目標(biāo)與新視角。從宏觀-中觀-微觀角度入手，研究探討融通式本科商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)路徑。商務(wù)英語專業(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)與“思政課程”及“大思政教育”相融通，發(fā)揮課程“主戰(zhàn)場”、課堂“主渠道”、教師“主力軍”及學(xué)生“主體”的協(xié)同作用，將思政教育融入商務(wù)英語專業(yè)課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮第一課堂和第二課堂的協(xié)同作用，顯性和隱性教學(xué)并舉，同時提升教師的思政意識和能力，采用信息化混合式等創(chuàng)新教學(xué)模式，師生共創(chuàng)思政建設(shè)“共同體”。關(guān)鍵詞：課程思政

學(xué)建議：一是突出宏觀現(xiàn)象與微粒性質(zhì)辯證關(guān)系教學(xué);二是強(qiáng)化宏觀物質(zhì)、微觀粒子、符號及微觀模型的對應(yīng)教學(xué);三是從宏觀上辨識物質(zhì)的分類及變化類型，從微觀上探析微粒的行為特征;四是利用科學(xué)史教學(xué)，滲透科學(xué)精神與社會擔(dān)當(dāng)，巧妙歸納。關(guān)鍵詞：微粒;宏觀;微觀;符號;模型;表征文章編號：1008-0546（2022）10-0007-05中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！笔菧贪婢拍昙壔瘜W(xué)第3章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它涉及：微粒的性質(zhì)、分子、原子、

形象化，微觀世界宏觀化的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生從概念理解到思維模型的建構(gòu)。關(guān)鍵詞：化學(xué)概念形成;電解質(zhì);思維模型;微觀;宏觀1 案例背景化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。因此，化學(xué)研究主要是透過宏觀的性質(zhì)、現(xiàn)象分析微觀本質(zhì)。可以認(rèn)為，“宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)也是化學(xué)學(xué)科最具特征的思維方式” [1]。本文的“電解質(zhì)與非電解質(zhì)”是教材化學(xué)必修一第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第二節(jié)離子反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)

，我國商業(yè)銀行在宏觀審慎監(jiān)管方面，面臨著監(jiān)管主體相互對立導(dǎo)致運(yùn)行效率低、監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間協(xié)調(diào)機(jī)制尚不完善和監(jiān)管機(jī)構(gòu)間信息共享機(jī)制不健全等問題。文章從構(gòu)建明確的宏觀審慎監(jiān)管主體、健全宏觀審慎監(jiān)管法律制度框架、構(gòu)建宏觀審慎監(jiān)管的問責(zé)機(jī)制等方面進(jìn)行分析，完善我國商業(yè)銀行宏觀審慎監(jiān)管。 關(guān)鍵詞：宏觀;審慎監(jiān)管;法律 金融行業(yè)的不斷發(fā)展使得我國各級政府部門愈加關(guān)注金融監(jiān)管問題，為了規(guī)范行業(yè)體系，2017～2018年，我國先后設(shè)立了金融穩(wěn)定發(fā)展委員會和銀保監(jiān)會兩大監(jiān)管

校人才培養(yǎng)表現(xiàn)在宏觀、中觀和微觀三個層面的問題，文章提出高職院校育人助力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的對策建議：宏觀層面是加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，優(yōu)化高職育人外部環(huán)境;中觀層面是學(xué)校要積極作為，努力補(bǔ)齊內(nèi)部育人“短板”;微觀層面是提升師生綜合素養(yǎng)，提高服務(wù)“雙碳”目標(biāo)能力。[關(guān)鍵詞]“雙碳”目標(biāo);高職院校;人才培養(yǎng);宏觀;中觀;微觀[作者簡介]林夕寶（1964- ），男，山東濰坊人，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長，教授;余景波（1983- ），男，山東濟(jì)寧人，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)

代主義詩歌敘事中宏觀及微觀時空體的構(gòu)建特點(diǎn)，以及敘事時空在詩歌意義生成中的作用。關(guān)鍵詞：詩歌敘事;時空;意象;宏觀;微觀作者簡介：聞鑫?。?001.05-），女，漢族，河北唐山人，哈爾濱工程大學(xué)，本科，研究方向：英語;王璐瑤（2001.12-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱工程大學(xué)，本科，研究方向：英語;李響（2001.09-），女，滿族，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱工程大學(xué)，本科，研究方向：英語。敘事學(xué)自從誕生之后，其研究對象主要集中在小說、散文等具有強(qiáng)烈

