這個(gè)年輕的工作室在教育出版的賽道上，始終帶著一個(gè)樸素的問題前行：“我們的書，真的能幫到孩子和老師嗎？”

“我們希望將‘美以載道’和‘文以載道’的雙重精神融入精品圖書的打磨之中，讓教育出版真正服務(wù)于人的生長。”（以下簡稱“上教社\"）美文工作室負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)飽含深情地說。“美文”，名載其志，業(yè)承其名，名字與事業(yè)互為注腳，仿佛冥冥之中的使命召喚。

作為上教社探索品牌化運(yùn)營的重要實(shí)踐，美文工作室自2024年4月正式成立以來，以“服務(wù)于人的生長”為出版理念，秉持“站在人這邊”的宗旨，在教育學(xué)術(shù)、教育人文、兒童閱讀、兒童哲學(xué)、科普通識等領(lǐng)域持續(xù)深耕。它不追逐風(fēng)口，卻總能敏銳捕捉教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)需求；它不貪求規(guī)模，卻讓每本推出的圖書都自帶生長力。這個(gè)年輕的工作室在教育出版的賽道上，始終帶著一個(gè)樸素的問題前行：“我們的書，真的能幫到孩子、老師和家長嗎？”劉美文帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)僅用一年多的時(shí)間，便走出一條兼具溫度與力量的道路。

服務(wù)于人的生長

美文工作室的誕生，離不開三個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)守、偶然與信任。

2023年3月，有著10余年出版工作經(jīng)驗(yàn)的劉美文入職，擔(dān)任教輔分社副社長，開始了她在上教社的工作。很快，她便立項(xiàng)了“世界兒童哲學(xué)經(jīng)典文庫”項(xiàng)目，后續(xù)又策劃了一系列教育人文、教育學(xué)術(shù)、科普通識等相關(guān)圖書。這些圖書選題扎根教育本質(zhì)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的人本主義精神氣象。

“我是一個(gè)典型的人本主義者?！眲⒚牢恼f，人本主義主張以人的需求滿足、潛能發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為核心，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)與價(jià)值，“我認(rèn)為教育出版應(yīng)當(dāng)以青少年成長發(fā)展過程中的剛需、痛點(diǎn)以及相應(yīng)的策略為核心，聚焦人文關(guān)懷和核心素養(yǎng)培育，從而推出精品力作?！?/p>

美文工作室

劉美文對教育意義的深刻理解、對圖書選題的精益求精，以及對出版事業(yè)不知疲倦的熱愛，被社領(lǐng)導(dǎo)看在眼里?！澳悴邉澋倪@些書跟教輔沒啥關(guān)系，不如單獨(dú)成立個(gè)工作室吧！”社領(lǐng)導(dǎo)的提議來得并不突然。彼時(shí)，上海世紀(jì)出版集團(tuán)正在探索圖書品牌化運(yùn)營，上教社已成立“萬鏡工作室”作為先行實(shí)踐，美文工作室的成立正好是圖書品牌化的持續(xù)探索。劉美文也深知，這不僅是社領(lǐng)導(dǎo)對她工作能力的信任，也是對她的一次考驗(yàn)，更是踐行人本主義教育理念的一個(gè)良機(jī)。

經(jīng)過半年的籌備，2024年4月1日美文工作室正式掛牌。以人本主義為原點(diǎn)，美文工作室提出“站在人這邊”的宗旨。“這里的‘人’不單指讀者，也包括我們的作者和工作室的所有伙伴，希望美文工作室圖書出版鏈條上的每一個(gè)人，都能實(shí)現(xiàn)多維立體的‘人的生長'?！彪S后，劉美文召集了兩位有著同樣價(jià)值觀和出版理想的同事，搭建起了工作室的雛形。

美文工作室迅速確立了三個(gè)出版導(dǎo)向：第一，從教育、人文、學(xué)術(shù)層面，讓教師和家長在“教”和“育”的過程中得到正確的引導(dǎo)，進(jìn)而改變他們的教育方式；第二，重視青少年基礎(chǔ)能力，即閱讀和思辨能力的培養(yǎng)；第三，著眼青少年未來素養(yǎng)的提升?！伴喿x能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是個(gè)人實(shí)現(xiàn)成長的最重要的路徑，而思辨能力則是深度思考的必要條件。教育出版不是迎合，而是一種引領(lǐng)和塑造，是社會不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)建設(shè)，因此教育出版人一定要有著眼未來的自覺。”劉美文告訴記者。

