當前中國航海教育面臨的形勢和挑戰(zhàn):國民收入水平持續(xù)提高，海員勞務國際競爭力提升乏力;高級海員隊伍結構失衡，操作級船員工資收入不增反降;航海類畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高職院校生源質量明顯下降;航海人才培養(yǎng)模式僵化，航海教育基礎性地位逐漸被削弱。中國航海教育亟待研究解決的重要問題包括:一是相關本科院校應進一步明確辦學定位，盡快解決辦什么樣的本科航海教育和培養(yǎng)什么類型本科航海人才的重大問題;二是建立什么樣的航海教育管理體制的問題;三是國家海員培訓和發(fā)證制度如何適應海運業(yè)和航海教育發(fā)展的問題;四是航海人才培養(yǎng)模式如何創(chuàng)新的問題。

文見第1 頁《正視危機與挑戰(zhàn)，推動航海教育健康發(fā)展》

STCW 公約馬尼拉修正案有關證書的規(guī)定仍存在一些不協(xié)調(diào)、不適用的地方，如證書概念不夠準確、健康證書何時生效、培訓合格證書和書面證明缺少統(tǒng)一格式等問題，給締約國全面、充分和有效履約帶來不同的理解和困惑，尚需要進一步澄清。

文見第6 頁《對STCW 公約中有關證書若干問題的探討》

高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要組建一流團隊，匯聚一流資源，提供一流服務，為全國相同專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例、共享資源。同時，資源庫的建設者應加強教育理論和現(xiàn)代教學手段方法的學習和應用，與時俱進，才能最終實現(xiàn)其推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，增強職業(yè)教育社會服務能力的終極目標，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供保障。

文見第9 頁《高等職業(yè)教育教學資源庫的功能分析與實現(xiàn)》

新入職教師是學校發(fā)展的新鮮血液和不竭動力，如何讓新入職教師盡快適應教學的需要，已經(jīng)成為普遍關注的問題。國際教育大會第45 屆會議指出:應對剛從事教師職業(yè)的教師給以特別的關注，因為他們的最初職位及將要從事的工作，對其以后的培訓和職業(yè)生涯產(chǎn)生決定性的影響，應在他們?nèi)谓讨蹙托惺贡O(jiān)護制度與專業(yè)指導。

文見第17 頁《高職航海院校新教師入職教育調(diào)研》

當前，慕課在行業(yè)院校教改的正面意義，并非急于把校內(nèi)的優(yōu)質課程分享到校外，甚至分享給世界，而更在于怎樣利用參與和引入慕課的機會，進行圍墻內(nèi)大學的教學改革和教學模式創(chuàng)新，這才是重中之重。

文見第41 頁《“慕課”為航海教育帶來了什么?》