的考查主要體現(xiàn)在宏觀現(xiàn)象微觀分析中，簡稱為“宏觀—微觀”的運(yùn)用。但是，化學(xué)學(xué)科的三重表征“宏觀—符號—微觀”是不可分割的、互相統(tǒng)一的。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視化學(xué)符號對建立“宏觀—微觀”的橋梁作用?！娟P(guān)鍵詞】三重表征;“宏觀—微觀”運(yùn)用;化學(xué)符號;元素化合物實(shí)驗(yàn)教學(xué)道爾頓和阿伏加德羅等人的研究得出一個重要的結(jié)論：“物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)?！薄霸诨瘜W(xué)變化中分子會破裂，而原子不會破裂，但可重新組合成新的分子?！痹诱摵?/div>

廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年19期2022-02-20

保障質(zhì)量，也要從宏觀角度找準(zhǔn)壓力根源，治根治本。從微觀上看，提質(zhì)減負(fù)無非從上課教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生思維提升這三方面下功夫。從宏觀上看，要想真正從根源上化解過大的壓力，必須從教育制度和社會就業(yè)方面進(jìn)行改革?！娟P(guān)鍵詞】提質(zhì)減負(fù);微觀;宏觀提質(zhì)減負(fù)是一個問題的兩個方面，所想要達(dá)成的效果無非就是“高效”?？墒?，學(xué)校教學(xué)存在各種復(fù)雜的問題：一是作業(yè)過于機(jī)械化、枯燥化，題海戰(zhàn)術(shù)盛行。二是自主學(xué)習(xí)的風(fēng)險太高，實(shí)施太難，性價比太低，教師往往還是說得太多，學(xué)生思考太少。三是

多問題，而從較為宏觀的視角對其展開討論的較少。對書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的“內(nèi)”與“外”、專業(yè)定位的“得”與“失”、未來發(fā)展的“進(jìn)”與“退”、人才需求的“急”與“緩”等諸多方面進(jìn)行宏觀思考，探尋書法學(xué)學(xué)科發(fā)展的理路，能夠開闊我們的思維，把握學(xué)科發(fā)展的大勢，有利于推進(jìn)書法學(xué)學(xué)科建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】書法學(xué);學(xué)科建設(shè);宏觀;思考書法是一門古老的課程，但書法學(xué)學(xué)科建設(shè)卻是現(xiàn)代教育中的新生事物。歷史上沒有，以后永遠(yuǎn)也不會消失。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)在當(dāng)前成了高等教育的熱門話題，這是書法本

此，國家就應(yīng)立足宏觀角度，嚴(yán)格把控金融，將我國經(jīng)濟(jì)管理工作重點(diǎn)放在總需求控制層面。本文就結(jié)合宏觀金融管理，分析固定資產(chǎn)投資工作，旨在能為該領(lǐng)域研究起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：宏觀;金融管理;固定資產(chǎn);投資為了持續(xù)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長，以及實(shí)現(xiàn)社會資源持續(xù)利用目標(biāo)，政府等有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格把控我國市場經(jīng)濟(jì)，既要發(fā)現(xiàn)市場優(yōu)勢，又要正視市場劣勢，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，找到有效的改進(jìn)方法，以便為國家經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展提供后盾力量。一、宏觀金融管理目標(biāo)展開金融管理改革的目的，旨在

“六?！钡纫幌盗?span id="000w0ew" class="hl">宏觀經(jīng)濟(jì)政策措施，對金融工作必然產(chǎn)生重大影響，對商業(yè)銀行風(fēng)控業(yè)務(wù)必然提出更高的要求。面對新的經(jīng)濟(jì)形勢，作者根據(jù)自身工作實(shí)踐和思考，從研究宏觀政策、研究了解行業(yè)、培養(yǎng)審查邏輯這三個方面提出了商業(yè)銀行授信審查需重點(diǎn)把控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：授信審查;宏觀;行業(yè);邏輯當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中高速增長的新常態(tài)，面臨經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)入換檔期、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入陣痛期、前期政策刺激進(jìn)入消化期的復(fù)雜情況。同時，又疊加了新冠疫情的影響，造成了經(jīng)濟(jì)增長不

