中圖分類號(hào)］G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A [文章編號(hào)]2096-0603（2025）20-0037-04

一、引言

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，全面提升國(guó)際傳播效能，形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)?！?/p>

地理標(biāo)志產(chǎn)品（以下簡(jiǎn)稱為“地標(biāo)產(chǎn)品”）作為展示中國(guó)歷史文化、講述中國(guó)故事、傳播中國(guó)形象的有形載體，隨著“一帶一路\"建設(shè)的推進(jìn)，中國(guó)品牌在國(guó)際上的影響力進(jìn)一步提升，以及中歐地理標(biāo)志協(xié)定、中法地理標(biāo)志合作協(xié)議相繼生效，面臨著“走出去\"的重要發(fā)展機(jī)遇。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局印發(fā)的《地理標(biāo)志保護(hù)和運(yùn)用“十四五\"規(guī)劃》指出，要擴(kuò)大地標(biāo)產(chǎn)品對(duì)外交流、加強(qiáng)地標(biāo)產(chǎn)品國(guó)際交流合作、服務(wù)地標(biāo)產(chǎn)品“走出去”。相關(guān)部門積極響應(yīng)，相繼推行措施，創(chuàng)作中國(guó)故事和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，向世界全面展示我國(guó)地標(biāo)產(chǎn)品的獨(dú)特魅力和價(jià)值，助力產(chǎn)品出海的同時(shí)擦亮我國(guó)的文化名片。但是，用外語(yǔ)講好中國(guó)故事，助力地標(biāo)產(chǎn)品出海，不應(yīng)只是政府、機(jī)構(gòu)等官方在行動(dòng)，而應(yīng)是“全民皆兵”。外語(yǔ)專業(yè)人才作為其中一支潛力巨大的生力軍，服務(wù)地理標(biāo)志產(chǎn)品走出海外，可憑借多語(yǔ)言溝通優(yōu)勢(shì)搭建文化橋梁，在產(chǎn)品國(guó)際推廣、海外市場(chǎng)對(duì)接、貿(mào)易規(guī)則解讀等場(chǎng)景中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，助力地標(biāo)產(chǎn)品突破語(yǔ)言壁壘、融入全球價(jià)值鏈。

本文從以下幾個(gè)方面分析“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)路徑，探討突出外語(yǔ)職業(yè)教育緊貼市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的特征。

二、“微專業(yè)\"概述及相關(guān)研究

（一）“微專業(yè)”概述

“微專業(yè)\"教育是新時(shí)代新教育形態(tài)和人才培養(yǎng)改革的新探索和新路徑，具有靈活性、精微性、跨學(xué)科融合等特點(diǎn)?！拔I(yè)\"是高校在本科專業(yè)目錄之外，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)而開設(shè)的一組核心課程。核心課程一般在5～10門，課程內(nèi)容緊湊且實(shí)用，可以在一學(xué)年內(nèi)完成所有學(xué)時(shí)。這些課程通過靈活且系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者在特定領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力。“微專業(yè)\"通常不進(jìn)入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，屬于非學(xué)歷教育，并不授予學(xué)位，但高校會(huì)出具相關(guān)的認(rèn)證?！拔I(yè)”旨在通過相對(duì)系統(tǒng)和精干的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，開闊學(xué)習(xí)者的視野，快速提升職業(yè)核心能力，幫助學(xué)習(xí)者更好地適應(yīng)社會(huì)需求和職業(yè)發(fā)展。一些高校的\"微專業(yè)\"不僅面向本校學(xué)生，也面向校外人員，這使得更多人有機(jī)會(huì)通過靈活且系統(tǒng)的培養(yǎng)，具備某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力。“微專業(yè)\"的學(xué)習(xí)一般安排在周末和工作日晚上，適合在校生和上班族利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。

（二）“微專業(yè)\"相關(guān)研究

“微專業(yè)”概念始于2013年麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)創(chuàng)建的edX平臺(tái)。國(guó)外建設(shè)“微專業(yè)\"的初衷是為了滿足職業(yè)培訓(xùn)需求。英美國(guó)家等均開設(shè)以就業(yè)導(dǎo)向的數(shù)字化營(yíng)銷微專業(yè)，以培養(yǎng)國(guó)際化營(yíng)銷人才為目的；2022一2023年間，山東大學(xué)商學(xué)院、黑龍江大學(xué)、西南大學(xué)、成都大學(xué)陸續(xù)開設(shè)數(shù)字營(yíng)銷類\"微專業(yè)\"。教育學(xué) + 微專業(yè) Al+ 微專業(yè)[-、新聞傳播學(xué) + 微專業(yè)[1等建設(shè)研究取得一定成效。繼浙江大學(xué)、溫州理工學(xué)院、山東大學(xué)、中山大學(xué)等微專業(yè)試點(diǎn)紛紛有成效后，2024年秋季學(xué)期，南開大學(xué)、南京郵電大學(xué)等也開設(shè)多個(gè)微專業(yè)]。高校紛紛開設(shè)微專業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣、助力“一專多能”，并為本校、外校學(xué)生以及社會(huì)學(xué)員提供“菜單式\"學(xué)習(xí)服務(wù)[12]。“微專業(yè)\"的繁榮發(fā)展，有效推動(dòng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)[13]。