清晰、多維的規(guī)劃讓美文工作室的各項(xiàng)工作如網(wǎng)一般交織在一起。2024年11月，團(tuán)隊(duì)集齊編輯、營銷、美編在內(nèi)的6位伙伴后，工作室的各個(gè)環(huán)節(jié)終于如齒輪般緊密咬合運(yùn)轉(zhuǎn)起來。作為一個(gè)大部分成員是新人的“全新工作室”，劉美文深知這既是優(yōu)勢，也是挑戰(zhàn)。

優(yōu)勢在于新生事物沒有歷史包袱，社里給予工作室一定的空間自由度和時(shí)間窗口期，可以盡情嘗試新的打法，探索新的領(lǐng)域，既能夠依托教育大社的資源優(yōu)勢，也有足夠靈活的機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。

挑戰(zhàn)也顯而易見。教育出版近年的市場環(huán)境有目共睹，人口出生率下降、市場頭部玩家也在迅速迭代，傳統(tǒng)出版社需要積極擁抱市場，而工作室就肩負(fù)著在市場前端沖鋒的使命。因此，團(tuán)隊(duì)不僅要推進(jìn)三個(gè)導(dǎo)向的出版工作，確保選題質(zhì)量和審美調(diào)性的水準(zhǔn)，還要以高度市場化的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展?fàn)I銷工作，重構(gòu)服務(wù)，整合渠道，各方統(tǒng)籌，同步推進(jìn)。

然而，不論挑戰(zhàn)多么艱巨，美文工作室“服務(wù)于人的生長”的理念不會變。在劉美文看來，教育出版的競爭從來不是流量的比拼，而是能否在激烈的市場競爭中，守住“解決真問題、創(chuàng)造真價(jià)值、獲得真成長”的初心?！八腥硕荚谡f學(xué)習(xí)很重要，但鮮少有人告訴孩子學(xué)習(xí)為什么重要。我們希望通過解讀學(xué)習(xí)的本質(zhì)一不僅是個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值的必經(jīng)之路，更是全人類追求向上成長的一種本能，讓孩子對‘學(xué)習(xí)為什么重要’這個(gè)根本性問題產(chǎn)生‘元認(rèn)知’，從而激發(fā)出孩子在自主學(xué)習(xí)、自我成長的過程中感受幸福的能力，實(shí)現(xiàn)‘學(xué)以成人、讀以成人'，做書人也因此獲得了職業(yè)尊嚴(yán)與成就感。

而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑，正是通過一部又一部扎實(shí)的作品壘就的。

回歸教育本質(zhì)

成立一年有余，美文工作室便交出了一份漂亮的成績單一《教育家精神偉大心靈的時(shí)代回響》《學(xué)會關(guān)心：教育的另一種模式》一舉登上上教社2025年上半年暢銷榜前兩名。前者是當(dāng)代教育名家成尚榮先生的心血之作，解決一線教育家精神闡釋、解析、傳承、踐行的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，契合了當(dāng)前“教育家型教師”培養(yǎng)導(dǎo)向，成為教師專業(yè)發(fā)展與成長的必讀書，上市不到半年重印4次，總印數(shù)達(dá)7.6萬冊。后者則呼呼回歸教育本質(zhì)，批判傳統(tǒng)功利主義教育，提出以“關(guān)心倫理”為核心的教育模式，推動教育理念朝著人文關(guān)懷的方向發(fā)展，被多地列為教師培訓(xùn)的重要讀本。

