融媒體時代，海洋科普出版的內(nèi)容生產(chǎn)模式正經(jīng)歷從形態(tài)單一、模式固定向多元化、技術(shù)賦能的方向轉(zhuǎn)變。

融媒體是數(shù)字技術(shù)發(fā)展過程中延伸出的一種新型媒體或思維方式。它源自美國伊契爾教授于1983年提出的“媒介融合”理念，指向的是融合了多種媒體的信息展現(xiàn)形式和傳播形式。隨著AI（人工智能）、5G（第五代移動通信技術(shù)）、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的高速發(fā)展，人們接收信息和獲取知識的途徑發(fā)生了巨變。傳統(tǒng)意義上的出版形式（即書、報(bào)、刊等）越來越難以滿足讀者的需求。在這一背景下，探索融媒體時代出版機(jī)構(gòu)的應(yīng)對策略顯得極為重要。

黨的二十大報(bào)告指出，要“加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”。習(xí)近平總書記更是在多個場合的多次重要講話中強(qiáng)調(diào)“建設(shè)海洋強(qiáng)國”。在這一國家戰(zhàn)略驅(qū)動下，海洋的受重視程度越來越高。因此，提升全民海洋意識，使之成為建設(shè)海洋強(qiáng)國的思想基礎(chǔ)和精神動力，正變得越來越有必要。

內(nèi)容生產(chǎn)轉(zhuǎn)型

融媒體時代，海洋科普出版的內(nèi)容生產(chǎn)模式正經(jīng)歷從形態(tài)單一、模式固定向多元化、技術(shù)賦能的方向轉(zhuǎn)變，其核心特征體現(xiàn)在產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新、技術(shù)賦能內(nèi)容及原創(chuàng)性探索三個維度。

傳統(tǒng)形式的圖書，無論其形式如何新穎，裝幀如何巧妙，均受到其線性敘事架構(gòu)及靜態(tài)信息載體特性的限制，呈現(xiàn)越來越難以滿足讀者對沉浸式、體驗(yàn)式科普需求的趨勢。各相關(guān)單位在這一形勢倒逼下，正通過融合AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AI等技術(shù)打造更有吸引力和賣點(diǎn)的產(chǎn)品：利用AR技術(shù)將圖書頁面內(nèi)容與虛擬的海洋環(huán)境場景進(jìn)行實(shí)時疊加，通過VR技術(shù)讓用戶獲得深?？瓶嫉姆抡骟w驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)、AI算法等針對用戶個性化開發(fā)海洋知識普及、交互系統(tǒng)。例如太原市圖書館于2025年對數(shù)字體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了升級，打造了沉浸式閱讀空間，將以閱讀獲取傳統(tǒng)百科知識轉(zhuǎn)化為融合了AR、體感、多媒體技術(shù)等的互動性更強(qiáng)的體驗(yàn)。

AI與大數(shù)據(jù)技術(shù)的加持，為海洋科普出版注人了前所未有的能量，使得內(nèi)容的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)流程較之以往發(fā)生了根本的變化一—從傳統(tǒng)的線性模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)據(jù)收集—智能分析一內(nèi)容產(chǎn)生一定向傳播”的閉環(huán)鏈條。這種以技術(shù)為驅(qū)動力的變革，提升了內(nèi)容的趣味性和可及性。例如DeepSeek可以為海洋科普出版提供多維支持——專業(yè)內(nèi)容生成，整合知識體系，完成多語言互譯，實(shí)現(xiàn)多媒體內(nèi)容創(chuàng)作等。它能參與海洋科普出版從內(nèi)容產(chǎn)生、多模態(tài)創(chuàng)作，到知識傳播的幾乎全流程，可將復(fù)雜專業(yè)的海洋知識轉(zhuǎn)化為受眾能夠理解的內(nèi)容，提升出版效率與效果。