“微觀”部分與“宏觀”部分的有機(jī)結(jié)合。它注重社會歷史在發(fā)展中在各個層面的聯(lián)系，尤其是政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生態(tài)等所形成的合力作用，力求堅(jiān)持事實(shí)原則與希望原則的結(jié)合，從而對歷史與現(xiàn)實(shí)達(dá)成一種有原則高度的理解。關(guān)鍵詞：總體視野;宏觀;微觀;事實(shí)原則;希望原則;原則高度2020年11月，《奮斗與輝煌——廣東小康敘事》一書由花城出版社出版。[1]這部作品的作者章石山，為集體創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)總筆名?！笆健比∽?3位創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員的諧音，包括總撰稿張培忠，撰稿喻季欣、黎衡、

”和“自主探究，宏觀把控”三個方面結(jié)合具體案例提供了一些新思路。關(guān)鍵詞：高考備考;基礎(chǔ);宏觀;自主2020年高考，全國I卷的作文題語料是有關(guān)齊桓公、管仲和鮑叔的歷史故事，試題一出，四下嘩然。近幾年由于高考不回避熱點(diǎn)，很多一線老師在高三備考的時候，給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的熱點(diǎn)和時事，尤其是今年情況特殊，遇到了新冠疫情，想來這方面的材料更是準(zhǔn)備充分。不出所料，全國II卷的作文材料就和疫情有關(guān)，學(xué)生看了應(yīng)該會氣定神閑的。可是全國I卷考區(qū)的有些考生一進(jìn)考場就蒙了，倒不是

該文章第二部分從宏觀和微觀兩個角度對其進(jìn)行詳細(xì)的文體特征分析?！絷P(guān)鍵詞：語言學(xué)科學(xué)研究論文;文體特征;宏觀;微觀一、引言科學(xué)研究論文作為科技文本其中一種類型，具有獨(dú)特的文體特征。本文以語言學(xué)領(lǐng)域的一篇科學(xué)研究論文為例，從宏觀和微觀層面探討該語篇文體特點(diǎn)，進(jìn)而反映科技文本的文體特征。二、宏觀層面的文體特征（一）文化語境與情景語境在科研文化語境下，語言學(xué)科研論文肩負(fù)著見證人文社會科學(xué)進(jìn)步、傳播語言知識、比較不同語言之間特點(diǎn)的社會文化使命。該語言學(xué)研究論文中闡述

四步法”，忽視“宏觀—微觀—符號”三重表征的特質(zhì)。教師可采取問題導(dǎo)向策略，通過真實(shí)情境引出問題，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析推理、抽象概括，促進(jìn)學(xué)生思維從宏觀向微觀轉(zhuǎn)變，切實(shí)培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：離子反應(yīng);證據(jù)推理;模型認(rèn)知;“宏觀—微觀—符號”三重表征“離子反應(yīng)”是高中化學(xué)的核心概念之一，是學(xué)生形成微粒觀和變化觀的重要載體。但教學(xué)中往往存在這樣的現(xiàn)象：注重實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置，卻忽視離子反應(yīng)在生活或生產(chǎn)中的具體應(yīng)用;演示實(shí)驗(yàn)多，但學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少;

鍵詞：語篇分析，宏觀，微觀，英語閱讀教學(xué)1.引言長期以來，我國的英語閱讀教學(xué)采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，教師注重剖析語法，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言知識，缺乏對文本進(jìn)行深層次的挖掘，及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇語境、語篇中的邏輯關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)挖掘出語篇的綜合教學(xué)價值，注重對學(xué)生文體和語篇鑒賞能力的培養(yǎng)。語篇分析有助于讀者理解語境，以達(dá)到對篇章的準(zhǔn)確把握。2.語篇分析理論McCarthy認(rèn)為語篇分析是對語境和語言關(guān)系的研究，語篇分析主要包括宏觀和微觀兩個方面。宏觀分析主要包括以下

與三個層次。一是宏觀動力：文化體制改革與政治經(jīng)濟(jì)體制的耦合互動;二是中觀動力：文化需求擴(kuò)張與供給乏力的雙重擠壓;三是微觀動力：文化企事業(yè)制度的內(nèi)生缺陷。關(guān)鍵詞：三維動力;宏觀;中觀;微觀]文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。但文化發(fā)展的實(shí)際情況是，文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、與人民群眾精神文化需求之間的不相適應(yīng)性日益凸顯，傳統(tǒng)的公益型、福利