此外，《世界如我們所教：問題解決者培育手冊》《巴學(xué)園的父親：小林宗作傳》《種子落在泥土里》《破曉：中國學(xué)校十年進(jìn)化史》（上、下）、《教育，在之間》《閱讀是最好的陪伴：校長爸爸給孩子的親子書單》《成為高期待教師》《膽敢教書》《思考步法A-Z：AI時(shí)代元認(rèn)知入門》以及“講了100萬次的中國神怪故事”系列、“未來少年”書系等，均體現(xiàn)了美文工作室鮮明的選題標(biāo)準(zhǔn)和審美調(diào)性，在全社營銷、發(fā)行團(tuán)隊(duì)的共同努力下，實(shí)現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，讓美文工作室迅速打響品牌名號，在教育出版領(lǐng)域打出一張屬于自己的閃亮名片。

2025年上半年，劉美文還憑借與知名兒童閱讀推廣人、資深教育出版人徐冬梅多年的合作基礎(chǔ)，促成美文工作室和“親近母語”品牌的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以價(jià)值理念高度一致的“教育同行者”身份，陸續(xù)合作推出《日有所誦：第七版》（一～六年級）以及《日有所誦·幼兒版》《日有所誦·英文版》、“明亮的閱讀課”“明亮的寫作課”“閱讀力測試”等書系，對于過往版本也進(jìn)行了大刀闊斧的升級。

在插圖方面，《日有所誦：第七版》（一～六年級）與浙江傳媒學(xué)院插畫系合作，為圖書封面與內(nèi)文中的960篇文本全部重新繪制插圖，力求每一幅插圖都在雅致精巧的基礎(chǔ)上，反映文本的深層意蘊(yùn)。新版上市后收獲一片好評。

在圖書內(nèi)容選編上，親近母語作者團(tuán)隊(duì)也下足了功夫。在保留經(jīng)典篇目的同時(shí)，精選更新200個(gè)篇目，新增24個(gè)專題，讓孩子通過“日有所誦”實(shí)現(xiàn)語言和精神的共同成長。同時(shí)，第七版通過技術(shù)賦能，加深圖書與兒童的互動性——邀請鞠萍等央廣名家范讀，并升級全新助讀系統(tǒng)和全免費(fèi)誦讀打卡、AI測評功能。這些功能不僅吸引兒童讀者，也調(diào)動了許多老師和家長的積極性。

抵制盜版更是一場硬仗。此前，“日有所誦”這個(gè)深耕18年的暢銷書系，早已成為不法盜版分子眼中的“香悖悖”，廉價(jià)的油墨紙張與大量的錯別字嚴(yán)重影響了兒童的閱讀健康，對品牌聲譽(yù)和收益也造成了極大影響。劉美文說：“這次我們社里下定決心，寧可付出高成本代價(jià)，也要堅(jiān)守出版人的職業(yè)尊嚴(yán)和底線。”為此，《日有所誦：第七版》（一～六年級）中的每本書都被貼上溯源碼，讀者掃碼就能驗(yàn)證真?zhèn)?。同時(shí)舉全社之力嚴(yán)格控價(jià)，將合作平臺售價(jià)全部控制在8折以上，確保了正版書籍的市場流通。

守住品質(zhì)的底線，市場一定會給出正向的回應(yīng)。通過一系列升級，《日有所誦：第七版》（一～六年級）突破了原有瓶頸。公開信息顯示，6冊圖書全部躋身4月全國零售榜單前30名，上教社首次成為單月全國出版社零售市場銷量TOP100榜單的第4名。

未來，美文工作室希望攜手“親近母語”，構(gòu)建起能運(yùn)用于學(xué)校、家庭、社會機(jī)構(gòu)等多場景的“中國孩子自己的語言學(xué)習(xí)綜合解決方案”。這既是順勢而為順應(yīng)“深人實(shí)施全國青少年學(xué)生讀書行動”的最新要求，成為“家校社協(xié)同育人”的落地抓手；又是事在人為在上教社領(lǐng)導(dǎo)和同人的鼎力支持之下，讓美文工作室能夠有底氣做“堅(jiān)守中勇敢的探索者，迭代中突破的前行者”，見證并推進(jìn)兒童閱讀向更縱深的方向發(fā)展。

