，祖孫倆把一封收信人已故的信件系在風(fēng)箏上并放飛，爺爺告訴晨晨：收信人在天堂會(huì)收到這封信的。爺爺住院了，晨晨一個(gè)人去看望他。爺爺一動(dòng)不動(dòng)地躺在病床上，晨晨嚇哭了。爺爺告訴他：人老了都會(huì)死的，要是都不死，人越來越多，地球上就站不下了。要是想爺爺，可以寫信，就寫：天堂，爺爺收。晨晨問爺爺：真的有天堂嗎？您死后也上天堂嗎？我的信您能收到嗎？您一定要給我回信?。∥业戎?！……在一個(gè)晴朗有風(fēng)的日子，晨晨把生日卡放在風(fēng)箏上，送上天空，他虔誠(chéng)地仰著頭，等待著天堂的回信……

著一陣大風(fēng)來到收信人那兒，收信人剪開信封，他再疼也得忍著不出聲，直到收信人讀完信，他才逐漸平靜下來。在剛過去的變身魔法日，有個(gè)伙伴差點(diǎn)兒變身成另一個(gè)我。我找他問原因。他紅著臉回答：“我羨慕甚至嫉妒你的幸福，渴望在變身魔法日里變成另一個(gè)你，到你們家真實(shí)地體驗(yàn)一回。我找到大魔法師，他交給我一瓶藥水，要我從全班同學(xué)的合影中把你單獨(dú)剪下來，再浸入藥水中，等你的影像消逝后，我就能變成你的‘孿生兄弟’，混進(jìn)你家，看你的爸爸媽媽會(huì)怎樣疼愛兩個(gè)相似的孩子?！边@個(gè)伙伴是孤兒

并無特別之處，收信人是個(gè)林姓服刑人員。確認(rèn)不是掛號(hào)急件后，我順手分揀，放入收信人所在監(jiān)區(qū)的信箱。小伙子猶豫了一下，說：“姐，我覺得這封信很重要?！焙苤匾?？我收回手，翻來覆去地查看。很快，寫在信封背面的一行字映入了我的眼底：請(qǐng)妥善投寄此信。謝謝。下方還附有書寫者的單位和姓名。“放心吧。”我說，“我會(huì)盡快轉(zhuǎn)到監(jiān)區(qū)，交給收信人。”一轉(zhuǎn)眼，半個(gè)月過去。就在我漸漸把這件事忘到腦后時(shí)，年輕郵差又將一封信單獨(dú)送到了我面前，收信人依然是那個(gè)林姓的服刑人員。從小伙子口中，我

話文寫信，如果收信人從事的是著譯工作，魯迅在信尾寫的是“即頌著祺”“即請(qǐng)撰安”等句子。如果收信人是教師，魯迅在信尾用的是“并請(qǐng)教安”。如果收信人是學(xué)生，魯迅在信尾用的是“即頌學(xué)安”。如果收信人是夫婦，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)儷安”。如果收信人離家在外，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)旅安”。如果信是寫給母親的，魯迅在信尾用的是“恭請(qǐng)金安 ”。如果是在春節(jié)時(shí)寫的信，魯迅在信尾用的是“即頌?zāi)觎?。如果是在春夏季?jié)寫的信，魯迅在信尾用的是“并頌春祺”“順請(qǐng)暑安”。此外，魯迅

話文寫信，如果收信人從事的是著譯工作，魯迅在信尾寫的是“即頌著祺”“即請(qǐng)撰安”等句子。如果收信人是教師，魯迅在信尾用的是“并請(qǐng)教安”。如果收信人是學(xué)生，魯迅在信尾用的是“即頌學(xué)安”。如果收信人是夫婦，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)儷安”。如果收信人離家在外，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)旅安”。如果信是寫給母親的，魯迅在信尾用的是“恭請(qǐng)金安”。如果是在春節(jié)時(shí)寫的信，魯迅在信尾用的是“即頌?zāi)觎?。如果是在春夏季?jié)寫的信，魯迅在信尾用的是“并頌春祺”“順請(qǐng)暑安”。此外，魯迅還

