示
- “慕課”為航海教育帶來了什么?
- “11規(guī)則”下船長和甲板部船員適任考試的變化與應(yīng)對
- 案例分析法在“水上危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸”課程中的應(yīng)用
- 船舶調(diào)配教學(xué)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)
- 海船二/三副適任評估的問題與建議
- “機(jī)艙資源管理”課程教學(xué)方法新探
- 項(xiàng)目化教學(xué)在分油機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用
- 新建教學(xué)實(shí)習(xí)船輪機(jī)工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)探討
- 輪機(jī)工程專業(yè)“船舶電氣及自動(dòng)化”課程教學(xué)問題與建議
- 工程制圖網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)的規(guī)劃與開發(fā)
- 國際郵輪乘務(wù)專業(yè)課程體系的建構(gòu)
- 高職院校國際郵輪乘務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑
- 涉海高校通識教育核心課程構(gòu)建與教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 以學(xué)生為中心的高職輪機(jī)英語教學(xué)模式改革
- 加強(qiáng)航海類專業(yè)學(xué)生思想引領(lǐng)的有效途徑
- 大連海事大學(xué)航海類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃資料匯編(1909—2009)
- 2014年航海教育研究分會學(xué)術(shù)年會暨航海技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)分委會工作會議綜述
- 本期導(dǎo)讀
- 《航海教育研究》2015年征稿
- 本刊聲明:
- 來稿須知
- 大連海事大學(xué)再次獲得國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目立項(xiàng)
- 中國航海學(xué)會2014年學(xué)術(shù)年會在大連召開
- 保護(hù)海員的新安全和健康導(dǎo)則獲得通過
- 中日韓航海學(xué)會2014年學(xué)術(shù)年會在集美大學(xué)召開
- 《航海教育研究》鄭重聲明
- 國際海事組織通過極地航行新規(guī)則