陳芳環(huán)

摘要：在新課改的理念下，課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵。語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律。語文教學(xué)要重聽說讀寫整合、重實踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；方法；新課改

葉圣陶說：“語言是交際和交流思想的工具；它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而且是一門以情動人的藝術(shù)?！睉?yīng)試教育導(dǎo)引下的現(xiàn)時語文教學(xué)卻沒有注重其基礎(chǔ)性，而是偏離了其本來的方向，從而使語文學(xué)科失去了本身應(yīng)有的魅力，也得不到學(xué)生的重視。因此，我就在語文教學(xué)過程中遇到的一些問題來談一談自己的看法。

一、加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我把新課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。貫徹以學(xué)為主的基本思想――即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。比如，在教學(xué)課文之前，我經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程，還參與了目標的制定和作業(yè)的布置，從而，不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標，可以在自學(xué)階段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上主要的是提升學(xué)生對語文學(xué)科的感情。語文教學(xué)的藝術(shù)是情感的藝術(shù)，語文教學(xué)的過程也就是情感交流的過程。可以說，學(xué)生是在情感交流的過程中獲得了知識。俗話說，為其師則信其道，作為語文教師，必須擁有扎實淵博的知識和靈活生動的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，語文教師還應(yīng)充分利用語文本身所具有的獨特的文字魅力，積極改變學(xué)生對語文的情感，教師應(yīng)通過調(diào)動語文學(xué)科的知識性、趣味性，來喚起許學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺能動性。只有這樣，語文才可能成為最靈活、最有趣、最有吸引力的學(xué)科，語文老師也才可能成為學(xué)生心目中最喜歡的老師。這樣，才能讓學(xué)生積極主動得學(xué)習(xí)語文，才能更好地提高語文成績，也才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

新課標要求在教學(xué)過程中必須著重加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，作為初中語文教師應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，加強對教學(xué)理論、方法的研究，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系課程標準、實踐教材等方面，積極解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在高中初中教學(xué)內(nèi)容選擇中，盡量選取更多科學(xué)性、趣味性的內(nèi)容，以促進學(xué)生智力、情感的開發(fā)。在課堂中選取因材施教的方法，充分利用的靈活的教學(xué)手段。在初中語文教學(xué)中要求教師做到以學(xué)生為中心，進行師生之間的角色轉(zhuǎn)換，教師成為傳授者、灌輸者，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂時間交給學(xué)生，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，以適應(yīng)新課標的要求。比如，學(xué)習(xí)一篇全新的課文，教師首先通過學(xué)生自主閱讀和分析，在閱讀中鼓勵學(xué)生及時向教師提出存在的困惑，加強對學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的順利開展。

四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐

合作學(xué)習(xí)是小組或團隊為了共同的任務(wù)，既有明確分工又相有互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，使大家在互相學(xué)習(xí)中不斷地取長補短、相互啟發(fā)，從而拓寬思維、深化認識，在共同完成學(xué)習(xí)、工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力與工作效率。要想在課堂教學(xué)中達到滿意的教學(xué)效果，首先教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的主體性規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主體性特點，并通過一定的教學(xué)媒體，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，向?qū)W生傳輸教學(xué)信息，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過程中的重復(fù)性勞動，使教學(xué)活動更趨于優(yōu)化。其次，合作學(xué)習(xí)還有許多種方法，如小組活動比賽、交錯學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、計算機輔助合作學(xué)習(xí)法等等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇適宜的教學(xué)方法進行輔助教學(xué)，以最重實現(xiàn)教學(xué)目標的完成，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、對課堂進行延伸，開展社會實踐活動

新課改提倡社會實踐教學(xué)。對課堂進行延伸，開展社會實踐活動，可以讓學(xué)生的生活變得更加豐富，加深對知識的理解。教師要著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情和現(xiàn)實條件，為學(xué)生提提供更多的接觸社會的機會，加深生活感悟，積累豐富的寫作素材，提高他們的語言表達能力，這樣學(xué)生更能深刻地理解語文文本，提高語文寫作水平和語文涵養(yǎng)。比如，組織學(xué)生慰問空巢老人，讓學(xué)生切身感受生活，積累寫作內(nèi)容，洗滌心靈，形神兼具，提高寫作的感情表達力度和文字駕馭能力。這樣的社會實踐活動，幫助他們建立積極正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和以后的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，新時代提出的素質(zhì)教育的核心是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的過程中，開動腦筋 ，學(xué)會學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展，才能成為時代需要的合格人才。

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