起首語”，是對(duì)收信人的尊敬，要頂格寫。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫。比如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”;給老師、同學(xué)寫信，稱呼就寫“×老師”“××同學(xué)”。稱呼后面要加冒號(hào)（ ：），表示下面有話要說。寫好稱呼后，別忘記寫問候語。問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。比如可以寫“你好”“近來好嗎”等，表示禮貌性的關(guān)心和問候。第二步：信的正文分段寫，另起一行寫祝語。寫好了稱呼和問候語，接下來就是信的正文部分，也就是自己想告訴

話文寫信，如果收信人從事的是著譯工作，魯迅在信尾寫的是“即頌著祺”“即請(qǐng)撰安”等句子。如果收信人是教師，魯迅在信尾用的是“并請(qǐng)教安”。如果收信人是學(xué)生，魯迅在信尾用的是“即頌學(xué)安”。如果收信人是夫婦，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)儷安”。如果收信人離家在外，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)旅安”。如果信是寫給母親的，魯迅在信尾用的是“恭請(qǐng)金安”。如果是在春節(jié)時(shí)寫的信，魯迅在信尾用的是“即頌?zāi)觎薄Ｈ绻窃诖合募竟?jié)寫的信，魯迅在信尾用的是“并頌春祺”“順請(qǐng)暑安”。此外，魯迅還

話文寫信，如果收信人從事的是著譯工作，魯迅在信尾寫的是“即頌著祺”“即請(qǐng)撰安”等句子。如果收信人是教師，魯迅在信尾用的是“并請(qǐng)教安”。如果收信人是學(xué)生，魯迅在信尾用的是“即頌學(xué)安”。如果收信人是夫婦，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)儷安”。如果收信人離家在外，魯迅在信尾用的是“即請(qǐng)旅安”。如果信是寫給母親的，魯迅在信尾用的是“恭請(qǐng)金安 ”。如果是在春節(jié)時(shí)寫的信，魯迅在信尾用的是“即頌?zāi)觎?。如果是在春夏季?jié)寫的信，魯迅在信尾用的是“并頌春祺”“順請(qǐng)暑安”。此外，魯迅

事情，也可以向收信人詢問、回答、表示謝意、發(fā)出請(qǐng)求等。和別的應(yīng)用文相比，書信有一塊比較獨(dú)特的內(nèi)容——祝福語。雖然字?jǐn)?shù)不多，但是大家必須思考如何稱呼、問候、祝福才得體。比如對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼，可以在前面加上“尊敬的”“敬愛的”“親愛的”等詞語，給長(zhǎng)輩寫祝福語，可以寫“敬祝健康”或“祝工作順利”，給同學(xué)可以寫“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”。大家都清楚，要把信寄出去還需要有一個(gè)信封。為了能準(zhǔn)確地將信送到目的地，大家必須準(zhǔn)確地填寫信封。信的前兩行寫收信人的信息，第三行寫寄信人的信息。收

括：為什么要對(duì)收信人表達(dá)感謝，收信人為自己做了什么以及給自己的生活帶來了什么改變。然后，研究人員讓志愿者們報(bào)告自己對(duì)收信人讀信后的情緒預(yù)期，并且向收信人發(fā)送問卷來調(diào)查他們讀信后的實(shí)際感受。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，志愿者明顯地低估了收信人讀信后的驚喜程度和積極情緒，同時(shí)又高估了收信人的尷尬情緒。研究人員認(rèn)為，在生活中我們總是會(huì)認(rèn)為他人已經(jīng)意識(shí)到了自己的感激之情，所以認(rèn)為道謝是沒必要的，并且總是擔(dān)心自己的表達(dá)不夠得體，其實(shí)接受者更注重對(duì)方的熱情。所以，請(qǐng)不要羞于表達(dá)自己的感

事情，也可以向收信人詢問、回答、表示謝意、發(fā)出請(qǐng)求等。和別的應(yīng)用文相比，書信有一塊比較獨(dú)特的內(nèi)容——祝福語。雖然字?jǐn)?shù)不多，但是大家必須思考如何稱呼、問候、祝福才得體。比如對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼，可以在前面加上“尊敬的”“敬愛的”“親愛的”等詞語，給長(zhǎng)輩寫祝福語，可以寫“敬祝健康”或“祝工作順利”，給同學(xué)可以寫“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”。大家都清楚，要把信寄出去還需要有一個(gè)信封。為了能準(zhǔn)確地將信送到目的地，大家必須準(zhǔn)確地填寫信封。信的前兩行寫收信人的信息，第三行寫寄信人的信息。收