不得不承認(rèn)，盡管當(dāng)前各種融媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，但海洋科普出版領(lǐng)域的一個突出問題仍然是同質(zhì)化嚴(yán)重。市場上比較“吃香”的大多是人們耳熟能詳?shù)腎P，如“海底兩萬里”“國家地理”等。許多出版機(jī)構(gòu)意識到了這一點(diǎn)，開始越來越重視原創(chuàng)性內(nèi)容的開發(fā)。但原創(chuàng)性內(nèi)容近年來雖不斷“出圈”，但仍難以“破圈”。造成這一現(xiàn)象的原因，一是開發(fā)原創(chuàng)內(nèi)容成本高、周期長，面臨較大的不確定性，產(chǎn)生的收益有可能較差，使前期投入有去無回；二是現(xiàn)成的較成熟的IP出版難度小，不需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的智力支持即可完成出版。

產(chǎn)業(yè)鏈與營銷模式的變化

除了內(nèi)容生產(chǎn)模式的變化，海洋科普出版的產(chǎn)業(yè)鏈條正經(jīng)歷由出版機(jī)構(gòu)這一單一要素向跨界協(xié)同轉(zhuǎn)變，逐漸形成“內(nèi)容生產(chǎn) + 技術(shù)賦能 + 用戶參與”的多要素生態(tài)化協(xié)作鏈條。

出版機(jī)構(gòu)與相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)等的深度融合成為趨勢。出版機(jī)構(gòu)與相關(guān)企業(yè)可通過共建技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，將AR、AI、VR等技術(shù)應(yīng)用于內(nèi)容開發(fā)過程中，并借助大數(shù)據(jù)分析作品特性及讀者對象?？蒲袡C(jī)構(gòu)可深度參與內(nèi)容生產(chǎn)，一方面利用自身科研資源優(yōu)勢提供成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，另一方面可對開發(fā)出的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性審核。例如華東師范大學(xué)出版社聯(lián)手國家海洋博物館出版“迷你博物館”叢書。該叢書吸收了國家海洋博物館的優(yōu)質(zhì)、豐富資源，立足STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）理念，通過寓教于樂的方式，帶領(lǐng)青少年讀者探尋海洋奧秘，培養(yǎng)其探索精神和生態(tài)保護(hù)意識。青島出版社與海爾集團(tuán)合作出版“探秘海洋之旅”叢書，也是這一生態(tài)的生動案例。該叢書出版4萬套，發(fā)往全國26個省、自治區(qū)、直轄市已援建的海爾希望學(xué)校，為獲捐學(xué)生播下了海洋的種子，獲得了不俗的社會效益。

用戶生成內(nèi)容（UGC）與精準(zhǔn)營銷的結(jié)合正在改變傳統(tǒng)出版邏輯。一方面，UGC模式允許用戶參與內(nèi)容創(chuàng)作，引導(dǎo)用戶以文字、圖片、短視頻等多種形式豐富科普內(nèi)容，增強(qiáng)了代入感。另一方面，基于大數(shù)據(jù)與AI算法的精準(zhǔn)營銷可以根據(jù)用戶畫像與行為特性，向用戶推送定制化內(nèi)容。二者的結(jié)合突破了傳統(tǒng)出版模式將知識單方向輸出給用戶的桎梏，構(gòu)建了知識從被動接受到用戶主動參與創(chuàng)作的可持續(xù)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了科普效率與社會效益的雙贏。

全媒體傳播與場景化營銷也在成為海洋科普出版突圍的關(guān)鍵策略?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，直播、短視頻、知識付費(fèi)等多元渠道，能在算法加持下精準(zhǔn)覆蓋目標(biāo)群體；結(jié)合線下研學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等場景化營銷，營造沉浸式科普體驗(yàn)空間，增強(qiáng)用戶的參與感及接受度，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的精準(zhǔn)觸達(dá)，推動海洋科普從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介向立體、多元、交互的媒介方向轉(zhuǎn)型。

