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        小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的實(shí)踐思考

        2021-11-22 12:46:52王淑華
        讀與寫 2021年5期
        關(guān)鍵詞:小游戲教學(xué)法英語教學(xué)

        王淑華

        (山東省濰坊市濰坊美加實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 濰坊 261000)

        引言

        游戲教學(xué)法是一種新興教學(xué)方法,對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的開展能夠起到極為顯著的幫助,然而,受到一系列因素的影響,在實(shí)際的應(yīng)用過程中,卻遇到了諸多的阻礙,如何消除這些阻礙成為了當(dāng)前小學(xué)英語教師迫在眉睫,勢(shì)在必行的工作。

        1.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略應(yīng)用中存在的問題

        游戲教學(xué)法之所以難以在小學(xué)英語教學(xué)中得到一個(gè)有效的應(yīng)用,最為主要的原因就是教師教學(xué)觀念的落后,受限于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,對(duì)于一些先進(jìn)的、優(yōu)秀的教學(xué)方法難以適應(yīng)和接受,一直停留傳統(tǒng)的思想觀念中,進(jìn)而阻礙了游戲教學(xué)法的運(yùn)用。

        2.小學(xué)英語游戲教學(xué)如何有效的開展

        2.1 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要想在小學(xué)英語教學(xué)中,對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行一個(gè)有效的運(yùn)用,首先,小學(xué)英語教師就必須要通過游戲教學(xué)法來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的教師,是學(xué)生能否全身心投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵所在,只有小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿了一個(gè)較高的興趣,才能夠有效的促進(jìn)英語教學(xué)的開展,使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升,養(yǎng)成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)能力[1]。所以,小學(xué)英語教師在施行游戲教學(xué)法的過程中,一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)給予較高的關(guān)注和重視,要盡可能的選擇小學(xué)生較為感興趣的游戲項(xiàng)目,作為具體的游戲內(nèi)容,同時(shí),還要貼合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以確保學(xué)生能夠理解和體會(huì)游戲的內(nèi)容,進(jìn)而已達(dá)到激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的,為游戲教學(xué)法的運(yùn)用奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        例如,在針對(duì)外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Module2 Unit1 There is Chinese dancing這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就可以設(shè)計(jì)下述的中的小游戲。教師可以在該堂課程之前先對(duì)班級(jí)中有沒有學(xué)生學(xué)過舞蹈進(jìn)行調(diào)查,對(duì)于一些學(xué)過舞蹈的同學(xué),教師可以讓其在游戲過程中上臺(tái)表演舞蹈,叫學(xué)生來猜測(cè)一下這位同學(xué)跳的是什么類型的舞蹈,或者是教師借助多媒體設(shè)備,向?qū)W生播放一些舞蹈表演視頻,來讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),通過這種猜一猜的小游戲,來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā), 而且教師通過讓學(xué)生來進(jìn)行表演,能夠更為有效的吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,迎合新課程的改革,可謂是一舉多得。

        2.2 通過游戲引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升。其次,通過游戲引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師不能夠只關(guān)注與英語知識(shí)的講解,還要注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升,所以,小學(xué)英語教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)時(shí),還要注重引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自身的英語學(xué)習(xí)能力,教師可以通過利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn),通過開展一些帶有競(jìng)賽性質(zhì)的小游戲,來激勵(lì)學(xué)生,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

        例如,在針對(duì)小學(xué)外研版六年級(jí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),此時(shí)學(xué)生所掌握的單詞種類和數(shù)量相對(duì)來說就略微客觀,教師就可以采用分類的游戲方式。小學(xué)英語教師事先在制作一些小卡片,在卡片上繪制一些物品,如小動(dòng)物,書桌等,或者是直接書寫英語單詞,如white、blue、yellow等顏色單詞,也可以是look、see、watch等都是表示看的單詞,叫學(xué)生根據(jù)教師所給出的卡片進(jìn)行分類,將相同類別的單詞卡片放置到一起,完成速度最塊的同學(xué)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),可以是減免該天的英語作業(yè),也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),鉛筆,橡皮等,通過這種帶有一定競(jìng)爭(zhēng)的小游戲,來激勵(lì)學(xué)生,使得小學(xué)生可以全身心的投入到英語課堂教學(xué)中,而且學(xué)生在進(jìn)行分類游戲時(shí),還能夠?qū)ψ陨淼目焖俜治瞿芰σ约皠?dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行一定程度的提升。

        2.3 通過游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生英語能力。最后,通過游戲鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力??谡Z表達(dá)是英語教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容,然而卻常常被英語教師所忽視,進(jìn)而導(dǎo)致啞巴英語的情況出現(xiàn),針對(duì)這一現(xiàn)象,小學(xué)英語教師要積極地進(jìn)行改善,通過游戲教學(xué)法的運(yùn)用,來鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

        例如,在針對(duì)小學(xué)外研版六年級(jí)上冊(cè)Module8 Unie2 I often go swimming這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就可以通過接龍的小游戲,來對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。教師可以在教學(xué)完以后,隨機(jī)的挑選一名第一排的同學(xué),讓其來介紹一些自己經(jīng)常參加什么體育活動(dòng),在該學(xué)生回答完以后,往后進(jìn)行傳遞,直到最后一排的同學(xué)說完[2]。這種游戲方式,就可以對(duì)小學(xué)生的英語表達(dá)能力進(jìn)行一定程度的鍛煉,還可以檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)成果,以便于教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生那里不會(huì),那里出現(xiàn)了問題,以便于及時(shí)的進(jìn)行改正,促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的開展。

        總結(jié)

        綜上所述,本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析和探索,對(duì)如何有效的運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教學(xué),提供了一系列的對(duì)策,希望能夠起到一定程度的幫助。

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