！”我們都是“收信人”習(xí)近平主席的回信，不僅是對(duì)北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的親切關(guān)懷和慰問，也是對(duì)全體來華留學(xué)生的極大鼓舞和激勵(lì)。來華留學(xué)生們深受感動(dòng)，紛紛表達(dá)他們對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的真摯感情。天津大學(xué)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)回信精神 供圖|天津大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院北京大學(xué)燕京學(xué)堂墨西哥碩士生安君傲，在疫情期間積極協(xié)助老師服務(wù)在校同學(xué)。他說，讀了習(xí)近平主席的回信，感到非常榮幸和激動(dòng)。在中國(guó)學(xué)習(xí)期間，他與中國(guó)及來自世界其他國(guó)家的朋友結(jié)下了深厚情誼，他堅(jiān)信這份情誼將一直與

寫信人用情寫，收信人用心讀。通過書信來往，雙方互通信息，交流感情，架起心橋。盡管現(xiàn)在有電話、QQ、微信等多種通訊方式，書信仍然有著獨(dú)特的不可替代的作用。那么，怎樣寫好一封信呢？下面是小杰寫給叔叔的信，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，想一想書信有哪些格式要求。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期這幾個(gè)部分，每一部分格式要求如下：稱呼頂左格寫，有時(shí)根據(jù)需要，可以在稱呼前面加上“親愛的”“尊敬的”“敬愛的”等詞語。問候語另起一行寫，開頭空兩格。如果收信人是長(zhǎng)輩，可用“

在第一行頂格寫收信人的名字或?qū)λㄋ┑姆Q呼，也可以名字加稱呼，還可以加上“敬愛的”“尊敬的”等敬辭。稱呼的后邊要加冒號(hào)。在毛澤東寫給兒子們的書信中用到了“親愛的岸英、岸青”，讓我們感受到父親對(duì)孩子熱切真摯的感情，舐犢之情令人動(dòng)容。接下來是問候語。要另起一行空兩格寫，一般單獨(dú)成段。問候是一種禮節(jié)。問候語形式很多，通常是寫“您好”或者“你好”，也可以用一些精辟的短語來問好，以示對(duì)收信人的關(guān)心或者尊敬。接下來是書信的主要內(nèi)容一正文部分。正文部分自問候語下一行空

。這是寫信人對(duì)收信人的稱謂，表示寫信人與收信人之間的關(guān)系。有時(shí)還可以用上一定的修飾詞，如“敬愛的”“親愛的”“尊敬的”等。二、正文。另起一行，空兩格開始寫。這是信的主要部分。寫之前，要想好所要寫的內(nèi)容，是要告訴對(duì)方家庭近況、學(xué)校（班級(jí)）活動(dòng)、家鄉(xiāng)變化、思想狀況，還是想了解對(duì)方的情況，請(qǐng)教問題。如果只寫一個(gè)內(nèi)容，把這個(gè)內(nèi)容寫清楚就可以了。如果要寫的內(nèi)容很多，那就要注意，不可事無巨細(xì)，都洋洋灑灑地寫下來，必須先寫重要的，再寫次要的；重要的詳寫，次要的略寫，甚至

起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。2.問候語。寫在“稱呼”的下一行，空兩格。長(zhǎng)輩可用“您好！”，同輩用“你好！”3.正文。正文通常以問候語開頭。問候是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該胸有成竹，清楚寫信的主要目的，做到有條

呼”的寫法：對(duì)收信人的稱呼要得體，在信紙的首行頂格的位置寫稱呼，后加冒號(hào)。第二步：確定寫信對(duì)象。這封信你最想寫給誰呢？可以是親人，如爸爸媽媽，或遠(yuǎn)方的親戚；可以是朋友，如經(jīng)常一起玩的同學(xué)，或分別已久的好友，或未曾謀面的筆友；也可以是老師，或未來的自己……寫信時(shí)，要先禮貌地對(duì)收信人致以問候。第三步：構(gòu)思正文內(nèi)容。信中寫些什么呢？如果寫給爸爸媽媽，可以寫一些你和他們之間難忘的事，來表達(dá)你對(duì)他們的愛；也可以寫你對(duì)生活中一些事的看法，讓他們更加了解你。如果寫給分別

