著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多角度、多層面、多渠道地推進(jìn)。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出，“拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育教學(xué)體系，開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地、青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。由此可見，校外實(shí)踐基地作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、增長才干的重要平臺(tái)，具有實(shí)踐性、開放性、多樣性的特征，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們在實(shí)踐中增長知識、鍛煉能力、培養(yǎng)情感，在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。

本文從構(gòu)建“沉浸式”體驗(yàn)的教育環(huán)境、設(shè)計(jì)“全方位”的校本課程以及形成“多元化”的教育評價(jià)體系三個(gè)維度切入，深入探討了校外實(shí)踐基地在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的關(guān)鍵作用以及實(shí)施路徑，旨在為中小學(xué)校外教育提供一種創(chuàng)新模式，推動(dòng)青少年對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同與自覺踐行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[]

一、打造“沉浸式”體驗(yàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。2014年10月，習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上指出：“要號召全社會(huì)行動(dòng)起來，通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動(dòng)。”因此，校外實(shí)踐基地要致力于創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、富有感染力的育人環(huán)境，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。在環(huán)境構(gòu)建過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)與情感共鳴，通過模擬現(xiàn)實(shí)場景、還原歷史情境等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力和力量。

（一）以思潮引領(lǐng)、凝聚共識為綱，深刻解讀、制訂明確的實(shí)踐目標(biāo)和計(jì)劃

校外實(shí)踐基地建設(shè)要有明確的目標(biāo)，應(yīng)深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵和要義，準(zhǔn)確把握當(dāng)下社會(huì)思潮動(dòng)態(tài)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行視為常規(guī)教育工作的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的宣講策略與教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，要結(jié)合校外實(shí)踐基地的課程要求，將主題教育內(nèi)容融入課程體系和實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對全校師生的持續(xù)、深入引導(dǎo)。以專題講座、報(bào)告會(huì)宣講、論壇交流、主旨研討、社團(tuán)活動(dòng)等形式，保證實(shí)踐目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)相一致，注重實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性和可行性，讓學(xué)生在參與過程中感受、體驗(yàn)、理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)提供學(xué)理支撐，提升實(shí)踐活動(dòng)的針對性和方向性[2]。

（二）利用信息技術(shù)和新媒體平臺(tái)，營造良好的輿論氛圍

校外實(shí)踐基地應(yīng)充分利用信息技術(shù)和新媒體平臺(tái)，豐富校外實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布實(shí)踐活動(dòng)信息、組織線上討論、分享實(shí)踐心得等，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力。

第一，整合全媒體資源，運(yùn)用多樣化宣傳渠道，包括校外實(shí)踐基地內(nèi)部報(bào)刊、宣傳欄等傳統(tǒng)媒介，同時(shí)充分發(fā)揮基地官方微信公眾號、視頻號等新媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建全方位、立體化的宣傳環(huán)境，營造濃厚的宣傳氛圍。

第二，結(jié)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育等活動(dòng)，依托數(shù)字媒體技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)涵，鼓勵(lì)師生共同創(chuàng)作富有感染力的文化作品，并用電子顯示屏等多媒體設(shè)備循環(huán)展播優(yōu)秀作品，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)，貫穿于日常宣傳、主題教育、輿論引導(dǎo)和監(jiān)督中，鞏固積極健康的主流思想輿論。

第三，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新方式。例如，借助網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等形式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育融入學(xué)生的日常生活，以更生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造沉浸式學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在虛擬體驗(yàn)中親身感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量。

第四，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)時(shí)代為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播帶來了機(jī)遇，基地可引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，并借助互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的平臺(tái)或軟件進(jìn)行自我教育，深化對正確價(jià)值觀的認(rèn)知與實(shí)踐。

（三）打造基地校園文化建設(shè)的良好宣傳環(huán)境

在校園公共區(qū)域設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳牌，利用學(xué)生活動(dòng)場所和公共空間，采用標(biāo)語、彩色宣傳畫、卡通插畫、信息展板和公益廣告等多種形式，全方位、多角度地展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)和指導(dǎo)

教師隊(duì)伍是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量。為確保校外實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，基地應(yīng)將教師實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平的提升納入教職員工培養(yǎng)體系，融入職前教育和職后培訓(xùn)的全過程，使教師能夠在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生正確理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛開展各類主題實(shí)踐教育活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)“全方位”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀校本課程

校外實(shí)踐基地的校本課程應(yīng)緊密圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平展開設(shè)計(jì)，以使課程內(nèi)容兼具針對性和實(shí)效性。課程設(shè)置需目標(biāo)明確，以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和世界觀。課程體系應(yīng)內(nèi)容豐富、形式多樣，融入靈活生動(dòng)的教學(xué)方式。具體實(shí)施可通過思想政治課程平臺(tái)，重點(diǎn)開展三大主題教育：一是圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一國家層面的價(jià)值目標(biāo)，幫助學(xué)生深入理解中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提升其社會(huì)適應(yīng)能力；二是聚焦“自由、平等、公正、法治”這一社會(huì)層面的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，強(qiáng)化其公民意識；三是立足“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這一個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生踐行報(bào)國之志，培養(yǎng)職業(yè)操守，恪守道德規(guī)范。

（一）廣泛開展愛國主義教育活動(dòng)