為了鼓勵(lì)和支持跨境電商行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)《“十四五\"現(xiàn)代流通體系建設(shè)規(guī)劃》《“十四五\"對(duì)外貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》等政策，因此探索研究“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才符合時(shí)代和社會(huì)人才的需求。

三、“外語(yǔ) ^?+ 微專業(yè)”跨境電商人才培養(yǎng)理念及意義

“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)原有外語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣和職業(yè)發(fā)展需求，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。比如，不管是什么專業(yè)的學(xué)生，都可以從自身需求出發(fā)，選擇跨境電商、跨境新媒體運(yùn)營(yíng)、地理標(biāo)志產(chǎn)品文案創(chuàng)作、國(guó)際商法、跨文化交際、地理標(biāo)志產(chǎn)品文化等5～10門相關(guān)課程作為“微專業(yè)\"學(xué)習(xí)課程。即使是“外語(yǔ) + 商務(wù)”專業(yè)的學(xué)生，他們也可以選擇知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程群或電商直播課程群等拓展其知識(shí)面和增長(zhǎng)才干。在學(xué)生學(xué)完相關(guān)課程并取得合格成績(jī)后，學(xué)校頒發(fā)“微專業(yè)\"證明。“外語(yǔ) + 微專業(yè)”跨境電商新型人才培養(yǎng)模式鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)綜合實(shí)力，增加學(xué)生就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。“微專業(yè)”個(gè)數(shù)不受限制，鼓勵(lì)能者多學(xué)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代迅速，很多社會(huì)人員想返校深造，以提升自身多方位的職業(yè)能力。因此，高?？砷_設(shè)對(duì)外開放的“微專業(yè)\"職業(yè)培訓(xùn)窗口，為校外人員提供跨境電商等相關(guān)職業(yè)技能，從而促進(jìn)就業(yè)。以海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例，分析賦能地標(biāo)產(chǎn)品出海的“外語(yǔ) ^?+ 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)模式。

外語(yǔ)院校具有得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，如海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，涵蓋英語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、泰語(yǔ)等18個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，是“一帶一路\"語(yǔ)言人才的搖籃。僅僅是單一的語(yǔ)言人才培養(yǎng)，難以滿足當(dāng)今復(fù)合型外語(yǔ)人才的市場(chǎng)需求，也會(huì)降低學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，培養(yǎng)新型外語(yǔ)人才，即“外語(yǔ) + 微專業(yè)”人才，需緊貼市場(chǎng)需求的同時(shí)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提升學(xué)校的就業(yè)率和影響力。此外，成熟的“微專業(yè)\"機(jī)制也可以為非在校生開放，吸收社會(huì)人員，提升社會(huì)人員的職業(yè)能力，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，助力社會(huì)穩(wěn)定。

四、賦能地標(biāo)產(chǎn)品出海的“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)體系

賦能地標(biāo)產(chǎn)品出海的“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要從多個(gè)維度進(jìn)行深入探討和規(guī)劃。在“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)中，“微專業(yè)\"可以聚焦于地標(biāo)產(chǎn)品的國(guó)際推廣、跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、外語(yǔ)溝通技巧等方面，為學(xué)生提供針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是關(guān)于賦能地標(biāo)產(chǎn)品出海的“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)路徑探討。

（一）課程體系設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)外語(yǔ)能力培養(yǎng)

開設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種的基礎(chǔ)課程，確保學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底和良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院通過建設(shè)涵蓋通用外語(yǔ)、專門用途外語(yǔ)、跨文化交際三大模塊的特色課程群，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)是“一帶一路\"沿線國(guó)家最常用的語(yǔ)言，而阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)也是一些國(guó)家的官方語(yǔ)言。在進(jìn)行跨境貿(mào)易時(shí)，若商家熟悉客戶習(xí)俗、文化等，并能夠使用客戶熟悉的語(yǔ)言和方式進(jìn)行有效交流，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)雙方的合作、交易。因此，良好的外語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)有助于達(dá)成外貿(mào)交易[14]。