私密性強(qiáng)，只有收信人才能拆開信封，閱讀信件;書信能反復(fù)閱讀，還能長(zhǎng)久保存;書信用的是書面語言，適合傳遞一些不能直接說的小心思、小秘密、小煩惱，一些想說又不好意思開口的話;口頭語言是即時(shí)的，寫信卻可以細(xì)細(xì)推敲，完美表達(dá)，把最真摯的情感傳遞給收信人。不少名人的書信，甚至成了文學(xué)史上的經(jīng)典。比如《傅雷家書》以及汪曾祺、泰戈?duì)枴⒑Ｃ魍臅偶谝淮螌懶?，寫什么并不重要，重要的是寫自己想寫的話，寄給希望讀到這封信的人。寫作巧指導(dǎo)書信寫作，除了用詞準(zhǔn)確、語句通順、

這可怎么辦呀，收信人沒找到，信卻損壞了……”忽然，有一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在叫：“爺爺，爺爺。”原來是一只剛剛出生的小慈母龍?jiān)诮兴?。雷龍很奇怪，說：“你是在叫我嗎？可我不是你爺爺。”小慈母龍說：“你就是我爺爺，你天天抱著的就是我?！痹瓉硖焯煨⌒谋Ｗo(hù)的信，就是這個(gè)小家伙呀。雷龍高興極了，他說：“好，既然收信人也找不到，我就把你退回去吧?！崩堫I(lǐng)著小慈母龍，走上了回家的路。現(xiàn)在，我們可以猜想到，雷龍以后的日子應(yīng)該不會(huì)孤單了。

個(gè)星期才能送到收信人手中?！癐t takes/took+sb.+some time+to do sth.”是固定句型，意為“做某事花費(fèi)某人多少時(shí)間?！薄炯磿r(shí)嘗試】踢足球花了我大約一個(gè)小時(shí)。（答案見第63頁）譯文助讀現(xiàn)在你和你的親朋好友聯(lián)系起來非常容易。但是在早些時(shí)候，沒人知道他們寄出的信何時(shí)何地才能到收信人手里。在非洲南端的一塊巖石下曾有一家郵局。在古時(shí)候，如果人們要想從英國(guó)到印度去的話，他們必須繞道好望角。旅程多風(fēng)暴，很危險(xiǎn)，路上要花長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的時(shí)間。水

，以及它可能給收信人帶來的不適感。但是在收到表達(dá)感謝的便條，并填寫了有關(guān)收信感受的調(diào)查問卷后，很多人說他們“欣喜若狂”，并將幸福指數(shù)打?yàn)?分（滿分5分）。寄信人通常猜測(cè)他們會(huì)打3分。需要明確的是，這里涉及的并非通常那種“謝謝你的亞馬遜禮品卡”之類的便條。被分配到四組實(shí)驗(yàn)中的每組約100名參與者，實(shí)際上被要求寫一封簡(jiǎn)短的“感恩信”，給曾經(jīng)以某種方式影響過他們的人。樣本信中有向在大學(xué)錄取、求職以及人生的艱難時(shí)光里給過自己指導(dǎo)的同窗及好友的感謝信。在室內(nèi)試驗(yàn)中，

人看見信，通知收信人來取信?？墒莵韥硗娜硕即掖颐γΦ刳s路，誰也沒停下來看一眼樹上的信?！鞍?，這可怎么辦？這可怎么辦？”藍(lán)皮鞋急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這只帶輪的鞋子引起了一個(gè)小男孩的注意。小男孩好奇地跑過來。藍(lán)皮鞋高興得又蹦又跳，指著樹上的信給小男孩看。樹把信交給小男孩，小男孩認(rèn)出了信封上的字，可是他說：“收信人住在城市的另一頭呢?！边@時(shí)候，奇怪的事發(fā)生了，只見藍(lán)皮鞋慢慢地變大，變大，當(dāng)它變大到小男孩剛好能坐進(jìn)去的時(shí)候，就不再變了。驚喜不已的小男孩坐進(jìn)了這輛鞋子車，

