引言

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師[1]。從“四有好老師”“四個(gè)引路人”到“四個(gè)相統(tǒng)一”，再到寄語(yǔ)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，新時(shí)代在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面不斷提出新的要求，為培養(yǎng)造就適應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍提供了根本遵循。當(dāng)今正處于信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新型技術(shù)的不斷興起，并逐漸融入教育領(lǐng)域。作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，要緊跟時(shí)代脈搏，創(chuàng)新育人新路徑，立足新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，深入領(lǐng)會(huì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供思想引領(lǐng)。

一、高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代青年生逢其時(shí)，重任在肩，他們既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。高校輔導(dǎo)員正是這群青年人思想政治教育的引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員自身的職業(yè)道德修養(yǎng)將對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生直接影響，關(guān)乎學(xué)校思想政治教育工作水平、育人成效以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，高校輔導(dǎo)員提升其職業(yè)道德修養(yǎng)意義重大。

（一）促進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)治久安的需要

“才者，德之資也；德者，才之帥也”。人才培養(yǎng)必須是育人與育才相結(jié)合的過(guò)程，其中，育人乃是根本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)必須遵循這一規(guī)律，否則難以取得成功。因此，從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看，提升輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。

當(dāng)今社會(huì)正處于百年未有之大變局，從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，世界潮流浩浩蕩蕩，世界和平遭遇挑戰(zhàn)，復(fù)雜多變，美國(guó)單邊主義、強(qiáng)權(quán)政治掀起一波又一波惡浪，“攪得周天寒徹”，國(guó)際動(dòng)蕩變革期的特點(diǎn)凸顯。境外反動(dòng)勢(shì)力偷襲，一些自媒體作品充斥著拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、歷史虛無(wú)主義思想，侵蝕大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義觀念淡化，甚至還會(huì)受西方勢(shì)力的蠱惑，成為西方間諜，危害國(guó)家安全。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對(duì)高校育人工作提出了新要求。在這樣的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員雖然面對(duì)的是一名名學(xué)生個(gè)體，而學(xué)生發(fā)展的背后則關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福美滿。提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)勢(shì)在必行，要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高政治能力和政治站位，做實(shí)做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作。

（二）加快推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的需要

推進(jìn)我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)有著重大戰(zhàn)略意義。高等教育要主動(dòng)適應(yīng)新發(fā)展格局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才，而高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的一線工作者，務(wù)必要不斷提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)水平，做“四有”好老師，弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（三）推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的需要

作為高校大學(xué)生思想政治教育的主要力量，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)乎立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成實(shí)效。因此，提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)，還需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)，與時(shí)代同頻共振，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生多樣化的實(shí)際訴求，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，如職業(yè)規(guī)劃、奮斗目標(biāo)不明晰等問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，精準(zhǔn)解決學(xué)生問(wèn)題，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，努力實(shí)現(xiàn)在工作中獲得職業(yè)幸福感和成就感。

二、信息化時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）職業(yè)認(rèn)識(shí)存在偏差

輔導(dǎo)員作為負(fù)責(zé)高校大學(xué)生思想政治教育工作的一線主力軍，應(yīng)對(duì)職業(yè)定位有著清晰明確的認(rèn)識(shí)。但從調(diào)研和實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校的工作人員對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)定位存在一定偏差。輔導(dǎo)員工作是處于“一線”學(xué)生工作中的，難免會(huì)有其他崗位教師將所有與學(xué)生相關(guān)的事務(wù)，全部歸于輔導(dǎo)員管理，導(dǎo)致輔導(dǎo)員長(zhǎng)期面臨著大量的日常事務(wù)處理，崗位職責(zé)界定不明確，從而忽略了為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)接班人、為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供幫助的重要責(zé)任和使命，導(dǎo)致思政教育成效大打折扣。

（二）職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升

信息化時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)已成為當(dāng)今時(shí)代的重要特征，信息的傳播速度和廣度都得到了極大的拓展，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地接觸到多元化的思想和觀點(diǎn)。作為高校輔導(dǎo)員，不能停留于僅僅具備思想政治教育相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還需不斷創(chuàng)新工作方法，利用大數(shù)據(jù)提升學(xué)生工作水平，真正做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，將“互聯(lián)網(wǎng) +^{，，，} 賦能大學(xué)生思想政治教育，尤其如今以“00后”“05后”為主體的學(xué)生從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們中的一部分對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用和運(yùn)用甚至不遜于專(zhuān)業(yè)人員，這就意味著高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立信息化意識(shí)，提升信息化管理水平，主動(dòng)了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，在與學(xué)生同頻共振中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)潛移默化地開(kāi)展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，切實(shí)落實(shí)“三全育人”和“五個(gè)思政”的新要求，把握媒體發(fā)展規(guī)律，破解網(wǎng)絡(luò)育人重難點(diǎn)。