編輯中的教育者

回看劉美文的職業(yè)軌跡，“教育者”的印記從未淡去。

劉美文出生于湖南常德，是一位敢闖敢干的“湘妹子”?！懊牢摹边@一名字由曾祖父所起，命運(yùn)的緣分好似那時(shí)起便栽下了種子。劉美文的父親非常重視培養(yǎng)劉美文的閱讀習(xí)慣，從不吝嗇為她購書訂刊，閱讀便成為她年少時(shí)期的教育啟蒙，對書的熱愛與渴求自小便根植心中。

從師范學(xué)校畢業(yè)后，劉美文成為湖南當(dāng)?shù)匾凰l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語文老師。對于教育事業(yè)，劉美文始終保持熱忱。她以高度的共情力、包容性和清晰的表達(dá)能力、鼓舞能力，與每位學(xué)生建立起正向連接。劉美文仿佛是天生的教育者，育人的同時(shí)也療愈自己，很快在學(xué)校得到了學(xué)生的喜愛和追隨。在教書近十年之后，劉美文自覺職業(yè)發(fā)展遇到瓶頸，與此同時(shí)，命運(yùn)給予了她一個(gè)遷往上海生活的機(jī)會。劉美文希望自己在過去教書育人的經(jīng)驗(yàn)之上，多嘗試一些人生方向，“如果做一名教育出版編輯，應(yīng)該能比站在一方講臺影響到更多人”。

離開教職崗位的劉美文毅然轉(zhuǎn)身投人教育出版事業(yè)。多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她深知教育的復(fù)雜性和個(gè)體的差異性，這一認(rèn)知讓她策劃出版的圖書更貼合教學(xué)一線場景。為了不脫離教學(xué)實(shí)踐，劉美文至今仍然保持到教學(xué)一線聽課的習(xí)慣，甚至在業(yè)余時(shí)間開設(shè)公益閱讀寫作課，幫助學(xué)生的同時(shí)，也慰藉自己懷念三尺講臺的心。

只有真正理解、熱愛教育的人，才能做出打動人心的教育類好書。合作多年的親密師長徐冬梅評價(jià)劉美文是“編輯中的老師”。這樣的雙重身份，使劉美文的教育出版理念始終扎根教育一線，也讓她在面對教育變革時(shí)擁有更加敏銳的洞察力。

“現(xiàn)在的孩子完全是數(shù)字時(shí)代的原住民，他們接收信息的方式是極度碎片的。數(shù)字化在為人類帶來便利的同時(shí)，也削弱了人類深度閱讀和深度學(xué)習(xí)的能力，這是教育出版與教育工作者共同面臨的最大挑戰(zhàn)?！边@些問題使她憂心忡忡，同時(shí)也更堅(jiān)定了她做好教育出版事業(yè)的決心。她認(rèn)為，教育出版應(yīng)當(dāng)成為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的抓手，先從微觀層面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長的教育觀念與教師的教學(xué)策略，進(jìn)而從宏觀層面推動整個(gè)教育生態(tài)的良性循環(huán)。

面向未來，劉美文還有很多規(guī)劃。在圖書產(chǎn)品方面，她希望在已搭建的產(chǎn)品體系的基礎(chǔ)上，持續(xù)推出“親近母語”“兒童哲學(xué)”“萬物共生”“思辨閱讀”及“未來教師AI必修課”等厚植根基、引領(lǐng)未來的系列精品力作。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，她希望將現(xiàn)有的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”提升為“幸福型團(tuán)隊(duì)”，為工作室每一位成員的職業(yè)發(fā)展鋪設(shè)好一條適合的路。此外，劉美文還希望凝聚一批志同道合的教育學(xué)者、專家、名師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建教育學(xué)術(shù)共同體，這既是美文工作室的選題庫、資源庫，也是為打造上教社美文工作室的教育出版智庫積蓄發(fā)展能量。

成立一年多，美文工作室像一株扎在教育土壤里的植物，不疾不徐地生長—它的根系是“站在人這邊”的樸素宗旨；它的枝葉是一本本扎根教學(xué)現(xiàn)場的圖書；而滋養(yǎng)它的陽光雨露，則是劉美文與美文工作室團(tuán)隊(duì)始終未變的“以人為本”的教育初心。■