離是指發(fā)信人與收信人之間的親疏關(guān)系，力量是指收信人相比較發(fā)信人誰更有優(yōu)勢(shì)，如當(dāng)發(fā)信人有求于收信人時(shí)，收信人就更有優(yōu)勢(shì)，更有力量。當(dāng)威脅面子的行為發(fā)生時(shí)，他們提出15種積極禮貌策略以及10種消極禮貌策略作為補(bǔ)救措施。積極禮貌策略是為了保全對(duì)方的積極面子而消極禮貌策略則是保護(hù)消極面子。積極面子是希望得到他人的欣賞與贊同，消極面子是不希望別人將意志強(qiáng)加于自己，不希望自身利益受到侵犯。距離越大，收信人的優(yōu)勢(shì)越大，威脅面子的強(qiáng)度越大則越需要實(shí)施禮貌策略來補(bǔ)救。二、禮

信都能準(zhǔn)時(shí)送到收信人手里。他總是看清楚地址后再將信件放入信箱，希望每一封信都能給收信人帶來快樂。不過有時(shí)候，他會(huì)遇上難題。比如，上個(gè)月郵局來了一封信，信封上寫著：“最丑的女生收”。張大同左想右想，就是不知道這封信該送給誰.“給毛毛蟲小姐，還是鱷魚大媽，或者是刺猬姑娘？”張大同去查百科全書，不過，書上沒有答案。最后，他決定將這封信退回去。因?yàn)?，沒有人會(huì)承認(rèn)自己丑的。何況，說人家丑，收信人該多傷心?。∵€有一封信寫著“請(qǐng)送給春天”，是南極的企鵝寶寶寄來的邀請(qǐng)卡。

呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫。如寫信給老師、同學(xué)，稱呼就寫“××老師”“××同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起，稱呼后面要加冒號(hào)。2.正文。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對(duì)來信中提及的問題或要求辦理的事情做出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。3.結(jié)尾。結(jié)尾可以根據(jù)寫信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿、勉勵(lì)或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”“祝你健康”等。祝頌語一般分兩行寫。

要是在寄信時(shí)把收信人地址寫成自己的地址，把自己的地址寫成收信人地址，存心不貼郵票，這封信不也能“退”到目的地嗎？我洋洋自得地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)們說了，他們一個(gè)個(gè)豎起大拇指，夸我賊精。當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直成了班上的明星。然而我并不滿足于讓班里的同學(xué)知道這個(gè)秘密，我想，如何讓更多的人分享我的發(fā)現(xiàn)呢？對(duì)，寫出來，發(fā)表出去！一個(gè)大膽的想法躍入我的腦海。然而，這又談何容易呢？因?yàn)槌藢懤蠋煵贾玫拿}作文外，我還從來沒有寫過別的東西，自認(rèn)寫作水平有限，直到高中畢業(yè)也沒寫出來，可是

這樣既便于取得收信人的信任，也便于收信人能更好地與發(fā)信人進(jìn)行溝通，同時(shí)還可節(jié)省雙方的時(shí)間。試想，如果你收到一條信息，上面說：“親愛的，好久不見！我想你了，你想我嗎？祝你勞動(dòng)節(jié)快樂哦！”與此同時(shí)，你根據(jù)手機(jī)上顯示的發(fā)送號(hào)碼并不知道對(duì)方是誰，這個(gè)時(shí)候你是不是需要回復(fù)信息詢問對(duì)方的身份？如果對(duì)方一開始就注明了身份，就不用多此一舉，去回短信詢問既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)短信費(fèi)。更糟的是，收信人有可能會(huì)錯(cuò)以為這是一條垃圾短信，而選擇直接不予理睬甚至刪除。由此可見，發(fā)信息署名是

拒絕，威脅到了收信人的積極面子。因此寫信人運(yùn)用了一些積極禮貌策略，如：一開篇即表示出對(duì)對(duì)方的關(guān)注（1 thank you）, 然后通過贊賞對(duì)方產(chǎn)品的高質(zhì)量表示對(duì)他們的認(rèn)可與肯定（2 appreciate the high quality of your goods）,并且表達(dá)了“聚焦合作”的意愿（3 both of us）,是收信人產(chǎn)生互惠的共鳴感，這樣雙方就有了共同利益的基礎(chǔ)。在運(yùn)用了這些積極禮貌策略后，作者提出對(duì)方報(bào)價(jià)偏高，收信人就不會(huì)感到太唐突，挽救