（三）信息化時(shí)代下高校輔導(dǎo)員的新使命與新角色

在信息化時(shí)代，高校輔導(dǎo)員的使命和角色正在經(jīng)歷重要的轉(zhuǎn)變。除了傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理支持外，還需要成為數(shù)字化教育的引領(lǐng)者和技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)家。輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，為學(xué)生提供更個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，從日常生活到心理教育，從學(xué)習(xí)方法到科研探索，從選課規(guī)劃到職業(yè)發(fā)展，在多個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供全方位的支持和指導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全意識(shí)的責(zé)任，幫助他們更加理智地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。輔導(dǎo)員還應(yīng)積極與專(zhuān)任教師、行業(yè)專(zhuān)家交流，促進(jìn)跨學(xué)科的合作，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。總之，信息化時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員的新使命是通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用和全面指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)變革，并成為終身學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新者。

三、信息化時(shí)代高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑

（一）營(yíng)造提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境

社會(huì)輿論的力量是巨大的，正向的社會(huì)輿論可以推動(dòng)事物發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)前，要重視有關(guān)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)輿論，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供良好的輿論環(huán)境。

1.優(yōu)化制度環(huán)境

完善輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展制度，明確職業(yè)晉升路徑和激勵(lì)機(jī)制；制定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，將職業(yè)道德修養(yǎng)納入考核指標(biāo)。同時(shí)，高校還可以鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與教育實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，如開(kāi)展在線學(xué)習(xí)課程、探索虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)等[]。

2.明晰高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

嚴(yán)格根據(jù)教育部43號(hào)令中的九大工作職責(zé)，細(xì)化分工，避免出現(xiàn)“凡是與學(xué)生相關(guān)的事情，都是輔導(dǎo)員的事”此類(lèi)現(xiàn)象，讓高校輔導(dǎo)員從繁雜的日常事務(wù)工作中抽離出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)[3。高校各行政部門(mén)都是服務(wù)育人崗位，應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行職責(zé)，主動(dòng)作為，敢于直面學(xué)生問(wèn)題，為提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)營(yíng)造正向、良好的輿論氛圍。

3.加強(qiáng)信息化建設(shè)

利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，搭建信息化應(yīng)用平臺(tái)，促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)分享與協(xié)作，優(yōu)化事務(wù)性工作流程，切實(shí)提高工作效率。

4.營(yíng)造文化氛圍

通過(guò)校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)教育家精神，鼓勵(lì)培育拔尖人才，加強(qiáng)對(duì)典型示范的宣傳。高校要科學(xué)謀劃，積極創(chuàng)造條件為輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)和能力提升提供有力保障，舉辦輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、輔導(dǎo)員工作案例大賽等，以賽促建，以賽彰優(yōu)，著力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)和業(yè)務(wù)能力建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)工作積極性和創(chuàng)造性，逐漸選拔培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)全面、能力突出的輔導(dǎo)員老師。通過(guò)建立輔導(dǎo)員工作坊，定期組織輔導(dǎo)員參加工作坊或沙龍，分享工作經(jīng)驗(yàn)、探討難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)共同成長(zhǎng)；建立資深輔導(dǎo)員與新任輔導(dǎo)員的“導(dǎo)師制”，通過(guò)傳幫帶的方式幫助新任輔導(dǎo)員快速適應(yīng)工作，積極營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，激勵(lì)輔導(dǎo)員新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，更好樹(shù)立學(xué)生工作品牌，全面提升輔導(dǎo)員工作能力和育人水平。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能培訓(xùn)

1.建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

高校應(yīng)將職業(yè)道德教育納入培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析、情景模擬等形式，幫助輔導(dǎo)員深入理解職業(yè)道德的內(nèi)涵和要求，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。

2.注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與拓展

信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)新理論、新方法，掌握思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生多元化、個(gè)性化的需求。高校可以通過(guò)組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者授課、鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方式，為其提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.加強(qiáng)職業(yè)技能的實(shí)操培訓(xùn)

