學(xué)生來學(xué)校上學(xué)，通常有一個(gè)說法，那就是去讀書。讀書這個(gè)詞，一語中的，直指核心，讀書就要有書可讀。教科書只是書的一種。書就像海洋，寬闊得很。只讀教科書的學(xué)生成績(jī)好一時(shí)，讀教科書又讀課外書的學(xué)生，優(yōu)秀一世。我是讀書人，讀了一輩子書，對(duì)此深有感觸。在我的教育理念里，教師本是一書生，學(xué)生本是一書生。

我在工作的36號(hào)教室里，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)農(nóng)家子弟，教書育人。雖然工作千頭萬緒，但建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒讀課外書的事，一直不敢疏忽。讀書就要有書，就像種莊稼就要有土地一樣。否則就成了無本之木，無源之水。有人覺得，學(xué)校里不是有圖書室嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)去閱讀就行了，那是外行話。鄉(xiāng)村小學(xué)，由于教師數(shù)量有限，并且經(jīng)常缺編，工作任務(wù)重，教師少，上課還忙不過來，哪顧得上開放圖書閱覽室。所以，圖書室不過是聾子的耳朵——擺搭，春夏秋冬門扉緊閉。

村里有個(gè)木工作坊，小木匠是四川人。有天晚上，下了夜自習(xí)，我找到他，請(qǐng)他給我們班做個(gè)書柜。根據(jù)教室里的地點(diǎn)，我報(bào)出書柜的長(zhǎng)寬高，然后詢問價(jià)錢。小木匠吸了一口煙，在心中計(jì)算了一下，說：“兩百元吧?！弊鲞@個(gè)書柜的費(fèi)用是我自己出，當(dāng)時(shí)我的工資是七百四十元。我問他：“能不能少點(diǎn)？”他指著有瑕疵的木板說：“如果用這個(gè)，一百五十元就可以了?！蔽易屑?xì)看看木板，右手敲擊，觀察研究，木板的質(zhì)量是差了些，但做成書架，放書在上面，承受得住，不會(huì)有影響的。于是答復(fù)小木匠：“好，你就用這個(gè)板材來做?！?/p>

書架拿回來。我把我的書，還有我讀過的雜志，請(qǐng)學(xué)生搬一些去放在書架上。這樣，教室里的圖書角就建立起來了。我有個(gè)鄰居，他趕著小馬車，走村串寨收廢紙廢書。我和他商量，你收到舊書，留下來，我來看看。收購站出一元錢一千克，我翻倍，給你兩元。

有了這個(gè)“君子協(xié)定”，鄰居收到舊書，會(huì)來喊我去看看。有個(gè)詞叫“淘書”，許多年前我就從鄰居那里淘到一批書。這些書，許多是舊課本，但也有像《鐵道游擊隊(duì)》《繪圖千家詩》《小兵張嘎》《神筆馬良》《中國(guó)民間故事》等好書。我把它們買下來，放到36號(hào)教室里的書架上。

據(jù)說香港的學(xué)校，把圖書擺放在走廊上，擺放在衛(wèi)生間里，目的只有一個(gè)，方便學(xué)生取書來讀。我把書放在教室里，意圖也還是這個(gè)。當(dāng)然，把書擺上去，如果老師不作推薦，不作引導(dǎo)，效果肯定不會(huì)好。就像買一個(gè)玩具，從快遞公司取回來，不拆開包裝，能產(chǎn)生什么效果？

早讀課，我拿出五分鐘時(shí)間，向?qū)W生推薦一本書，一個(gè)星期推薦三次。挑選出書中的某一經(jīng)典故事，經(jīng)典情節(jié)，或是經(jīng)典語錄，講給學(xué)生聽。激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，吊起學(xué)生的閱讀胃口。我走出教室，就躲進(jìn)書齋，一輩子游走在書籍里。書架上那些書，不能說每一本我都讀過，百分之九十我讀過卻是事實(shí)。給學(xué)生推薦書，做宣傳工作并不難。

一來二去，同學(xué)們?cè)缱x前會(huì)去書架上取書來看；課間休息會(huì)去書架上取書來看；中午來了會(huì)去書架上取書來看；放了晚學(xué)，還有學(xué)生坐在教室里看書。

書是一個(gè)很好的教育資源，讀每一篇文章，讀每一本書都是在聽老師講課，接受老師的教育。能夠?qū)憰睦蠋?，水平高，那是不用懷疑的。讀一本書，學(xué)生就接受了一個(gè)老師的教育；讀一百本書，就接受了一百個(gè)老師的教育。這樣，再愚頑的學(xué)生都有被書打動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)發(fā)生心理反應(yīng)。進(jìn)而達(dá)到自我矯治，好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步的目的。

逐漸，圖書角閱讀開始發(fā)揮作用。以前學(xué)生來到教室，沒有上課前，又跑又跳，大鬧天宮。把窗玻璃打爛，把門砸壞，追逐摔倒在地跌傷手腳，各式各樣的不良不斷制造出來。班主任老師像個(gè)救火隊(duì)長(zhǎng)那樣，四處撲滅，疲于奔命。后來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有空余時(shí)間，就沉浸在閱讀角讀書思考。自然而然，以前的現(xiàn)象不復(fù)出現(xiàn)，班風(fēng)好起來，學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良起來，班級(jí)文化也在閱讀過程中得到建設(shè)。下面講幾位學(xué)生的閱讀故事。