我們要關(guān)注全媒體矩陣的構(gòu)建。出版機(jī)構(gòu)正通過微信（公眾號、小程序、社群）、短視頻平臺（裸眼3D視頻、權(quán)威博主講解視頻）、直播平臺（UP主直播、科普紀(jì)錄片）等構(gòu)建多維度傳播網(wǎng)絡(luò)。例如上?？萍汲霭嫔缭谛l(fā)出版的“國之重器——艦船科普叢書”時，在微信公眾號發(fā)布關(guān)于艦船冷知識的推文，結(jié)合與B站科普UP主合作拍攝的視頻解析艦船的技術(shù)細(xì)節(jié)；與國家海洋博物館聯(lián)手舉辦“艦船模型展”，民眾手機(jī)掃碼即可觀看3D動畫，實(shí)現(xiàn)“紙質(zhì)書 + 數(shù)字內(nèi)容”的立體傳播；邀請相關(guān)專家入校園開展講座，講述背后的故事。

場景化營銷策略也非常重要。線上知識付費(fèi)學(xué)習(xí)與線下活動的結(jié)合提升了用戶轉(zhuǎn)化率。用戶不光可以在知識付費(fèi)平臺完成線上學(xué)習(xí)，還可參與線下主題研學(xué)或線下體驗(yàn)，在真實(shí)場景中鞏固、驗(yàn)證所學(xué)知識。這種沉浸式體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了用戶黏性，更通過真實(shí)的多維感官刺激強(qiáng)化了受眾對品牌的認(rèn)同，推動海洋科普從單向信息傳遞向交互性價值共創(chuàng)升級。例如青島出版集團(tuán)推出“我愛祖國海疆”VR主題研學(xué)項(xiàng)目，將愛黨愛國主題教育與海疆海防知識融合、VR技術(shù)與實(shí)物模型體驗(yàn)融合、內(nèi)容出版與研學(xué)體驗(yàn)融合，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

融媒體時代的海洋科普出版策略

無論是什么產(chǎn)品，要想取得優(yōu)異的成績，必須有禁得住考驗(yàn)的內(nèi)容。融媒體時代的海洋科普出版要進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的“我說你聽”的知識傳播方式，在兼顧科學(xué)性、趣味性和傳播性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建海洋科普內(nèi)容體系；要加大作者隊(duì)伍建設(shè)力度，吸收更多高級創(chuàng)作人才和科研機(jī)構(gòu)，深耕深海探測等海洋前沿領(lǐng)域，以大眾看得見、看得懂、愿意看的形式進(jìn)行知識普及；要加大本土文化開發(fā)力度，注重本土化創(chuàng)新，減少對傳統(tǒng)IP的依賴，在對本土文化的傳播過程中增強(qiáng)受眾的海洋意識，形成獨(dú)特的競爭力。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，放在出版領(lǐng)域同樣適用。技術(shù)賦能是海洋科普出版的創(chuàng)新驅(qū)動力，將深刻改變海洋科普出版的版圖。出版機(jī)構(gòu)要充分融合各種融媒體技術(shù)，整合優(yōu)勢資源，發(fā)揮5G、AI、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等在選題策劃、內(nèi)容創(chuàng)作、定向傳播、知識轉(zhuǎn)化等方面的生力軍作用，讓深奧的海洋科學(xué)知識“活”起來，更容易被大眾接受；利用AR、VR等技術(shù)搭建沉浸式體驗(yàn)空間，讓受眾在身臨其境中接受海洋知識的熏陶；深度挖掘IP價值，利用短視頻平臺、直播平臺開發(fā)線上（知識付費(fèi)）+ 線下課程 （研學(xué)）。

當(dāng)前我國從事海洋科普出版的專業(yè)人員也有相當(dāng)大的缺口。未來，要從高校培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)等角度共同發(fā)力，解決人才不足問題。首先，高校應(yīng)開設(shè)跨學(xué)科培養(yǎng)課程，形成培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)急需的人才。其次，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)加大繼續(xù)教育力度，在本單位內(nèi)部選人用人從事海洋科普出版；要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作生態(tài)，形成“出版社 + 高校 + 科技企業(yè)”的協(xié)同機(jī)制，通過共建基地、實(shí)驗(yàn)室等模式培養(yǎng)具備綜合科學(xué)素養(yǎng)、編校能力和融媒體技能的復(fù)合型人才。■

（本文作者單位為青島出版社有限公司）