折等方式，誘惑收信人點(diǎn)擊木馬網(wǎng)址。詐騙短信中所提供的鏈接地址多為含有10086或l（字母L的小寫）0086等字段的地址，令收信人誤以為是官網(wǎng)鏈接而進(jìn)行點(diǎn)擊。例如：“因您的積分沒有兌換即將失效清零，請(qǐng)及時(shí)登陸移動(dòng)商城XXXXX下載安裝客戶端兌換257元現(xiàn)金禮包【中國(guó)移動(dòng)】”。二、冒充銀行客服以積分兌換、電子密碼器失效等方式種植木馬。此類案件中，犯罪分子通過技術(shù)手段偽裝成銀行客服如95588、95533等，向不特定多數(shù)人發(fā)送短信，以提醒客戶積分兌換、電子密碼器

再由郵遞員送到收信人的家里或者工作的地方。如果收信的人住在另一個(gè)城市，那么這封信還有可能坐上汽車、輪船或者飛機(jī)，好好地旅行一圈呢！ 所以這些信走的很慢，要過很長(zhǎng)時(shí)間才能到收信人的手上。寫信的人和收信的人都一直在等待和盼望，把思念拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 電話出現(xiàn)以后，人們的聯(lián)系又快又方便了。接著是網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，讓隨時(shí)溝通成為舉手之勞的易事。漸漸地，寫信的人少了，郵筒也空了。寫信，成為了一件古老的事情。 這種古老的傳遞方式逐漸退出了人們的生活，隨之遠(yuǎn)離我們的還有寫

多信件很難找到收信人，你也可以幫忙找一找，然后將信及時(shí)送給收信人。另外，還有許多家庭需要得到一些一伸手即可做到的小幫助，你可以順便給他們幫一把……”年輕人不解地問：“可這些跟我開商店有什么關(guān)系呢？”他的父親笑笑說：“如果你想把自己的生意做好，這一切都會(huì)對(duì)你有幫助，如果你不希望把生意做好，那么這一切也許對(duì)你沒有多大的作用?！蹦贻p人雖然半信半疑，但還是像他父親說的去做了。他不聲不響地每天打掃街道，幫郵差送信，給幾家老人挑水劈柴……誰遇到困難，年輕人都會(huì)盡力提供

期外，還要注明收信人的地址。一、信頭英文書信的信頭應(yīng)放在書信第一頁的右上角，主要交待三個(gè)方面的內(nèi)容：寫信人姓名、地址及寫信日期。地址一項(xiàng)的寫法與中文書信的寫法正好相反，依次寫的是：門牌號(hào)——路名——城市名——省名——國(guó)家名（如果是寄往第三國(guó)），門牌號(hào)、路名、城市名、省名和國(guó)名之間可用逗號(hào)隔開，也可不加逗號(hào)；地址下面寫日期。如果是寫給親人的或是非常熟悉的朋友的，地址一項(xiàng)可以略寫或者不寫，只寫日期就可以了。日期的寫法有兩種，一種是日、月、年，例如：26th O

送來了一封信。收信人姓名欄和寄信人地址欄，歪歪扭扭地寫著他和母親的名字。他知道，這信是母親寄來的，因?yàn)樗粫?huì)寫他和她自己的名字。至于收信人地址欄里那非常工整的字跡，他知道那是母親求別人代寫的。他懷著愧疚的心理拆開了信封，信封里只有一張白紙，上面一個(gè)字也沒寫。一封空白的信，讓他感到納悶。母親雖然不會(huì)寫字，但她托人寫收信人地址的同時(shí)，也可以請(qǐng)人代寫里面的內(nèi)容啊。之后，每隔一周，他都會(huì)收到母親寄來的一張白紙。這樣的信收多了，他不得不思考起母親的意圖來。沒太費(fèi)勁，

寫給未來的信。收信人可以是同學(xué)，可以是自己，也可以是別的什么人。寫完以后把信交給老師，我替你們保存起來。等到了你們自己規(guī)定的日子，收信人可以到我這里來取信?！毙€(gè)子貓問：“信會(huì)在老師這里放多長(zhǎng)時(shí)間？”馬老師說：“可以放10年?！蓖瑢W(xué)們都喊：“太久啦！”“那就5年?！薄耙蔡昧耍　弊詈笳f好，大家寫好的信在馬老師的抽屜里放一年。過了一個(gè)星期。上課時(shí)馬老師問雞毛鴨：“你怎么有點(diǎn)心不在焉？你在想什么？”雞毛鴨說：“我在想，鴨毛雞給我的那封信里到底寫了些什么?！薄傍?/div>