2.專業(yè)外語(yǔ)與行業(yè)知識(shí)結(jié)合

針對(duì)地標(biāo)產(chǎn)品的特定領(lǐng)域，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品、特色食品等，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)外語(yǔ)課程。例如，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品地標(biāo)產(chǎn)品，可開設(shè)農(nóng)業(yè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)分析等課程；對(duì)于手工藝品，可設(shè)置手工藝品國(guó)際貿(mào)易、文化推廣等相關(guān)課程。AI賦能教育教學(xué)背景下，相關(guān)教師可利用AI開發(fā)有針對(duì)性、符合目的語(yǔ)的相關(guān)課程，促進(jìn)專業(yè)外語(yǔ)與行業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，如海南外國(guó)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚焦海南區(qū)域特色產(chǎn)品的中英文文案策劃、跨境直播等課程，服務(wù)海南區(qū)域需求發(fā)展。

3.跨境電商與數(shù)字營(yíng)銷

有效教授跨境電商平臺(tái)的操作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略、社交媒體推廣等技能，幫助學(xué)生掌握、利用電子商務(wù)拓展海外市場(chǎng)的方法，還有助于地標(biāo)產(chǎn)品通過線上渠道更好地走向世界。各語(yǔ)種專業(yè)可開設(shè)跨境電商與數(shù)字營(yíng)銷相關(guān)課程，如海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等專業(yè)學(xué)生開設(shè)跨境電商等平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生熟悉、熟練操作跨境電商平臺(tái)及產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷等，學(xué)習(xí)在直播或進(jìn)行客戶咨詢服務(wù)時(shí)，可以使用客戶官方語(yǔ)言進(jìn)行直播、溝通交流，基于語(yǔ)言認(rèn)同、歸屬感，客戶可能因語(yǔ)言文化交流暢通而下單，從而促進(jìn)跨境產(chǎn)品達(dá)成交易、完成訂單。

4.法律法規(guī)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

講解國(guó)際貿(mào)易中的法律法規(guī)、地理標(biāo)志的保護(hù)與維權(quán)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的能力，為地標(biāo)產(chǎn)品在海外市場(chǎng)的合法經(jīng)營(yíng)提供保障。跨境電商涉及國(guó)家營(yíng)銷，由于各國(guó)法律法規(guī)不同，營(yíng)商環(huán)境不一，為促進(jìn)地標(biāo)產(chǎn)品有效出海，有必要開設(shè)有針對(duì)性的相關(guān)法律法規(guī)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，如，結(jié)合海南地標(biāo)產(chǎn)品和自貿(mào)港建設(shè)的營(yíng)商環(huán)境等相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)行融合教學(xué)。

5.跨文化交流與溝通技巧

包括不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗、商務(wù)禮儀、溝通技巧等方面，通過系統(tǒng)性培訓(xùn)提高學(xué)生在跨文化環(huán)境中的交流能力與適應(yīng)能力，以便更好地推廣地標(biāo)產(chǎn)品。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.企業(yè)實(shí)習(xí)與項(xiàng)目合作

與地標(biāo)產(chǎn)品的生產(chǎn)、出口企業(yè)建立合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際工作中了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、質(zhì)量控制、出口流程等，同時(shí)參與企業(yè)的海外市場(chǎng)開拓項(xiàng)目，如地標(biāo)產(chǎn)品或?qū)ν庑v文本翻譯、品牌國(guó)際化推廣、海外數(shù)字化營(yíng)銷等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.模擬跨境電商運(yùn)營(yíng)

建立校內(nèi)跨境電商模擬平臺(tái)，讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，模擬運(yùn)營(yíng)地標(biāo)產(chǎn)品的跨境電商業(yè)務(wù)。從產(chǎn)品選品、店鋪搭建、營(yíng)銷推廣到訂單處理、物流配送等環(huán)節(jié)，全方位鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。因?yàn)閲?guó)際環(huán)境、跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、跨境企業(yè)保護(hù)企業(yè)隱私等方面原因，學(xué)生很難使用真實(shí)的企業(yè)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)，因此，高校建設(shè)跨境電商模擬平臺(tái)，使學(xué)生處于跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的仿真狀態(tài)實(shí)踐，這有助于提升其跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)能力。

3.國(guó)際展會(huì)與交流活動(dòng)

