沈桂鳳

【摘?要】教育是百年大計(jì)，為了更好的發(fā)展教育事業(yè)，教育學(xué)家不斷地提出了全新的教學(xué)方法與教學(xué)理念。在教育學(xué)的研究過程中，2007年在美國興起一種以視頻為載體的教學(xué)模式，其被命名為翻轉(zhuǎn)課堂。這種教學(xué)模式以學(xué)生為中心，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的責(zé)任更多是去解答學(xué)生學(xué)習(xí)后的問題。這種方法能夠積極促進(jìn)教學(xué)模式的改革，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如何實(shí)現(xiàn)有效的翻轉(zhuǎn)是擺在教師面前的一大難題，本文將從多個(gè)方面分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)有效反轉(zhuǎn)。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學(xué);視頻教學(xué)

引言：

翻轉(zhuǎn)課堂教育模式具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：改變組織教學(xué)的形式;重建知識(shí)傳授流程;轉(zhuǎn)換教師的角色;改變教學(xué)環(huán)境和資源。翻轉(zhuǎn)課堂教育模式通過營造合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變知識(shí)傳授形式，教師是指導(dǎo)者而非傳統(tǒng)教育中的傳授者，學(xué)生是探索者而非原來的接受者。作為翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體視頻，學(xué)生可以進(jìn)行主觀的回放、暫停和快進(jìn)。大量教學(xué)實(shí)踐證明，有效的翻轉(zhuǎn)有助于加強(qiáng)師生之間的交流，提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施步驟

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施步驟可以分為四部分：確定學(xué)習(xí)目標(biāo);編寫教學(xué)內(nèi)容;選擇合適的策略;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。教師要充分考慮每一節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，通過教師與學(xué)生的合作來探究知識(shí)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和翻轉(zhuǎn)課堂目標(biāo)緊密結(jié)合。綜合考慮學(xué)生的接受能力和上課反應(yīng)等情況，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，尋找貼近學(xué)生生活的要素去制作課件。同時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂中的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的模式。在策略上，要遵循多層次原則，還要綜合考慮各層次學(xué)生的實(shí)際情況，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和興趣。翻轉(zhuǎn)課堂最終的目的應(yīng)該是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，反映到教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以獲得更真實(shí)的反饋。

二、有效促進(jìn)課堂翻轉(zhuǎn)的方法

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用之前，教師首先要做的是將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)情況結(jié)合，從而制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，并做出更科學(xué)的教學(xué)步驟。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師的教案僅僅是在把課本知識(shí)刻板的謄寫一遍，沒有重視和學(xué)生的互動(dòng)，更不用去談?wù)撛鯓优袛喑踔袛?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否科學(xué)合理。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過在教學(xué)前準(zhǔn)備本堂課所學(xué)知識(shí)能夠用到的教學(xué)視頻，進(jìn)而形象生動(dòng)地幫助學(xué)生了解所學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如：人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下的《二元一次方程組》是重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，并逐一落實(shí)。在講解習(xí)題時(shí)，可以通過視頻讓學(xué)生更加具體的了解直線和曲線上的點(diǎn)之間的關(guān)系。通過視頻的方式，可以增加教師和學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)和互動(dòng)頻數(shù)，也可以提高課堂效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。從而促進(jìn)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

2.擬定教學(xué)內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂是通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻傳授學(xué)生知識(shí)。教師的任務(wù)是除了在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解知識(shí)以外，設(shè)計(jì)編寫科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)該突出一個(gè)“導(dǎo)”字，編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該以如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去自我探索，去深入思考發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生思維活動(dòng)為導(dǎo)向。教學(xué)內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)如下四個(gè)特點(diǎn)：1.教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵——問題探究。要突出循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。2.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)——知識(shí)整理。目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主地分析綜合、整理歸納，進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系框架。3.教學(xué)內(nèi)容的特色——閱讀思考。引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)背后的故事，使學(xué)生深刻明白知識(shí)就是力量，從而自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。4.教學(xué)內(nèi)容的著力點(diǎn)——鞏固練習(xí)。如人教版八年級(jí)的《一次函數(shù)》一章，教師在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)加入笛卡爾的背景故事，讓學(xué)生對(duì)笛卡爾坐標(biāo)系和函數(shù)更加感興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.選擇合適的策略

教師首先要明確小組合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的目標(biāo)。在具體探究活動(dòng)中，教師要規(guī)劃好活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的空間的和活動(dòng)的環(huán)節(jié)，還要對(duì)活動(dòng)對(duì)象的參與等進(jìn)行宏觀調(diào)控。精心地預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，換位思考怎樣的教學(xué)內(nèi)容才能更好的被學(xué)生接受。如：人教版七年級(jí)上的《圖形認(rèn)識(shí)初步》章節(jié)，教師可以通過讓學(xué)生制作多面體紙盒或橡皮泥模型帶到課堂，利用教室場(chǎng)地進(jìn)行分組討論，最后以小組的形式回答問題。有能力的老師還可以通過三維軟件建模，從而更加直觀把知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。

4.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果

教師要收集學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)情況、小組合作任務(wù)完成情況、學(xué)生探究活動(dòng)遇到的問題等一系列的過程的信息反饋。這樣，教師的教學(xué)過程中才能有的放矢，學(xué)生才能查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程中需要教師觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，捕捉課堂細(xì)節(jié)，通過重復(fù)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)的過程中，可能表面地掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但不知道知識(shí)的原理，在作業(yè)中就會(huì)體現(xiàn)出思路混亂，卷面涂改嚴(yán)重等細(xì)節(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)捕捉這些細(xì)節(jié)，并從這些細(xì)節(jié)入手，完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)策略，從而提高課堂效率，提高學(xué)生能力。

結(jié)束語：翻轉(zhuǎn)課堂是一種有很強(qiáng)的先進(jìn)性和進(jìn)步性的新型教學(xué)模式。作為教師要努力探索，不斷地摸索創(chuàng)新，把翻轉(zhuǎn)課堂的模式應(yīng)用到實(shí)踐中去，透徹了解翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特征，在教學(xué)的過程中大膽的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做好課前準(zhǔn)備，課中解感，課后跟進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。隨著翻轉(zhuǎn)課堂的推進(jìn)成功，也將進(jìn)一步地推動(dòng)我國教育領(lǐng)域的改革，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的中國夢(mèng)。

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（作者單位：密山市藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）