小學(xué)生導(dǎo)刊(中年級(jí)) 2014年5期2014-05-06

定義為：“這些收信人不樂意接收的、會(huì)引起情感抵觸的、會(huì)讓收信人失望的信函。”［2］事實(shí)上，在交際中我們定義一則消息是否為壞消息，是從收信人角度出發(fā)的。換句話說，壞消息是從讀者的角度來定義，而不是從寫信人角度。我們?cè)趥鬟f此類負(fù)面消息時(shí)需尤為注意，因?yàn)樽x者在讀到此類消息時(shí)，會(huì)感到面子受到威脅或情感受到傷害。商務(wù)信函有兩大目標(biāo)：主要目標(biāo)和次要目標(biāo)。主要目標(biāo)是寫作的直接原因，比如銷售商品、交流信息，但這不是唯一目標(biāo)。很多情形下，建立和維持與公司客戶的良好關(guān)系這一目

體：見字如面。收信人：手指那時(shí)候我和他都還不懂什么叫“執(zhí)子之手”，也并不知曉，有人牽著你的手走如此漫長(zhǎng)的一段路是多么彌足珍貴。我只是知道，在那個(gè)一切都淪為背景的傍晚，我因?yàn)橹讣鈧鱽淼臏嘏?，而讓一個(gè)小小的人住進(jìn)了心田?！鬞IPS：1.拉他的手就有觸電感覺的，是男友；拉他的手就像拉自己手的，是老公。2.如果一個(gè)男人握你的手，你馬上就想抽出來，那么，不管他有多優(yōu)秀，趁早斷了吧——相信你指尖的直覺！收信人：眼睛我知道，你看到了他被雨水打濕的襯衣，所以才會(huì)有那么柔軟

，只能勉強(qiáng)看清收信人地址里街道名是“常寧街”，至于是常寧街多少號(hào)卻無法辨認(rèn)。我懶得在這封信上花功夫，就在信上貼了個(gè)“地址不詳”的回執(zhí)單，準(zhǔn)備退還給發(fā)信人。老趙卻不同意我這么做，他說這是封掛號(hào)信，或許寄信人有什么要緊事情，可千萬不能誤了人家的事。我惱了，不高興地說；“收信人地址不清楚，退回去我們也沒錯(cuò)啊!”老趙笑著說：“以前我在鄉(xiāng)下種地，也會(huì)遇到難事，比如說土質(zhì)不好、種子成活率低、病蟲害多，只要我用心、用力，總能找出辦法來解決難題，到了秋天收成照樣好。我們就

其他問題,單是收信人的寫法不合規(guī)范的,41名學(xué)生中便有31人,出錯(cuò)率幾乎達(dá)到百分之八十。第一個(gè)問題是濫用括號(hào)。比如在寫到某某老師收時(shí),不是在“老師”上加上括號(hào),就是在“收”字上加上括號(hào),還誤以為這是書寫信封的規(guī)定格式。這一差錯(cuò)已在全國(guó)泛濫,連某些政府機(jī)關(guān)或文化單位發(fā)出的公函都未能幸免,可見其影響之大。其實(shí),根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法,括號(hào)是用來作注釋或說明的,信封上流行的括號(hào),并不具有這種用途,純屬畫蛇添足。第二個(gè)問題是稱謂有誤。稱謂可分兩種:一是家庭稱謂,如父親、

語……“你就把收信人的姓名、地址寫在畫的背面，試試看，也許能收到。即便收不到，也能退回來?！编]遞員看他那為難的樣子，和藹地對(duì)他說。畫家非常感激，就按他說的那樣，把聯(lián)系方式寫在背面。沒想到，這幅畫還真的到了他親人的手中。后來，這件事傳到奧地利的一個(gè)工程師的耳朵里。他想：“要是能設(shè)計(jì)出一種簡(jiǎn)單而又方便的郵寄形式，那該有多好啊!”他想了又想，終于想出了好辦法：在一張硬紙的一面印上風(fēng)景，另一面印上供寫收信人和寄信人姓名、地址款式，并印有支付郵資的憑證。這樣，明信片