一位親戚家的兒子結(jié)婚，在公房里宴請(qǐng)。我遇到穆蘭的媽媽，她家姑娘是我們班的學(xué)生，學(xué)習(xí)委員。我們圍著桌子，等待開飯，等待服務(wù)人員送上菜肴來。我問穆蘭媽媽，女兒在家的表現(xiàn)。話匣子打開，穆蘭媽媽跟我說了一件有趣的事情。

父母愛兒女，人之常情。這方面，女人的表現(xiàn)是說話，話多。女兒一回到家，書包還沒有放下，不問休息，不問疲勞，第一問的就是今晚上有沒有作業(yè)？如果有，接下來就是催促：“趕緊去做，不要貪玩?！笨荚嚦煽?jī)發(fā)布，試卷帶回去讓家長(zhǎng)簽名，穆蘭媽媽已經(jīng)打探到，鄰居家楊慧考了91分，女兒整整差了人家10分，氣不打一處來。表揚(yáng)楊慧，批評(píng)斥責(zé)穆蘭，一句接一句，沒完沒了。愛變味了，變成嘮叨。這種不斷的嘮叨，對(duì)身體方面的損害看不出來，對(duì)心理就不同了，用一個(gè)詞語來形容：百孔千瘡。

有一晚，穆蘭要求媽媽聽她講一個(gè)故事。媽媽當(dāng)然樂意聽女兒講故事，這個(gè)故事是穆蘭從圖書角的一本童話書上讀來的。母女坐在沙發(fā)上，燈光是柔和的。穆蘭說：“從前有個(gè)樵夫上山去打柴。”“樵夫”的“樵”字穆蘭讀不來，但她翻字典，拼讀拼音學(xué)會(huì)了。遇到一只小熊從山崖上摔下去，跌傷了。出于憐憫之心，樵夫救起小熊，撕下自己的衣裳給小熊包扎傷口。

小熊得到樵夫救助，傷口逐漸痊愈。它想著樵夫的好，記住樵夫的情，懷著感恩報(bào)答的心理，找到樵夫，請(qǐng)樵夫去家里吃飯。樵夫去了，小熊把菜端上來，坐在桌子旁邊給樵夫倒茶，斟酒，說感謝的話。樵夫嗅到小熊身上有一股腥臭的味道，鬧得他吃不好飯菜，飲酒無味。于是說：“你身上有臭味，挪過去坐，不要挨我在一起?！毙⌒芤宦?，自己的善良受到了褻瀆，心一疼，對(duì)樵夫說：“你用斧子砍我兩下吧，算是回報(bào)你……”

故事講完了，穆蘭問媽媽：“你聽懂這個(gè)故事了嗎？”媽媽眨著眼睛在思考，沒有回答女兒。穆蘭開始說出道理：“我哪里做錯(cuò)了，你可以打我，但我就是受不得你的嘮叨。你的嘮叨讓我心煩，難受，把你對(duì)我的愛都抵消了?！蹦绿m媽媽說：“這丫頭，用從老師那里聽來的故事教訓(xùn)我。”我告訴她，是穆蘭從圖書角童話故事書上讀來的。

有一天，我看見佟政陽帶一本書來教室，封面是天藍(lán)色的。我有個(gè)習(xí)慣，見到書就想拿來翻翻，這次也不例外。我請(qǐng)佟政陽把書給我看看，他雙手遞過來。不是書，是一個(gè)標(biāo)本夾！頁面上粘貼著一些花草和樹葉，與眾不同。標(biāo)本下面竟然還用圓珠筆寫著說明。我問佟政陽是你做的標(biāo)本還是你姐姐做的？因?yàn)樗憬阋彩俏医踢^的學(xué)生，正在讀高中，說不定生物老師安排她們采集當(dāng)?shù)刂参?，做成?biāo)本，進(jìn)行學(xué)習(xí)。佟政陽的回答讓我吃驚，標(biāo)本是他自己做的，夾子里那些花草樹葉是他利用周末采集來的。

參天大樹，從根而起。我請(qǐng)他說說原因。他說：“老師，我這個(gè)人自小喜歡花草，喜歡那些山林里的樹木。圖書角的書架上，有一本講采集植物做標(biāo)本的書，里面有豐富的插圖，我很感興趣。有些花草樹木我們地方有，有些沒有。采集植物做標(biāo)本不難，我請(qǐng)姐姐給我買一個(gè)標(biāo)本夾回來，就到大自然里去搜集采集。難的是描寫這些標(biāo)本，要查找資料，詢問大人，到網(wǎng)絡(luò)上去查閱……”老師眼前坐著的是一個(gè)小植物學(xué)家??！

我把佟政陽的標(biāo)本夾子借回來翻看。第一頁是酸漿草，下面的說明是：

酸漿草，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的藤子，伏在地上，站不起來，也不會(huì)攀爬。生著挖耳勺似的葉片，但比挖耳勺要大。我查藥書，書上說這種草能治療痢疾、黃疸，還有催眠作用。我奶奶告訴我，叔叔家小弟肚子痛，帶去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為腹膜炎。吃藥打針，效果不明顯。奶奶去地頭拔來來酸漿草，洗干凈，煮水，加一點(diǎn)紅糖進(jìn)去，給小弟吃。一日三次，逐漸小弟不喊肚子疼了。兩年過去，這種病癥沒有出現(xiàn)。我一個(gè)標(biāo)本接著一個(gè)標(biāo)本看下去，類似的記載還有好幾條。

孩子的夢(mèng)，許多是讀書催生出來的。有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。圖書角——圖書角的圖書閱讀，就是孩子們孵化夢(mèng)想溫床。