組織學(xué)生參加國(guó)際性的展會(huì)、博覽會(huì)，如廣交會(huì)、上海交易會(huì)等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)與國(guó)外的采購(gòu)商、經(jīng)銷商面對(duì)面交流，展示地標(biāo)產(chǎn)品，收集市場(chǎng)信息，拓展商務(wù)人脈資源。例如，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加海南消博會(huì)等會(huì)議，增加學(xué)生與客戶面對(duì)面交流、洽談的機(jī)會(huì)。

4.以賽促教學(xué)

組織學(xué)生參加地標(biāo)產(chǎn)品新媒體推廣、跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、跨境直播等比賽，大力支持授課教師本人參加跨境電商相關(guān)的教師組比賽，以賽檢教學(xué)，以賽促教學(xué)。如，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院跨境電商課程組師生積極參加跨境電商相關(guān)賽事，將相關(guān)賽事內(nèi)容，如iCAN大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“億學(xué)杯\"跨境電商數(shù)字營(yíng)銷挑戰(zhàn)賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽跨境電商等相關(guān)內(nèi)容融人課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課賽結(jié)合教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果[15][16]。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.引進(jìn)專業(yè)人才

聘請(qǐng)具備豐富外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)、跨境電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及跨文化交際背景的專業(yè)教師，他們可結(jié)合新媒體營(yíng)銷、地標(biāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等實(shí)際案例開展經(jīng)驗(yàn)分享，以海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院為例，其多年與深圳頭狼跨境電商有限公司、香港金昌源實(shí)業(yè)有限公司合作，聘任跨境公司的跨境直播銷售員、跨境銷售經(jīng)理等擔(dān)任企業(yè)教師。企業(yè)教師通過公司真實(shí)賬號(hào)為學(xué)生展示跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)流程，從而為學(xué)生打開實(shí)戰(zhàn)視野。

2.教師培訓(xùn)與進(jìn)修

鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的跨境電商培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新知識(shí)與技能，提高教學(xué)水平。同時(shí)，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建立由不同專業(yè)背景的教師組成教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，如外語(yǔ)教師、貿(mào)易教師、法律教師等，共同開展教學(xué)和研究工作，開發(fā)跨學(xué)科教材，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科教學(xué)的交叉融合。海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院可建設(shè)一支具備外語(yǔ)、貿(mào)易、法律基礎(chǔ)的跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以海南地標(biāo)產(chǎn)品為依托，構(gòu)建相關(guān)課程體系并開發(fā)配套教材。

（四）教學(xué)方法創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法

通過實(shí)際的地標(biāo)產(chǎn)品出海案例，引導(dǎo)學(xué)生分析成功和失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和決策能力。例如，法律課程，可聚焦海南地標(biāo)產(chǎn)品，講解和收集其出海的相關(guān)法律法規(guī)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)案例，建設(shè)案例資源庫(kù)，促進(jìn)“微專業(yè)\"高質(zhì)量發(fā)展。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程，可給學(xué)生布置具體的任務(wù)，如制定地標(biāo)產(chǎn)品的海外市場(chǎng)推廣方案、撰寫商業(yè)計(jì)劃書等，以任務(wù)為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

3.線上線下混合式教學(xué)

利用在線教學(xué)平臺(tái)，如智慧樹、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)空間，同時(shí)結(jié)合線下的課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

4.多元化評(píng)價(jià)體系

建立課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、實(shí)踐項(xiàng)目成果、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、參賽成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.反饋與改進(jìn)

定期收集學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)的反饋意見，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）產(chǎn)學(xué)研合作

與相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、智庫(kù)等合作，開展地標(biāo)產(chǎn)品出海的理論研究和政策分析，為人才培養(yǎng)提供學(xué)術(shù)支持。加強(qiáng)與地標(biāo)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和需求，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方案，推動(dòng)行業(yè)的健康發(fā)展。爭(zhēng)取政府的政策支持和資金扶持，為地標(biāo)產(chǎn)品出海的人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

（六）科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)

針對(duì)地標(biāo)產(chǎn)品國(guó)際傳播和語(yǔ)言服務(wù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題展開深入研究。為地方政府、企業(yè)和個(gè)人提供地理標(biāo)志國(guó)際傳播與語(yǔ)言服務(wù)，助力他們推廣地標(biāo)產(chǎn)品品牌，提高產(chǎn)品的知名度，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳播和鄉(xiāng)村振興賦能。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，賦能地標(biāo)產(chǎn)品出海的“外語(yǔ) + 微專業(yè)\"跨境電商人才培養(yǎng)需構(gòu)建完善的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，并加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。通過這些舉措，既能夠培養(yǎng)懂外語(yǔ)又具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為地標(biāo)產(chǎn)品開拓國(guó)際市場(chǎng)提供有力的人才支撐。

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