鍵詞：語篇分析，宏觀，微觀，英語閱讀教學(xué)1.引言長期以來，我國的英語閱讀教學(xué)采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，教師注重剖析語法，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言知識，缺乏對文本進(jìn)行深層次的挖掘，及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇語境、語篇中的邏輯關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)挖掘出語篇的綜合教學(xué)價值，注重對學(xué)生文體和語篇鑒賞能力的培養(yǎng)。語篇分析有助于讀者理解語境，以達(dá)到對篇章的準(zhǔn)確把握。2.語篇分析理論McCarthy認(rèn)為語篇分析是對語境和語言關(guān)系的研究，語篇分析主要包括宏觀和微觀兩個方面。宏觀分析主要包括以下

育工作者應(yīng)該站在宏觀角度思考問題。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教育工作者基于書法學(xué)學(xué)科發(fā)展形勢，落實(shí)書法教育工作，其教學(xué)水平將大幅提升。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作也將因此順利開展。本文以書法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作為中心展開探討，從宏觀角度，對其在現(xiàn)階段的具體開展情況進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：書法學(xué)學(xué)科建設(shè);現(xiàn)階段;宏觀;思考分析前言：在素質(zhì)教育背景下，教育部門、相關(guān)教育工作者愈加關(guān)注學(xué)生書法課程的受教育情況。且開始結(jié)合新時代發(fā)展形勢，重視、全面開展書法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。這一發(fā)展趨勢、變化趨勢，對書

責(zé)任;創(chuàng)新意識;宏觀;微觀文章編號：1008-0546（2021）01-0025-02中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.007《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任5個方面…。作為化學(xué)教師需要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的整體育人功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價

管理問題。本文從宏觀的視角微觀的把控分析中小學(xué)食堂財務(wù)管理的主要問題，為學(xué)校食堂完善財務(wù)風(fēng)險管理提出建議對策。關(guān)鍵詞：宏觀;微觀;食堂;財務(wù)管理;對策一、從宏觀角度分析學(xué)校食堂財務(wù)管理存在的問題（1）食堂財務(wù)管理制度建設(shè)無依據(jù)。目前浙江省出臺的關(guān)于食堂管理的相關(guān)制度主要參見《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育中小學(xué)食堂財務(wù)管理的意見》（浙教計(jì)〔2009〕42號），《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)食堂管理工作的意見》浙教計(jì)〔2012〕2號，及其他各地方政府頒布的

作可謂是另一種“宏觀”的軍旅文學(xué)，著眼點(diǎn)依然未曾離開“軍人”的莊嚴(yán)和使命。閻連科在沒有走到今天這么極端之前，在當(dāng)代軍旅文學(xué)中也擁有一塊特色鮮明的“自己的園地”。他的長項(xiàng)在于描寫農(nóng)家出身軍人的個體命運(yùn)。因?yàn)樽陨砩罘e淀足夠豐富，他對于這一人群的心理和生態(tài)把握真實(shí)到位，提供了迥異于既往“宏大敘事”的另一種軍旅生活。軍旅生涯不再意味著保家衛(wèi)國、血灑疆場，而是農(nóng)家子弟需要征戰(zhàn)的一種“職場”，是要想方設(shè)法抓住的跳出農(nóng)門的跳板。他們要精通人情世故，依靠人際關(guān)系和個人能

不注意文言文的“宏觀”翻譯。本文以兩道題目為例，具體闡述文言文翻譯“宏觀”意識的缺失以及把握“宏觀”翻譯的注意要點(diǎn)，并指出除了要掌握微觀層面的具體方法，還須要掌握宏觀方面的翻譯方法——三四三原則。關(guān)鍵詞：文言文翻譯;要點(diǎn);方法江蘇高考題型變化以后，文言文翻譯的分值又有所增加。學(xué)生的文言文翻譯得分不理想，很大一部分原因是學(xué)生只關(guān)心考查翻譯的句子，不顧上下文語境。甚至有的學(xué)生做文言文題用時很短，原因是他根本不須要看完全文，只要做好幾道選擇題，再翻譯完幾個句子就

危機(jī)以來世界各國宏觀稅負(fù)變化分析及基本結(jié)論*陳 琍（國家稅務(wù)總局稅收科學(xué)研究所 北京 100038）世界各國宏觀稅負(fù)變化情況一直廣受關(guān)注。合理的宏觀稅負(fù)水平對于保證政府履行其職能所需的財力，發(fā)揮稅收的經(jīng)濟(jì)杠桿作用有著重要意義。本文對世界主要發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在2007-2011年的宏觀稅負(fù)變化情況進(jìn)行了分析，并得出了一些基本結(jié)論。宏觀稅負(fù) 金融危機(jī) 世界各國宏觀稅負(fù)是指一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi)稅收總收入占同期國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重。根據(jù)國際貨幣基