輔導(dǎo)員的工作不僅需要理論支撐，更需要實(shí)踐能力。高?？梢酝ㄟ^(guò)建立輔導(dǎo)員工作坊、開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)能力大賽、組織實(shí)地考察等方式，提升輔導(dǎo)員的溝通能力、危機(jī)處理能力、心理疏導(dǎo)能力等。此外，信息化技術(shù)的應(yīng)用也是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要內(nèi)容。AI技術(shù)發(fā)展之快，用日新月異形容毫不為過(guò)，諸如近期“DeepSeek”火爆全球，憑借其強(qiáng)大的算法能力、低成本、權(quán)威背書(shū)、開(kāi)源創(chuàng)新等多方面的出色表現(xiàn)，訪問(wèn)量快速上漲，迅速在AI領(lǐng)域占據(jù)一席之地。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化，讓信息技術(shù)賦能輔導(dǎo)員工作，熟練掌握大數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、在線教育平臺(tái)使用等技術(shù)，以提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

4.建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高校應(yīng)將職業(yè)道德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)技能納入考核范圍，通過(guò)定期評(píng)估和反饋，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。

總之，通過(guò)系統(tǒng)化、多元化的培訓(xùn)與實(shí)踐，高校輔導(dǎo)員在信息化時(shí)代背景下，系統(tǒng)提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育工作的新要求。

（三）充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)自我提升的主觀能動(dòng)性

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。輔導(dǎo)員的職業(yè)定位意味著要具備一定的軟實(shí)力和硬實(shí)力。期望學(xué)生敏于觀察、勤于思考、善于分析、勇于創(chuàng)新，教師本人則需要永葆學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，堅(jiān)決落實(shí)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)守則，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力，做好“寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備”。將日常工作與科研相結(jié)合，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，將工作經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，凝練工作成效，努力申報(bào)科研課題、打造育人品牌，保持多學(xué)多做多思，不斷鉆研高校輔導(dǎo)員思政教育工作相關(guān)領(lǐng)域，提升個(gè)人能力及思想深度。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還需開(kāi)拓工作視野，主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，用“互聯(lián)網(wǎng) +^，，， 賦能大思政教育。比如，可以利用小紅書(shū)、微博、抖音等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體平臺(tái)，運(yùn)用圖片、短視頻等新形式進(jìn)行符號(hào)表達(dá)，讓互聯(lián)網(wǎng)賦能大學(xué)生思想政治教育，使思政工作更具時(shí)代感、吸引力、實(shí)效性，真正入腦入心。

（四）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，建立新型師生關(guān)系

“00后”“05后”大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，他們善于借助互聯(lián)網(wǎng)搜索各類(lèi)攻略，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)迅速了解當(dāng)下流行的熱點(diǎn)話題，也常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享個(gè)人情感、抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)。他們思維獨(dú)立，個(gè)性鮮明，注重平等，追求自由，渴望得到尊重?？傮w來(lái)看，高校主要有兩個(gè)崗位，分別是育人和服務(wù)育人，作為高校輔導(dǎo)員，在與學(xué)生朝夕相伴的相處過(guò)程中，要因材施教，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，尊重學(xué)生主體地位，以生為本，做學(xué)生的知心密友、溫暖相伴，摒棄“教師是絕對(duì)的權(quán)威”舊觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的重要保障。在日常工作中，要將“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”相結(jié)合，將解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，做到“一生一策”。尤其在處理心理問(wèn)題、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的事件中，要注重方式方法，講究語(yǔ)言的藝術(shù)，善做一名“傾聽(tīng)者”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)訴求，及時(shí)回應(yīng)，逐漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，贏得學(xué)生的信任與認(rèn)可，這樣才能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與青年學(xué)生的雙向奔赴、與時(shí)代的同頻共振[4]

結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的核心要求，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要保障。信息化時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高要求，需通過(guò)制度完善、技術(shù)賦能、文化浸潤(rùn)等多維路徑協(xié)同推進(jìn)，不斷深化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)家化建設(shè)，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-02-01（001）.

[2]包育中.“互聯(lián)網(wǎng) +ⁿ 時(shí)代下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究[J].甘肅教育研究，2022，（12）：26-29.

[3]方兵.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展愿景與建設(shè)路徑 一《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的解讀[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，35（02）：102-108.

[4]付雨姍.自媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)的重塑與提升策略研究[J].公關(guān)世界，2025，（03）：15-17.

（作者單位：江漢大學(xué)）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）