實(shí)施“國旗工程”，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育示范點(diǎn)，全力落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“六融入”工作。通過組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、組建中小學(xué)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、開展愛國主義教育訓(xùn)練營等活動(dòng)，提升愛國主義教育實(shí)效。重點(diǎn)抓好“開學(xué)第一課”主題教育，以“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”為主題，加強(qiáng)學(xué)生紅色思想建設(shè)。開展一系列愛國主義主題團(tuán)日活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，在潛移默化中培養(yǎng)其家國情懷和增強(qiáng)其民族自豪感。

（二）開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性

結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長和興趣愛好，組織開展社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，通過與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神，營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)風(fēng)氣，使學(xué)生在實(shí)踐中踐行友善、互助等價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新主題實(shí)踐教育形式

設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、文化傳承活動(dòng)等，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，整合教育資源，創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)知行合一，解決理論知識講授與實(shí)踐能力培養(yǎng)相脫節(jié)的問題。通過宣傳展板講解、主題繪畫創(chuàng)作和有獎(jiǎng)競猜等形式，深化青少年對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，培育新時(shí)代文明風(fēng)尚的傳播者、踐行者和引領(lǐng)者。

（四）深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生策劃開展形式多樣的課外文化活動(dòng)，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅參與實(shí)踐，更要深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與意義，確保各項(xiàng)活動(dòng)都能觸及文化之根，推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新，避免流于形式。

（五）與學(xué)校、家庭密切配合，形成教育合力

校外實(shí)踐基地要注重與學(xué)校合作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入課程教學(xué)，讓學(xué)生在“研”與“學(xué)”中啟智潤德。同時(shí)，創(chuàng)新開展“小手拉大手”等家校共育活動(dòng)，引導(dǎo)家長積極參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，與孩子一起探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀在日常生活中的體現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、建立健全評價(jià)和反饋機(jī)制，形成“多元化”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評價(jià)體系

為確保校外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，校外實(shí)踐基地應(yīng)建立健全評價(jià)與反饋機(jī)制。評價(jià)機(jī)制應(yīng)包含兩個(gè)維度：一是對學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)的評價(jià)，二是對實(shí)踐活動(dòng)組織工作的評價(jià)。反饋機(jī)制應(yīng)涵蓋學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的意見和建議，以及社會(huì)對實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)反饋。通過收集和分析這些反饋信息，基地可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，調(diào)整和優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性?；诖?，基地要以國家教育方針政策為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律和教育評估的基本原則，注重對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考核，運(yùn)用學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)、管理部門評價(jià)相結(jié)合的方式，既考核課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也考核實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)[3]。

（一）以學(xué)生為中心，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自我反思與交流，分享個(gè)人感受和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。評價(jià)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性。校外實(shí)踐基地需將黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為具體的學(xué)生活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)對應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育要求，并據(jù)此制定評比項(xiàng)，形成評價(jià)機(jī)制。

（二）創(chuàng)新評價(jià)與展示方式，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的民主化與個(gè)性化

校外實(shí)踐基地應(yīng)搭建多元化平臺(tái)，展示并認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)方式需體現(xiàn)過程性與全面性相結(jié)合的特點(diǎn)?；乜山Y(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用線上線下相結(jié)合的雙軌評價(jià)模式，客觀、全面地對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。一方面，基地可立足學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)梳理實(shí)踐活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新感悟，積極參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)；同時(shí)，以圖文并茂的形式在學(xué)校和基地公眾號平臺(tái)展示學(xué)生成果，借助家長、教師和同伴的互動(dòng)點(diǎn)贊，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。另一方面，組織專家對優(yōu)秀作品進(jìn)行評獎(jiǎng)和點(diǎn)評，進(jìn)一步肯定學(xué)生的實(shí)踐成果。這樣一來，師生、家長共同參與評價(jià)與展示過程，能在參與過程中受到感染與熏陶，在實(shí)踐中理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制

校外實(shí)踐基地應(yīng)建立科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，激勵(lì)其積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。評估校外實(shí)踐基地引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果可以從以下幾個(gè)方面入手。1.認(rèn)知理解：通過問卷調(diào)查、測試等方式，評估學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的掌握程度和理解深度。2.行為表現(xiàn)：觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，考察其是否樹立了愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀。3.社會(huì)影響：分析實(shí)踐活動(dòng)對周邊社區(qū)產(chǎn)生的積極影響，包括促進(jìn)社會(huì)和諧、傳播正能量等方面。4.學(xué)生滿意度：收集學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的反饋和評價(jià)，了解其對活動(dòng)的滿意度與改進(jìn)建議。

結(jié)語

校外實(shí)踐基地在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面成效顯著。在實(shí)踐基地中，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力，通過幫助他人和為社會(huì)做貢獻(xiàn)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，明白自身的社會(huì)角色與使命，從而更好地踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀。校外實(shí)踐基地為學(xué)生提供了接觸真實(shí)社會(huì)環(huán)境的平臺(tái)，使其能了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，提高社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，形成平等、公正等價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中的優(yōu)秀表現(xiàn)及其傳遞的價(jià)值觀，能夠影響身邊的人，對“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)價(jià)值信仰起到良好的傳播與引領(lǐng)作用，增強(qiáng)人民群眾的國家認(rèn)同感、安全感和幸福感[5]

[參考文獻(xiàn)]

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